徐永梅

摘 要：隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們用筆寫字的機(jī)會(huì)越來越少，漢字的書寫水平在不斷下滑。筆者通過對(duì)學(xué)生書寫能力退步的原因分析，從七個(gè)方面闡述了如何增強(qiáng)中小學(xué)生書寫能力，傳承漢字規(guī)范化書寫，感受漢字之美。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代 寫好 漢字 必要性

隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們用筆寫字的機(jī)會(huì)越來越少，現(xiàn)在的中小學(xué)生打起字來如行云流水，寫起字來卻像鬼畫符，提筆忘字、漢字書寫潦草的情況日趨嚴(yán)重，漢字的書寫水平不斷下滑。據(jù)有關(guān)部門對(duì)部分較大城市重點(diǎn)小學(xué)調(diào)查顯示，有41%的學(xué)生在書寫上達(dá)不到教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。近年來，我國(guó)青少年的漢字書寫和使用能力在整體上明顯減退已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

一、學(xué)生書寫能力退步原因分析

（一）書寫習(xí)慣不規(guī)范

小學(xué)階段是養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的最佳時(shí)期，小學(xué)生的書寫習(xí)慣存在諸多的問題，具體表現(xiàn)為：一是坐姿和握筆的姿勢(shì)不正確。不端正的身體坐姿主要有：嚴(yán)重向左斜側(cè)，眼睛斜視，脊柱向左嚴(yán)重傾斜；身體向前傾側(cè)嚴(yán)重，幾乎是趴著寫；身體向右傾側(cè)，右臂全部枕在桌上，本子斜放，脊柱向右傾斜。不正確的握筆姿勢(shì)主要有：筆桿直立型，拇指按住食指型，筆桿靠于虎口中央型等。二是缺乏基本常識(shí)。越來越多的學(xué)生缺乏基本的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)常識(shí)。有的學(xué)生寫“口”字就是按順時(shí)針或逆時(shí)針方向畫一個(gè)圈，寫筆畫復(fù)雜一些的字則是從亂拼湊。三是有量無質(zhì)。隨著年級(jí)的增高，作業(yè)越來越多，學(xué)生寫字只是為完成作業(yè)，把字寫得漂亮似乎已經(jīng)跟他們無關(guān)了，所以出現(xiàn)年級(jí)越高字寫得越來越難看的現(xiàn)象。

（二）缺乏對(duì)漢字書寫的重視

新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來，“自主、探究、合作、人文性”等新理念層出不窮，但卻忽視了漢字筆順、漢字結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。有的教師過于看重成績(jī)，對(duì)學(xué)生寫字好壞采取無所謂態(tài)度，認(rèn)為占用課時(shí)讓學(xué)生專門練習(xí)寫字費(fèi)力多、實(shí)效少，寫字教學(xué)成了被遺忘的角落。有的學(xué)校過于注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的活躍，過于注重學(xué)生的特長(zhǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)寫字教學(xué)卻被忽視，久而久之，學(xué)生也會(huì)因教師不重視而產(chǎn)生寫字好壞無所謂的想法，在思想上不重視寫字。

（三）現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的應(yīng)用

電腦的普及讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加簡(jiǎn)單、便捷，高科技產(chǎn)品在教學(xué)中運(yùn)用本是一件好事，但對(duì)于漢子書寫卻起了副作用。就拿“尷尬”來說，敲上音節(jié)“ganga”，“尷尬”也就不尷尬了，而很多人卻不會(huì)書寫。

二、感受漢字之美，傳承漢字規(guī)范化書寫

作為中國(guó)文化的傳承者、學(xué)生的啟蒙老師，下面我結(jié)合平時(shí)教學(xué)，就如何開展小學(xué)生書寫規(guī)范漢字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo)

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣是一項(xiàng)必修教學(xué)內(nèi)容。寫字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字，具有積極的教育意義和心理學(xué)意義。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能培養(yǎng)注意力、觀察力、意志力的提高。

（二）教師示范，言傳身教

小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字基礎(chǔ)知識(shí)，苦練基本功，既要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、毛筆字練習(xí)，也要學(xué)習(xí)書法基礎(chǔ)知識(shí)，更好地指導(dǎo)學(xué)生寫字。教師書寫漢字要規(guī)范、漂亮，示范時(shí)要在田字格中，邊講解邊示范，語速要緩慢，筆勢(shì)要清晰，讓學(xué)生聽明白書寫的方法，看清楚書寫過程。

（三）科學(xué)授課，激發(fā)興趣

魯迅先生說過：“我國(guó)的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律”。書法是“無聲的音樂，無色的圖畫”，內(nèi)容博大精深，造型生動(dòng)優(yōu)美，陶醉了世代中國(guó)人，甚至連外國(guó)人也不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)學(xué)習(xí)。對(duì)于漢字教學(xué)，若一味機(jī)械重復(fù)地“苦教”，讓學(xué)生索然無味地“苦學(xué)”，結(jié)果肯定是差強(qiáng)人意。換一角度，不妨以講故事的方式，從倉頡造字的傳說開始，講解漢字的起源、演變過程及各時(shí)期的特點(diǎn)，以故事教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用漢字的興趣，營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。還可以利用虛擬技術(shù)開發(fā)三維虛擬教學(xué)環(huán)境，將每個(gè)漢字的字形融入特定的場(chǎng)景中，通過運(yùn)用多媒體圖像、聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，構(gòu)建身臨其境的效果，讓學(xué)生直觀地感受漢字文化的博大精深。

（四）端正姿勢(shì)，打好基礎(chǔ)

正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，不僅可以寫好字，而且對(duì)身體健康也很有好處，錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，則影響學(xué)生的身體發(fā)育和視力，一定要格外重視，注意養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字前，指導(dǎo)學(xué)生身子正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部端正，稍微向前，雙腳自然放平，踏穩(wěn)，兩臂自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。小學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時(shí)執(zhí)筆方法不正確，教師應(yīng)做好示范并講清要求，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，逐個(gè)觀察指導(dǎo)，對(duì)于習(xí)慣不好的學(xué)生，要手把手的糾正。

（五）嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)生寫字時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢(shì)、基本筆劃、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，對(duì)學(xué)得吃力的學(xué)生還要手把手地教，有針對(duì)性地指導(dǎo)、講解，具體做到“三到”，即眼到、心到、手到。眼到，即訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，先讓學(xué)生觀察每個(gè)字的偏旁結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫長(zhǎng)短、粗細(xì)以及每個(gè)字在田字格中的占位比例，能區(qū)分形近字的細(xì)微差別，力求讓學(xué)生記住字形。心到，即書寫時(shí)要專心致志，一心一意，把字形的優(yōu)美，正確書寫的規(guī)范動(dòng)作等要領(lǐng)牢牢記在心里，舉一反三，達(dá)到事半功倍的效果。手到，即在牢牢記住字形和書寫規(guī)范的要領(lǐng)后進(jìn)行自行書寫的過程。首先讓學(xué)生在書上的田字格里描紅，力求跟原字相像；其次讓學(xué)生“臨寫”，注意每個(gè)字的筆畫要到位，大小要?jiǎng)蚍Q，筆順要正確；最后是讓學(xué)生不看字，自己在田字格里書寫。這樣循環(huán)扎實(shí)練習(xí)，就可以達(dá)到不斷提高寫字基本功的目的。

（六）家校溝通，形成合力

經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。要求學(xué)生做到“提筆即是練字時(shí)”，寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。

（七）提高興趣，持之以恒

古語說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生輕松快樂地寫字，不把寫字當(dāng)成負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，可在班級(jí)中設(shè)立宣傳欄，書寫使用規(guī)范、美觀的文字，形成良好的寫字環(huán)境氛圍；學(xué)生的作文、作業(yè)及試卷的書寫以及黑板報(bào)、手抄報(bào)的書寫，都要求字要書寫規(guī)范、正確、清晰、整齊、美觀、大方，定期進(jìn)行展覽，組織全班學(xué)生參觀學(xué)習(xí)；還可以設(shè)立“書寫角”，把學(xué)生中優(yōu)秀作品粘貼在上面，讓全體學(xué)生一起評(píng)價(jià)。在這種寫字的氛圍中，既培養(yǎng)了學(xué)生的自豪感，又帶動(dòng)了學(xué)生的興趣。

三、結(jié)語

寫好漢字是每一個(gè)中國(guó)人所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。每一個(gè)漢字如同鮮活跳動(dòng)的生命，承載著中華民族悠久而燦爛的文明。規(guī)范寫字，既培養(yǎng)孩子觀察力，也培養(yǎng)孩子專注力。讓孩子們?cè)谌辗e月累中獲得各種不同類型漢字的書寫要領(lǐng)和技巧，在一筆一畫中感受中華漢字的魅力，陶冶情操，修養(yǎng)品德，鍛煉意志，讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳。