◎顏家佳

作者：顏家佳 ，貴陽學院。

一、引言

音樂作為一種聲音的藝術，主要的功能是將美好的聲音傳遞給聽眾，去表達情感和訴說故事，從而引起與聽眾之間的共鳴。音樂表演藝術需要表演藝術家在音樂表演中運用一定的方式方法，尤其是創(chuàng)造性思維，才能讓藝術作品具有生命力。創(chuàng)新也是一個作品是否能夠流傳成為經典的前提，需要藝術家對其進行二度創(chuàng)作。可以說創(chuàng)新已經成為音樂表演的關鍵，只有用創(chuàng)造性思維進行表演，才能引發(fā)與聽眾之間的共鳴，讓音樂作品煥發(fā)出持久的藝術魅力。

二、音樂表演藝術的特點

音樂作品是音樂家創(chuàng)作出來的作品，因此，創(chuàng)新與創(chuàng)造是作品產生的前提條件，也是一個作品成為獨特藝術品的保證。因此，音樂表演藝術具有這樣兩個特點：

一是音樂表演藝術具有創(chuàng)造性的特點。在表演中，首先要求藝術家要對作品進行創(chuàng)新，而創(chuàng)新的前提條件則是要有足夠豐富的知識作為積累，這樣藝術家在表演中才能夠利用知識去整合，去對原有的藝術作品進行創(chuàng)造。只有通過自己深刻的理解與大膽的想象，才能讓一部作品煥發(fā)出其獨特的魅力，沒有思維沒有創(chuàng)新的藝術作品，必然是毫無意義的。

二是音樂表演藝術具有表演性的特點。音樂作品的主要價值與主要的作用在于通過表演來獲得共鳴。這也對音樂表演者提出了更高的要求，一是要全面了解創(chuàng)作者的意圖和背景，以及作品的思想內涵，二是要能夠通過自身的知識積累，敢于創(chuàng)新、善于表達，將自己的理解與作品融為一體，呈現給觀眾。

三、音樂表演中創(chuàng)造性思維的要求

音樂表演藝術中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對音樂表演者有著更高的要求，需要音樂表演者既要具備豐富的人生經驗與閱歷，同時又要有深厚的文化底蘊和知識。藝術來源于生活，又高于生活，因此，藝術創(chuàng)作的思維與靈魂都是來源于生活的，這也是音樂表演中創(chuàng)造性思維形成的根本。音樂表演藝術與生活密不可分，通過觀察和體驗生活，去培養(yǎng)音樂表演的創(chuàng)造性思維，才能在表演出傳遞出更好的音樂作品。對于音樂表演者來說，需要經歷豐富的人生閱歷，并且不斷的積淀生活經驗，這樣才能夠擁有強大和豐富的創(chuàng)造力與想象力。一名缺乏生活經驗、不善于體驗和觀察生活的音樂表演者，是無法詮釋和創(chuàng)造出完美的音樂作品的，他們局限的思維和想象力很難創(chuàng)新、很難表演出優(yōu)秀的作品，也無法在作品中展現出聽眾的生活，更無法引起聽眾的共鳴。

除此之外，音樂表演藝術中創(chuàng)造性思維還需要表演者具備豐富深厚的文化底蘊。缺乏創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力的音樂作品，會使得表演缺乏靈動性與吸引力，無法感染聽眾。這就需要音樂表演藝術者提高對音樂作品的詮釋能力。因此，音樂表演藝術者在提高自身專業(yè)技能的同時，對文化知識以及相關人文素養(yǎng)的學習顯得尤為重要。

四、音樂表演中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略

首先，音樂表演藝術中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要教師的指導。教師的指導是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的主要途徑，它能夠快速的提升學生在音樂表演方面的技能。而教師如何對學生進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，則需要教師引導學生能夠養(yǎng)成獨立思考的習慣，并且在教學中注意培養(yǎng)學生的想象力與發(fā)散性思維能力。由于思維屬于抽象性的事物，因此創(chuàng)造性思維的形成需要一個漫長的過程，需要教師耐心的引導，并且制定相關的計劃。

其次，音樂表演中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要表演者結合自身的生活經驗。豐富的人生閱歷與人生經驗是音樂表演藝術的基礎和保障，同時也是提高音樂表演藝術創(chuàng)造性思維的主要渠道。雖然當前知識經濟時代，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維有著更高的要求，然而還需要結合學生自身的實際生活情況，在已有的生活經驗上進行針對性的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。所以，音樂表演藝術的創(chuàng)造性思維，需要從學生的實際生活入手。

最后，音樂表演藝術中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要豐富的舞臺實踐經驗支撐。舞臺實踐有助于學生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，同時，音樂表演藝術本身存在于舞臺實踐中，所以，音樂表演藝術中創(chuàng)造性思維最好的培養(yǎng)方式則是舞臺實踐，通過大量的舞臺實踐活動，可以提高學生的創(chuàng)造性思維與潛能。這不僅需要教師多組織開展音樂會的教學活動，給予學生實踐的平臺，還需要鼓勵學生積極參加各種音樂表演的活動和比賽，通過豐富學生的舞臺經驗來促進學生創(chuàng)造性思維的形成。

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