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        小學三年級人物外貌描寫方法的指導
        ——小學生起步作文的方法指導

        2018-11-13 09:13:20王俊芳
        海外文摘·藝術 2018年23期
        關鍵詞:外貌特征同學

        王俊芳

        (陜西省商洛市商南縣城關希望小學,陜西商洛 726000)

        1 人物肖像描寫

        人物描寫是小學三年級作文教學的一個重點內(nèi)容,如何讓讀者從你的描述中看出這個人物的外貌特點,看出他區(qū)別于其他人的外貌特征。這就要在外貌描寫方面下功夫。

        請大家看個笑話:古代一個縣官,他貼出了一張告示,抓一個小偷,告示上是這樣寫的:這個人個子不高不矮,身材不胖不瘦,臉呢不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不寬不窄。請問這樣的小偷能抓得到嗎?為什么?

        從告示看這個小偷我們無論如何是抓不到的,因為這個糊涂縣官沒有寫出這個小偷的具體外貌特征。個子不高不矮,到底是一米幾呢?沒有說清楚。身材不胖不瘦。那么他到底是胖還是瘦?臉到底是白還是黑,還是一道白一道黑?……所以說如果沒有照片,這樣的人沒有明顯特征,無論如何是找不到的。那么什么是外貌描寫,怎樣才能寫出人物的外貌特征呢?

        外貌描寫,也叫肖像描寫,就是對人物的外形各個方面的特征進行描寫,包括人物的年齡、身份、身材、容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等。

        (1)身材,即人物的高矮胖瘦;容貌,即人物的面容長相,如五官等;

        (2)衣飾,即人物的穿著打扮;

        (3)表情,即人物的喜怒哀樂及人物的神態(tài)描寫;

        (4)通過人物的外貌描寫,往往能反映人物的性格特征和內(nèi)心世界。

        2 主要特征

        隨著年級的增高,我們在描寫人物外貌的時候,會有大量寫服裝等特點的,就不再是主要抓人物的五官長相了。三年級的描寫人物外貌的作文還在抓人物的長相,到了高年級就可以忽略長相而寫人物的整體特點了。比如原來的中央電視臺主持人李詠:他的鼻子很大!臉長,卷發(fā)。主持人,風度翩翩。再比如籃球巨星姚明:他方方的國字臉上有一對濃濃的眉毛,眼睛炯炯有神,厚厚的嘴唇顯得很老實。小沈陽:三七開的發(fā)型和女士的打扮,尤其是他那一身跑偏了的蘇格蘭裙子。這是小沈陽演的小品《不差錢》里的打扮。這就是對這三個人物的簡單的概述性的描寫。

        成功的人物外貌描寫就是要抓住人物的外貌特征,顯出出人物神韻,即做到“形神兼?zhèn)洹?。我們要從以下幾個方面入手:

        第一:抓住人物外貌中最主要的特征。即自己獨有、別人所不具備的特點。

        比如我們班上有一個同學路智翔,他和班上另外一個同學叫程垚的同學五官長得很像,但是比那個同學黑,是我們四年級三班所有同學中長得最黑的,他的眼睛很小,路智翔的奶奶把他的眼睛叫“綠豆眼”,而且路智翔的臉上有星星點點的雀斑,嘴唇左上方有一個黑記。長得最黑、綠豆眼、雀斑、黑記,這就是路智翔自己獨有的別人所不具備的外貌特征。

        再如描寫孫悟空外貌特點的句子:他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔鬼怪的決心。讓我們看一下描寫“豬八戒”外貌的句子:只見他黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一身青藍色的梭布衣服,提一柄九尺釘耙。再如描寫“哪吒”外貌的句子:他有三頭六臂。脖子上套著乾坤圈,腳踏風火輪,威風八面。再如“三毛”:他長得面黃肌瘦,只有大大的腦袋,上邊只有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。這四段話都抓住了他們各自外貌中的主要特征。

        作為孩子的語文老師,要創(chuàng)設情境,引導學生認真觀察所描寫的人物外貌,抓住其主要特征,力求讓讀者通過作者所描寫的文字能從人群中認出所描寫的人物。

        第二:按一定的順序描寫人物的外貌:一般先寫整體再寫局部,局部描寫時要按照從上到下的順序。

        如:他高高的個子,寬寬的肩膀,粗粗的腰,往臺上一站,就像大石墩一樣結實,誰也別想扳倒他。這段話寫的就是這個人的整體印象。再如:小姑娘打扮得特別漂亮:頭上扎著一個紅紅的蝴蝶結,身上穿著一件帶花點點的連衣裙,背上還背著一個綠書包,腳上穿著紅紅的襪子,黃黃的鞋子。遠看真像一只花蝴蝶。這段話是按照從上到下的順序?qū)懙?。再看看這段話:他是我們四年級三班的一名同學,身高123厘米,瘦瘦的。他的皮膚很黑,是我們四年級三班長得最黑的同學。他的眼睛很小,他奶奶叫他“綠豆眼”。他那張瓜子臉上有星星點點的雀斑。嘴唇的右上方有一個芝麻大小的黑記。這段描寫人物外貌的句子也是按照從上到下的順序?qū)懙摹?/p>

        三年級的老師在引導學生描寫人物的外貌特征的時候,還可以提供一些描寫外貌的詞語,以便同學更好地抓住人物的特征。比喻:

        (1)描寫頭發(fā)的詞語:白發(fā)蒼蒼、滿頭銀發(fā)、兩鬢染霜、蓬松的短發(fā)、烏黑發(fā)亮、頭發(fā)稀疏、濃密的頭發(fā)、滿頭青絲、滿頭卷發(fā)、披肩長發(fā)、柔軟的頭發(fā)、齊眉的劉海、披頭散發(fā)、蓬頭垢面、花白的頭發(fā)、披肩長發(fā)、齊耳短發(fā)、羊角辮、馬尾巴等等。

        (2)描寫眉毛的詞語:彎彎的、細長的、濃濃的、劍一樣的、濃眉大眼、眉清目秀、彎月眉、八字眉、臥蠶眉、新月眉、八彩眉、卻月眉等等。

        (3)描寫眼睛的詞語:水汪汪、水靈靈、圓溜溜、炯炯有神火眼金睛、一雙明眸、神采奕奕,眉開眼笑,濃眉大眼,老眼昏花、目光混濁,清澈、雪亮、亮晶晶、明亮、單眼皮、丹鳳眼、狐貍眼、杏眼、桃花眼等等。

        (4)描寫鼻子的詞語:小巧玲瓏的鼻子、秀氣的鼻子、筆直的鼻梁、高高的鼻梁、扁平的鼻子、奇特的鼻子、小巧的鼻子、紅鼻頭、酒糟鼻、塌鼻梁、蒜頭鼻、鷹嘴鼻、朝天鼻、深鼻孔、肉墩墩、鼻青臉腫、寬鼻闊嘴、鼻孔朝天、鼻如玉蔥、鼻歪臉腫……

        (5)描寫臉的詞語:

        形狀:蘋果臉、方臉、國字臉、瓜子臉、鵝蛋臉、長方臉四方臉……

        顏色:臉色蒼白、面如桃花、面如土色、紅紅的臉蛋、蒼白、黑黑的、白里透紅、古銅色的臉、黑里透紅的臉、臉頰緋紅、紅撲撲的臉……

        其他:俊美的臉、丑陋的臉、清瘦的臉、滿臉憔悴、一臉稚氣、布滿皺紋的臉、愁眉苦臉、嬉皮笑臉、面黃肌瘦、滿臉雀斑、天庭飽滿、面目可憎、油頭粉面……

        第三:巧用修辭手法描寫人物外貌。

        在外貌描寫時恰當?shù)倪\用比喻、夸張、排比等修辭手法,才能把人物外貌寫具體、寫生動,讓我們?nèi)缫娖淙恕⑷缏勂渎?。就如同我們炒菜做飯時時用的油鹽醬醋,把握好尺度,才能做出美味的飯菜來。如:他的眼睛大大的,亮亮的,一閃一閃的,就像兩顆黑寶石。比喻句的運用,就形象地寫出小男孩眼睛又大又亮的特點。再如:小姑娘穿著一件粉紅色的連衣裙,就像一朵亭亭玉立的荷花。再如:姐姐七歲,是一年級的學生,穿著白襯衫和藍色的學生褲,胖墩墩的像個小冬瓜,又像一個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力,臉蛋累得通紅,微微凸出的前額滲出細小的汗珠。比喻句的運用就把小姐姐胖胖的外形特點形象地寫出來了。

        第四:外貌描寫要表現(xiàn)人物的性格,反映出人物的內(nèi)心感受。

        外貌描寫要表現(xiàn)人物的性格,如:他叫小明,胖乎乎的臉上,長著一對調(diào)皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石的大眼睛只要一轉(zhuǎn),鬼點子就出來了。通過這段話的描寫我們可以看出小明是一個機靈、聰明的孩子。再如:她叫小花,一頭柔軟的卷發(fā),凸額頭,塌鼻梁,穿一件紅底白點的小襯衣,總是不聲不響的,像個靜默的小哲學家似的。從這段話我們可以看出這是一個文靜的小女孩。再如:老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖,外加一件羊皮褂子,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢雖缺了牙,但仍樂滋滋地抽著旱煙。這段話寫出了老爺爺樂觀的生活態(tài)度。再如《修鞋人》中描寫外貌的片段:她穿著厚厚的灰黑色棉衣,雙臂抱緊,在她的修鞋攤子前瑟縮著,腦后綰著一個發(fā)髻,額頭前散著一些零星的花白的亂發(fā),像貧瘠的土地上的枯草版隨風飛舞,臉上毫無水分,那分明是一張被反復揉搓過的鋪平的紙。從中我們可以看出這是一個衰老、樸實,非常操勞,雖然工作環(huán)境非常惡劣但是仍然堅持出攤不懈怠的一個老年婦女的形象。

        3 外貌描寫人物的性格和內(nèi)心感受

        外貌描寫要反映出人物的內(nèi)心感受。如:“除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊。她滿臉的皺紋都舒展開了,就像盛開了的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。”這段話寫出了老奶奶享受天倫之樂的幸福心情,再如:“一天,她的老伴兒病倒了,她臉上蛛網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成疙瘩鎖到一塊了?!边@段話寫出了老奶奶為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)。再舉一個例子:“她望著老伴的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。”這段話寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。

        外貌描寫要表現(xiàn)人物的性格,反映出人物的內(nèi)心感受這一點對于剛開始寫作文的三年級學生來說,比較難。但是它是一個努力的方向。一般來說三年級的小學生能做到前三點,外貌描寫就已經(jīng)很好了。

        總而言之,人物外貌描寫要抓住人物的突出外貌特點,找出他和其他人不同的地方具體寫,才可以寫出人物外貌的特征,顯出人物的神韻,需要我們語文老師在平時的作文教學中有步驟、有意識、有目的引導學生細心觀察,勤加練習,耐心指導。

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