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        課外閱讀在小學語文教學中的作用研究

        2018-11-12 03:55:26閆承霞
        新課程·上旬 2018年8期
        關(guān)鍵詞:課外閱讀興趣

        閆承霞

        摘 要:小學生獲得知識、拓展視野的有效方法和途徑就是閱讀。隨著新課程改革的推進實施,學校在語文教學中對小學生的課外閱讀能力越來越重視。教師輔助學生進行良好的課外閱讀活動,有助于啟發(fā)學生的學習興趣,提升學生的語文素養(yǎng)。就課外閱讀在小學語文教學中的作用展開分析研討。

        關(guān)鍵詞:教師教學;課外閱讀;興趣

        重視課外閱讀指導策略,對中小學生展開豐富多彩的語文課外閱讀活動不僅可以激發(fā)學生的求知欲望,還能豐富學生的知識,開闊視野。為了鞏固學生在語文課堂學到的知識,課外閱讀是至關(guān)重要的,可以提升學生的閱讀理解能力,幫助學生扎實語文基礎(chǔ),從而有效培養(yǎng)并提高學生的語文素養(yǎng)。

        一、小學語文教學中學生課外閱讀現(xiàn)狀

        1.學校教師不重視課外閱讀

        現(xiàn)階段,學校大部分教師只認為學生學習好語文課堂基礎(chǔ)知識就足夠了,并沒有號召學生積極閱讀一些課外刊物。學校也沒有為學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,沒有引進大量閱讀資料供學生借閱。而現(xiàn)階段教師課堂教學模式單一乏味,學校老師只關(guān)心提高學生的學習成績,對學生閱讀方面的指導甚微,導致學生對語文的學習興趣低,更無法激起學生對語文課外閱讀的興趣。

        2.學生沒有良好的閱讀習慣

        小學生缺乏自我管理能力,不會利用課余時間去閱讀語文課外書籍,閱讀機會少,無法形成良好的閱讀習慣。小學生沒有自主學習的能力,貪玩的性格讓他們覺得閱讀是一件枯燥乏味的事情。然而,小學是培養(yǎng)學生積累知識的最好時機,學生需要利用自己的課余時間來閱讀語文的課外書籍,豐富自己的知識。學校沒有創(chuàng)建良好的語文課外閱讀環(huán)境,小學生極易受到周圍環(huán)境的影響,閱讀機會少之又少。

        二、課外閱讀在小學語文教學中的重要作用

        1.培養(yǎng)小學生朗讀情感

        朗讀是小學語文教學中很重要的一部分,對小學生學習語文過程中起著很大的作用。在傳統(tǒng)語文教學中,語文教師常常把閱讀當成一種強制性任務,通過設置問題讓學生不得不閱讀,這種方式雖然可以提高小學生的閱讀朗誦能力,卻容易讓小學生產(chǎn)生厭惡的心理。

        小學教師可以從小學生的綜合能力出發(fā),采取很多閱讀方式,讓小學生享受閱讀的過程,有感情地朗誦文章和故事,無形之中培養(yǎng)小學生的朗誦能力,有效提高小學生學習語文水平。

        2.培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣,激發(fā)對語文的學習興趣

        針對小學生注意力不集中、自我約束力差的特點,教師一定要幫助學生培養(yǎng)課外閱讀的興趣,集中注意力,幫助學生積極參與語文學習過程。小學語文教師要利用小學生極強的模仿能力,樹立起一個熱愛課外閱讀的榜樣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,激發(fā)積極性,才能提升學生的語文素養(yǎng)。教師要用課余時間號召小學生一起閱讀課外書,與學生分享在閱讀中獲得的樂趣,促使學生更好地進行課外閱讀活動。

        小學語文教師要在課堂上為學生樹立典型,表揚學生的好行為。這樣可以使學生在課堂學習中增強自信心,體會到學習語文的快樂。

        3.促進小學生開闊視野,全面發(fā)展

        小學時期,學生容易受到外界環(huán)境因素的影響,心智思維發(fā)育不完全,尤其是學習水平,所以就更加需要教師開展一些氣氛愉悅的課外閱讀活動,補充學生的知識面,開闊學生視野。另外,語文課外閱讀活動的有序進行與教師的配合有極大的關(guān)系。教師要認識到語文課外閱讀對小學生自身發(fā)展的重要性,積極完善改進教育理念,把語文教育和課外閱讀緊密結(jié)合,幫助小學生不論在課上或是課下,都能將語文知識深刻印在腦海里。小學語文教師一定要調(diào)動起小學生的積極性,對小學生開展細心的講解,營造良好的課外閱讀氛圍,從全局提高語文教學的效率,保證高質(zhì)量教學。

        開展一系列的語文課外閱讀活動,不僅可以激發(fā)小學生對閱讀的興趣,還可以培養(yǎng)學生對語文的學習興趣,推動語文素質(zhì)教育開展,教導小學生在愉悅輕松的氛圍里學習語文知識,提高語文水平,實現(xiàn)小學生全面發(fā)展。

        4.幫助小學生樹立良好的道德品質(zhì)和正確的三觀

        雖然課外閱讀具有一定的開放性,學生可以自主選擇感興趣的課外書籍來閱讀,但是,教師的正確指導是至關(guān)重要的,引導小學生選擇合理的課外刊物,通過交流閱讀幫助小學生認識到中華文化的博大精深。閱讀優(yōu)秀經(jīng)典的文學作品,不僅可以開闊小學生的文化視野,培養(yǎng)學生的自我約束力與學習興趣,還可以發(fā)展小學生的綜合能力,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)。小學生在語文教師正確科學的引導下,受到中華文化的熏陶,自然可以樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。

        小學語文教學中的課外閱讀已經(jīng)成為了不可分割的一部分。開展課外閱讀對小學生的綜合能力提升有著重要作用,不僅可以養(yǎng)成良好的閱讀習慣,提高小學生的自我約束力,培養(yǎng)對語文的興趣,還可以促使小學生全面發(fā)展,樹立正確的三觀,全面提高小學生的語文綜合素養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]曾連花,陳亥生.課外閱讀在小學語文教學中的措施[J].教師博覽(科研版),2018(3):64-65.

        [2]王建奎.課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].新課程·小學,2013(12):178-179.

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