◎劉西洲

（總分：120分 時間：150分鐘）

1.閱讀下面兩段文字，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（1）“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的?！逼鋵嵨也]有決意要學(xué)生物學(xué)，因為看得他有些凄（ ）然，便說了一個wèi（ ）安他的謊話。

（2）他們對自己所想象的這位文學(xué)泰斗形象頷（ ）首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠huáng（ ）誠恐的地步。

2.請找出“在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面躁熱得像溫室。在冬天，簡直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨。若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學(xué)家標(biāo)上記號永遠(yuǎn)不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍韁了，沒有方法補救”中的兩個錯別字，并改正。（2分）

改為

改為

3.歐陽詢的字點畫工妙，骨硬肉豐。古人評價其字的筆畫“ （斜鉤）”具有“險而勁”的特點。請你欣賞下面歐陽詢的《九成宮醴泉銘》選帖，完成（1）～（2）題。（4分）

（1）歐陽詢的這副字帖屬于 體（字體），其中“武”字第 筆的“ （斜鉤）”體現(xiàn)了“險而勁”的特點。（2分）

（2）下面是古人評價書法的四句話。根據(jù)這副字帖的特點，判斷其中屬于評價歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項是（ ）（2分）

A.如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。

B.翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。

C.如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。

D.字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。

4.填上一個相同的字組成詞并解釋該字的意思。（2分）

（1）深惡痛

意思：

（2）眼 手快

意思：

5.“文學(xué)泰斗”中的“泰斗”是“泰山北斗”的簡稱。人們常用“泰山北斗”比喻德高望重或有卓越成就而為眾人所敬仰的人。請你再寫出兩個類似意思的詞。（2分）

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讀高人之事，思做人之理（15分）

連處士墓表

◎[宋]歐陽修

連處士，應(yīng)山人也。以一布衣終于家，而應(yīng)山之人至今思之。其長老教其子弟，所以孝友、恭謹(jǐn)、禮讓而溫仁，必以處士為法，曰：“為人如連公，足矣?！逼漶婀?、孤獨、兇荒、饑饉之人皆曰：“自連公亡，使吾無所告依而生，以為恨?！眴韬?！處士居應(yīng)山，非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬，不言而信者歟！

處士諱舜賓，字輔之，其先閩人。自其祖光裕嘗為應(yīng)山令，后為磁、郢二州推官，卒而返葬應(yīng)山，遂家焉。處士少舉《毛詩》，不中，而其父正以疾廢于家，處士供養(yǎng)左右十余年，因不復(fù)仕進(jìn)。父卒，家故多資，悉散以赒鄉(xiāng)里，而教其二子以學(xué)，曰：“此吾資也。”歲饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。盜有竊其牛者官為捕之甚急盜窮以牛自歸。處士為之愧謝曰：“煩爾送牛?！焙襁z以遣之。嘗以事之信陽，遇盜于西關(guān)。左右告以處士，盜曰：“此長者，不可犯也?！鄙嶂ァ?/p>

處士自卒至今二十年，則懼應(yīng)山之人不復(fù)能知處士之詳也。乃表其墓，以告于后人。

（選自《歐陽文忠公集》，有刪改）

6.解釋下面句子中的加點詞。（4分）

（1）以一布衣終于家

（2）使吾無所告依而生，以為恨

（3）處士為之愧謝

（4）嘗以事之信陽

7.請用三個“/”給文中畫橫線句子斷句。

（3分）

盜 有 竊 其 牛 者 官 為 捕 之 甚 急 盜 窮 以 牛 自 歸。

8.翻譯文中畫波浪線的句子。（2分）

能使人如此，其所謂行之以躬，不言而信者歟！

9.連處士“以一布衣終于家，而應(yīng)山之人至今思之”，為什么？（2分）

10.歐陽修寫這篇表文的目的是什么？（可用原文回答）（2分）

11.《連處士墓表》中“表”是古代一種文體，請你再寫出古文中兩個表示文體的名稱。

（2分）

感童年艱辛，思母愛之情（15分）

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱辛，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

12.以上三段話出自 同志寫的一篇回憶母親的 （文體），文章感情真摯，文筆樸素。（2分）

13.前兩段中，可以看出母親從哪三個方面給了作者深遠(yuǎn)的影響？（3分）

14.理解“我用什么方法來報答母親的深恩呢”一句在文中的作用。（2分）

15.第三段中的加點詞語分別指什么？

（2分）

（1）希望：

（2）這：

16.第三段中運用了反復(fù)的修辭手法，找出例句并分析其表達(dá)作用。（3分）

例句：

表達(dá)作用：

17.第三段畫線句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否顛倒？為什么？（3分）

品大師之行，賞為師之表（12分）

大師治學(xué)

林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。

林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個大包到教室，學(xué)生們還以為包里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。

全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說道，“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?/p>

學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。

此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。

更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試。每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，一些老師爭相模仿。

林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度非常厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！?/p>

令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”的學(xué)生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人到校長那里投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實際上是在了解了每一個學(xué)生的學(xué)識水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出公平。

18.第一段在文中起什么作用？（2分）

19.文章第三段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有

描寫、 描寫。（2分）

20.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？

（2分）

21.第七段畫線句表達(dá)了林語堂獨特的考試觀念，浸透著他強烈的情感，富有感染力，請簡要分析。

（4分）

22.閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言，結(jié)合本文內(nèi)容，列舉你理想中的老師應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。（2分）

名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。

名言二：人生不過如此，且行且珍惜。自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。

閱大家之文，品親情之貴（16分）

我的母親

母親生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子、屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。

有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得緋紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。

母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。那時北平有多少變亂啊，有時候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時候，親友一致愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。母親一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

（選自《天真的幽默家：老舍40年散文經(jīng)典》，有刪改）

23.閱讀全文，概括文章寫了母親哪些事。（4分）

24.文章多次寫母親的“淚”。請結(jié)合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成表格。（4分）

25.文中畫線句富有表現(xiàn)力，請簡要賞析。（4分）

（1）母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。

（2）唉！還說什么呢？心痛！心痛！

26.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Υ说母形?。（不超過50字）

（4分）

27.溫暖是冬日里的一片陽光，溫暖是黑夜中的一盞明燈，溫暖是游子遠(yuǎn)行前母親的叮嚀，溫暖是車上年輕人給老人讓座的愛心，溫暖是雨天老師送學(xué)生回家的那把傘，溫暖是孩子對病重母親的照顧……溫暖是相互的，只要你送給別人溫暖，別人也會送你溫暖。

請你以“溫暖”為話題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限，題目自擬，不少于600字。

（參考答案見下期）