彭芬

摘 要：“繪本游戲”的設(shè)計(jì)，是教師在分析挖掘繪本的元素基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地感知、操作、模仿和想象，并通過(guò)虛擬情境再現(xiàn)繪本場(chǎng)景，從而激發(fā)幼兒玩興并從中獲取多方經(jīng)驗(yàn)和能力的一種游戲。但對(duì)孩子而言，他們集中注意時(shí)間短，這樣的靜態(tài)閱讀又較枯燥，很難維持其長(zhǎng)久的閱讀興趣。本文通過(guò)多元化繪本游戲設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)與樂(lè)趣，從而促進(jìn)親子閱讀的進(jìn)一步開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒繪本設(shè)計(jì)多元化游戲

我們可能會(huì)覺(jué)得，語(yǔ)言理解能力和通過(guò)故事想象畫(huà)面的能力是自然相關(guān)的。單這是成人才具備的能力。對(duì)處在發(fā)展期的孩子來(lái)說(shuō)，正確理解語(yǔ)言的含義和從故事內(nèi)容想象畫(huà)面是完全不同的。

就像喜歡繪本的孩子不一定能變成喜歡讀書(shū)的孩子一樣。喜歡繪本的孩子中，有些是通過(guò)圖理解內(nèi)容的。這樣的孩子開(kāi)始讀兒童文學(xué)書(shū)的時(shí)候，僅憑文字信息就很難理解內(nèi)容，結(jié)果不少孩子就變得不喜歡讀書(shū)了。

那么，怎樣才能讓喜歡回本的孩子過(guò)渡到喜歡讀幾乎沒(méi)有圖的書(shū)呢？我想關(guān)鍵就在于“游戲”。在“游戲”過(guò)程中，將語(yǔ)言和想象力連接在一起。通過(guò)繪本，可以認(rèn)知事物的名稱，提升語(yǔ)言的理解力。

開(kāi)始繪本閱讀時(shí)，反復(fù)地看書(shū)，反復(fù)地觀察、思考會(huì)讓孩子逐漸產(chǎn)生厭倦感。適時(shí)地將游戲融入教學(xué)中，既有助于提高孩子閱讀地興趣，促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展，又有助于解決繪本教學(xué)中靠說(shuō)教無(wú)法言明的重難點(diǎn)，比如角色情感的感受、繪本的藝術(shù)、科學(xué)內(nèi)涵等。

一、角色表演游戲，再現(xiàn)繪本情境，提高孩子觀察表現(xiàn)能力

表演游戲是繪本教學(xué)中較常采用的游戲方式，通過(guò)模仿表演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色生活的游戲。如繪本《小黃雞和小黑雞》，教師創(chuàng)設(shè)草地、樹(shù)林的場(chǎng)景，孩子頭戴小黃雞和小黑雞的頭飾，扮演成小黃雞或小黑雞，一起捉蟲(chóng)，一起游戲，一起度過(guò)“下雨”的難關(guān)。整個(gè)過(guò)程以游戲情景貫穿始終，讓孩子以自身的體驗(yàn)，獲得對(duì)故事內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

二、藝術(shù)游戲，感受繪本之美，提高孩子審美能力

藝術(shù)游戲，主要是指美術(shù)游戲和音樂(lè)游戲，前者讓孩子用各種生活中的材料設(shè)計(jì)繪本中的物品或創(chuàng)編繪本內(nèi)容，與繪本的美圖相得益彰。后者通過(guò)唱歌、舞蹈的方式展現(xiàn)繪本內(nèi)容。兩者都讓孩子獲得美的感受，繪本《香香的被子》教學(xué)時(shí)，在理解故事的基礎(chǔ)上，教師提供被子的輪廓圖，讓孩子結(jié)合顏色、形狀，設(shè)計(jì)一條被子，并“曬”在教師準(zhǔn)備好的繩子上，進(jìn)行展示。

三、科學(xué)游戲，理解繪本科學(xué)內(nèi)涵，提高孩子思維能力

科學(xué)游戲比較適合運(yùn)用于包含科學(xué)概念的繪本，比如情境閱讀繪本《爸爸的手影戲》，繪本中爸爸通過(guò)手影游戲的方式為孩子講故事。教學(xué)中，教師也和孩子玩起了手影游戲，把繪本中的游戲搬到現(xiàn)場(chǎng)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，讓孩子了解“影子”的科學(xué)概念，為其進(jìn)行繪本閱讀打下基礎(chǔ)。

四、其他游戲，體驗(yàn)繪本情感，促進(jìn)社會(huì)性情感的發(fā)展

其他游戲還包括體育游戲、結(jié)構(gòu)游戲、綜合游戲等。如與繪本《摘果子》的故事相結(jié)合，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)體育游戲：孩子分組分別扮演繪本角色小猴和小刺猬，小猴跳起來(lái)去摘掛在繩子上的蘋(píng)果，然后把蘋(píng)果扔給站在2米線外的小刺猬，小刺猬接到后放到指定籮筐內(nèi)。游戲輪換角色進(jìn)行。這個(gè)游戲圍繞繪本的情節(jié)展開(kāi)，既讓孩子了解了“跳”“扔”的動(dòng)作含義，鍛煉了孩子的運(yùn)動(dòng)技能，又讓孩子感受到繪本體現(xiàn)的合作的快樂(lè)。

不管開(kāi)展哪種形式的游戲，都應(yīng)圍繞繪本的內(nèi)容、繪本所體現(xiàn)的內(nèi)涵開(kāi)展游戲活動(dòng)，這樣才能更好地讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，促進(jìn)孩子早期閱讀能力的提高。

親子閱讀過(guò)程中，雖然成人有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但用孩子的視角設(shè)計(jì)游戲并不像說(shuō)起來(lái)那么容易。想要用繪本和孩子一起做游戲，家長(zhǎng)也需要進(jìn)行一定的創(chuàng)意訓(xùn)練。我們致力于讓忙于家務(wù)和工作的家長(zhǎng)能輕松用繪本和孩子一起做游戲。我們參照繪本中出現(xiàn)的東西和內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲方法，并配合操作便捷的親子游戲材料包。大家按照游戲方法操作就可以，一點(diǎn)都不難。只要反復(fù)實(shí)踐幾次，一開(kāi)始不太擅長(zhǎng)和孩子玩的家長(zhǎng)也會(huì)掌握要領(lǐng)，慢慢就能自己設(shè)計(jì)游戲和孩子一起玩了。

給孩子讀繪本，能提高孩子的能力，加強(qiáng)親子間的情感。要是配合游戲，效果就更顯著了。