盧敏杰

摘 要：傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來講是非常困難的，所以對(duì)于已經(jīng)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)也同樣難以實(shí)現(xiàn)。因此，老師要調(diào)整教學(xué)方式。從本質(zhì)上來講，老師其實(shí)就是啟發(fā)，他們需要考慮的是應(yīng)該使用什么樣的方法來啟發(fā)學(xué)生將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。從而更好的成長(zhǎng)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一個(gè)關(guān)鍵問題。本文就對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)做簡(jiǎn)要闡述，希望能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；興趣；對(duì)策

一、當(dāng)前初中生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀表現(xiàn)

（一）學(xué)生整體興趣水平不高

目前，雖然愈來愈多的學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，但仍有很大一部分的初中生對(duì)英語不感興趣。通過跟他們溝通發(fā)現(xiàn)，他們覺得英語不僅枯燥，而且也非常復(fù)雜。

（二）個(gè)體差異造成學(xué)生興趣分化

由于個(gè)體差異，初中學(xué)生對(duì)于英語感興趣之處也不盡相同，有一部分人非常喜歡說英語口語，有些學(xué)生會(huì)嘗試與外國(guó)人交流等，從表現(xiàn)上來講，男生和女生也是各不相同的，因?yàn)樗麄兊呐d趣出發(fā)點(diǎn)是不同的。

二、影響初中生英語學(xué)習(xí)興趣的主要因素

（一）缺乏正確的英語學(xué)習(xí)觀

初中生的生理和心智都還沒有發(fā)展成熟，正處于思想理念、價(jià)值觀念的形成時(shí)期。他們思維活躍，頭腦敏銳，擁有良好的適應(yīng)能力和接受能力。在這特殊的時(shí)期，教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，但正處在初中時(shí)期的學(xué)生們對(duì)于英語的重要性并不明白，他們不懂為何要學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語又有什么用等，這些都需要老師去進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

在小學(xué)時(shí)期，對(duì)于英語基本上是不重視的，教師在課堂上只教簡(jiǎn)單詞匯，對(duì)于語句運(yùn)用比較少，使得升入初中的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。在小學(xué)教學(xué)中，英語教學(xué)教師的綜合素質(zhì)能力有待提高，常規(guī)的英語教學(xué)難以開展，英語課往往被其它學(xué)科取代，英語課堂成為替代品，英語教學(xué)名存實(shí)亡。而從小學(xué)升入初中之后，大多數(shù)人的英語基礎(chǔ)知識(shí)是缺乏的，但面臨的確是更加復(fù)雜的詞匯、語句以及語法等英語學(xué)習(xí)任務(wù)，他們會(huì)感到任務(wù)繁重，又缺乏毅力，慢慢的失去信心，品嘗到的是英語學(xué)習(xí)中的挫敗感，不能獲得積極的情感體驗(yàn)，從而導(dǎo)致對(duì)英語不感興趣。

（三）教師教學(xué)脫離實(shí)際應(yīng)用

現(xiàn)階段英語教學(xué)雖然逐步倡導(dǎo)新式教學(xué)改革，但是真正落實(shí)情況與預(yù)期標(biāo)還有一定差距，教師教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，難以體現(xiàn)生本原則，單一純將學(xué)生視為接受者，從而造成了教學(xué)主體錯(cuò)位。英語教學(xué)不著眼于語言能力的培養(yǎng)，而是一切以升學(xué)為目的去努力挖掘教材中的“語言點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、重要句型結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)。這嚴(yán)重違背了建構(gòu)主義教學(xué)觀和學(xué)生觀。教學(xué)活動(dòng)中教師會(huì)大量布置課外作業(yè)，學(xué)生的課外實(shí)踐多數(shù)是做練習(xí)題和試卷，忽略對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，其結(jié)果是教師和學(xué)生都付出了很多努力，也很辛苦，卻沒有使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得到提高。

（四）教師缺乏課堂情境營(yíng)造意識(shí)

英語初中的英語課堂上，老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，老師一個(gè)人“在唱獨(dú)角戲”。教學(xué)活動(dòng)中不注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，照本宣科，不顧及學(xué)生的感受，學(xué)生的自主性、主體性得不到體現(xiàn)，其學(xué)習(xí)興趣也就得不到培養(yǎng)。

（五）教師的教學(xué)方法單一

日常教學(xué)方式較為單一，一般都是教師講而學(xué)生被動(dòng)記憶，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)位置，教師不能在課上為學(xué)生預(yù)留拓展思維空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被壓抑就會(huì)慢慢失去對(duì)關(guān)語課堂的學(xué)習(xí)興趣。

三、初中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

（一）幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話講，興趣是最好的老師，因此，要提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，首先要引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要善于利用初中生這一時(shí)期的特征，在教學(xué)過程中將英語知識(shí)同他們的感興趣的事物結(jié)合起來，讓他們能夠有學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力，其次，還可以在教學(xué)中講解一些有關(guān)英語的小趣事，調(diào)動(dòng)他們課堂參與的積極性，最后，在教學(xué)中可以采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，初中生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)有所提高，從而能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）幫助學(xué)生學(xué)好英語基礎(chǔ)知識(shí)

在新的形勢(shì)下，我們開始關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，也注意學(xué)習(xí)英語簡(jiǎn)單詞匯，使學(xué)生從根本上理解英語的語句。教師將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到英語的基本知識(shí)，不會(huì)像以往一樣只關(guān)注難題，從而大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，能夠用心學(xué)習(xí)英語基本知識(shí)，這樣才有利于后期知識(shí)點(diǎn)的不斷擴(kuò)大，為后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）建立良好的師生關(guān)系

教師對(duì)學(xué)生的作用可以說是潛移默化的，一個(gè)學(xué)生如果喜歡他的教學(xué)老師，那么我們可以發(fā)現(xiàn)他對(duì)于喜歡的老師所教授的課程也是十分喜歡的，所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生相處，學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系；

（四）巧妙設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教師在對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)過程中，要考慮學(xué)生的事情情況，懂得運(yùn)用學(xué)生喜歡的或者熟悉的事物或情境，為學(xué)生創(chuàng)造豐富聯(lián)想空間，與此同時(shí)，教師要善于把握課堂節(jié)奏，有效的為學(xué)生創(chuàng)作合作和交流的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們?nèi)谌氲秸n堂的學(xué)習(xí)氛圍之中，激發(fā)學(xué)生積極討論的情緒，這對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是一個(gè)有效的措施，一個(gè)好的問題可以引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)的奧秘。

（五）改變教學(xué)方式，趣味拓展開闊

作為初中英語教師要善于進(jìn)行引導(dǎo)，讓英語融入到生活當(dāng)中。比如說引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡糜⒄Z進(jìn)行自我介紹？在你非常開心的時(shí)候用英語如何表達(dá)你開心的心情？……在真正的教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)該研究教學(xué)材料，其次，要深入了解學(xué)生的個(gè)人情況，在掌握了學(xué)生的個(gè)人信息后，在課堂上的交流過程中給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們思考問題、回答問題，并且不斷地鼓勵(lì)他們、夸贊他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而促使他們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，最終真正地愛上學(xué)習(xí)英語。

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