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        信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的融合探究

        2018-11-12 09:47:40趙麗娜
        速讀·中旬 2018年10期
        關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ)融合信息技術(shù)

        摘 要:信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育當(dāng)中,有效提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。中職英語(yǔ)作為中職學(xué)生主要科目之一,在這個(gè)信息化的時(shí)代下,對(duì)其提出了更高的教學(xué)要求,這對(duì)中職教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),那么怎樣才能將信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)有效融合成為當(dāng)前中職英語(yǔ)教師需要仔細(xì)探討了一個(gè)問(wèn)題。因此本文在這里對(duì)其進(jìn)行了具體的研究。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);中職英語(yǔ);融合

        隨著近年來(lái)教育的改革,當(dāng)前的教學(xué)模式與方式也隨之改變。信息化的教學(xué)模式逐漸成為關(guān)注的焦點(diǎn),通過(guò)信息技術(shù)的有效運(yùn)用實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。在這樣新的教學(xué)理念下,要求中職英語(yǔ)教師必須要學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù),同時(shí)還要有效的利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,以此提高整個(gè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予激發(fā),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

        一、信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用

        (一)有利于構(gòu)建師生交流平臺(tái)

        在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的交流一直是一個(gè)難點(diǎn),同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)提高的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。師生之間良好的師生關(guān)系,能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生也能更加喜歡這教師所教授的學(xué)科,也會(huì)主動(dòng)向教師反映學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。而信息技術(shù)與教學(xué)的融合,能夠?yàn)閹熒鷺?gòu)建一些有效的交流平臺(tái),便于師生溝通。

        (二)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的信息共享

        在教學(xué)中教學(xué)資源基本只有教師有機(jī)會(huì)和有條件獲取,而學(xué)生不能獲得與教師相同的教學(xué)資源,這就為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度。而利用信息技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的支持下,教師在教學(xué)中,可以根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)信息共享,有效幫助學(xué)生加強(qiáng)理解教學(xué)知識(shí),同時(shí)也能拓展學(xué)生眼界。

        (三)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

        傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),通常都是教師通過(guò)口頭表述的方式將書(shū)本上的英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生,這種方式會(huì)受到書(shū)本與教師自身教學(xué)能力的限制,導(dǎo)致英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)信息表述不完整,學(xué)生學(xué)習(xí)就不理想。而信息技術(shù)是依托于網(wǎng)絡(luò)的一種新型教學(xué)方式,它能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前,同時(shí)也可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

        (四)巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,鞏固延伸英語(yǔ)知識(shí)

        信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再僅限于書(shū)本教學(xué)內(nèi)容,而是具有更多的課外資源。為此教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要注重課堂教學(xué),還要關(guān)注英語(yǔ)知識(shí)的拓展與延伸。教師可以在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生除了鞏固課本知識(shí)以外,還要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行延伸。有效增加學(xué)生課外閱讀,提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。

        二、信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)融合的有效手段

        (一)有效利用信息技術(shù),讓聲音叩響思維之門(mén)

        英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué),為此聲音非常重要,有聲的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下才能有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí),通常都是通過(guò)教師口頭念英語(yǔ)單詞來(lái)進(jìn)行教學(xué),教師在念單詞的過(guò)程中還要維護(hù)課堂秩序,把握聽(tīng)力節(jié)奏和語(yǔ)調(diào),很容易出現(xiàn)失誤,為此達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)則可以解決這些問(wèn)題,在聽(tīng)力教學(xué)時(shí)教師只需要利用計(jì)算機(jī)上的多媒體播放器就可以為學(xué)生播放聽(tīng)力內(nèi)容,而且多媒體播放器還可以根據(jù)教學(xué)情況來(lái)調(diào)節(jié)速度或者重復(fù)播放,這保證了聽(tīng)力質(zhì)量的同時(shí),也讓教師能夠仔細(xì)觀察學(xué)生的聽(tīng)力情況。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,教師也可以為學(xué)生播放原生英語(yǔ)視頻,讓學(xué)生的聽(tīng)力得到鍛煉,或者可以為學(xué)生播放英文歌曲,豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受到聲音的魅力,思維非?;钴S,進(jìn)而產(chǎn)生語(yǔ)言交流的欲望,通過(guò)這樣的方式促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

        (二)巧用信息技術(shù),提高學(xué)生口語(yǔ)能力

        英語(yǔ)既然作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言,是一門(mén)重要的交際工具,所以只要多用英語(yǔ)進(jìn)行交流對(duì)話才能有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮其價(jià)值。信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的融合為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高帶來(lái)了很大的方便。首先在教學(xué)中,教師可以利用信息技術(shù)來(lái)設(shè)置趣味的課堂教學(xué)游戲,以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)、大膽說(shuō)英語(yǔ)。比如在學(xué)習(xí)“Is this/that...?”句型時(shí),教師可以用白板隱藏模板的功能來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎游戲,在這個(gè)模板下放入各種圖片。然后點(diǎn)開(kāi)其中的一小塊,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后用這個(gè)句型來(lái)猜測(cè)答案。這種教學(xué)方式,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與思維的活躍,都努力的去猜想答案,并積極說(shuō)出自己的猜想,有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

        (三)靈活運(yùn)用信息技術(shù),提供學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

        英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作能力也是很重要的,在英語(yǔ)教學(xué)的寫(xiě)作內(nèi)容中如果只靠教師為學(xué)生講解,并不能啟發(fā)學(xué)生的思維。而利用信息技術(shù),依照不同的寫(xiě)作主題,在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)寫(xiě)作資料,整理制作成課件,通過(guò)直觀的圖片或者通過(guò)播放故事的方式為學(xué)生呈現(xiàn)寫(xiě)作內(nèi)容,這種方式可以讓學(xué)生深刻的感受到寫(xiě)作內(nèi)容,然后有感而發(fā),進(jìn)而激發(fā)寫(xiě)作思維。課件與教師口述相比,內(nèi)容更加豐富,學(xué)生可以從中得到更多的寫(xiě)作信息,進(jìn)而激發(fā)更多的寫(xiě)作靈感。在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí),寫(xiě)作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,教師可以利用白板軟件的功能,導(dǎo)入寫(xiě)作案例,將寫(xiě)作中的重點(diǎn)句型和錯(cuò)誤的地方,用白板軟件中各種顏色的畫(huà)筆、橡皮擦以及標(biāo)記出來(lái)一一進(jìn)行講解,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其中寫(xiě)的精彩的地方也可以用彩筆花出來(lái),讓學(xué)生進(jìn)行參考欣賞,這樣的方式可以有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

        (四)課外使用信息技術(shù),有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        英語(yǔ)的主要教學(xué)場(chǎng)所是課堂,但是我們也不能忽視課外的學(xué)習(xí)。在如今信息化的背景下,教師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。如:利用QQ群這樣的平臺(tái),在其中分享英語(yǔ)資源和探討相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和探討問(wèn)題,幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí),并促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而且通過(guò)這樣的平臺(tái),還能加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的普及和發(fā)展,給教育界帶來(lái)了新的革新,中職英語(yǔ)教學(xué)作為重要科目之一,順應(yīng)新課改的教育要求,將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳銘.淺談信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的有效融合[J].職業(yè),2017(2):104-105.

        [2]陳曉燕.信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的融合運(yùn)用[J].學(xué)園,2017(9):66-66.

        作者簡(jiǎn)介

        趙麗娜(1982.09.13—),女,漢族,籍貫:內(nèi)蒙;學(xué)歷:本科;就職單位:內(nèi)蒙古額濟(jì)納旗職業(yè)中學(xué);職稱:中教二級(jí);現(xiàn)從事職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教育工作。

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