王麗

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力是體現(xiàn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要方面，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于各項(xiàng)能力和素養(yǎng)極需開(kāi)發(fā)的階段，而美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美術(shù)教育在教育中所具有的獨(dú)特作用和優(yōu)勢(shì)是不可替代的地位，它對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，完善學(xué)生的意志、品格等方面有著不可替代的作用。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。因此培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力是小學(xué)美術(shù)教師的重要教學(xué)目標(biāo)。提高小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力對(duì)于將來(lái)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成十分重要。

一、小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力

學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力就是指學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的能力，繪畫(huà)表現(xiàn)能力是從多方面表現(xiàn)出來(lái)的。不僅包括畫(huà)面內(nèi)容的豐富性、畫(huà)面色彩的鮮明特點(diǎn)，更多的是指一幅畫(huà)面展現(xiàn)出的作者的內(nèi)心世界或者畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)的深層含義。

現(xiàn)階段，小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力仍然較低，學(xué)生對(duì)畫(huà)面的理解能力只是停留在畫(huà)面的表面，難以深入理解畫(huà)面想要告訴我們什么。這樣一來(lái)，導(dǎo)致美術(shù)課的色彩教學(xué)成為難點(diǎn)之一，教材內(nèi)容的跳躍性導(dǎo)致學(xué)生遺忘色彩知識(shí)，不能形成感知色彩的能力，在大腦皮層烙印很淺， 也大大影響了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，最終使得學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)難以取得較大提高。對(duì)于這老師可采取系列色彩課訓(xùn)練教學(xué)，來(lái)彌補(bǔ)與提升學(xué)生的美術(shù)色彩感知能力。

二、色彩教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)能力的重要性

小學(xué)生階段是一個(gè)人的基本素養(yǎng)形成的階段，在這個(gè)年齡段的孩子對(duì)外界信息的需求量很大，但是接受能力仍有限。雖然實(shí)施色彩教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力十分重要，但是如果課前不能進(jìn)行合理的課堂設(shè)計(jì)的話，將不會(huì)起到良好的效果。

成功的美術(shù)作品中，作者對(duì)色彩的運(yùn)用是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩是美術(shù)繪畫(huà)的重要能力。實(shí)施色彩教學(xué)不僅可以使學(xué)生的欣賞能力得到提高，也會(huì)漸漸應(yīng)用到學(xué)生自身的美術(shù)作品中，為學(xué)生的繪畫(huà)帶來(lái)更蓬勃的生命力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的世界是色彩斑斕的，但是隨著小學(xué)生的壓力越來(lái)越大，再加上學(xué)校教師和家庭不能進(jìn)行合理的教育，如現(xiàn)在常常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子盡瞎畫(huà)，顏色涂的亂起八糟的，什么也不像。”還有的家長(zhǎng)甚至在孩子對(duì)自己的作品心滿意足的時(shí)候說(shuō)：“畫(huà)的這是什么顏色?。侩y看死了！”這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤為明顯，家長(zhǎng)受教育程度不足，沒(méi)有足夠的審美意識(shí)來(lái)欣賞孩子作品的美。孩子被當(dāng)頭潑了冷水，從而失去了繪畫(huà)的信心，更不要說(shuō)提高繪畫(huà)能力了。且小學(xué)生隨著年齡的增大，對(duì)色彩的認(rèn)知能力會(huì)降低，惡性循環(huán)下去，孩子就不愛(ài)畫(huà)畫(huà)了。這時(shí)，老師可多鼓勵(lì)學(xué)生把課堂作業(yè)讓家長(zhǎng)參觀，或者定期在校園板報(bào)宣傳欄或教室布置一些同學(xué)們的美術(shù)作品展覽，作品都來(lái)自于學(xué)生，這樣可以逐漸激起學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，逐漸使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)美術(shù)的色彩美。我們對(duì)孩子還得多用一些這樣的詞：去試試這個(gè)色、這個(gè)顏色用的真棒、如果……就更好了。這樣在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)中，孩子會(huì)有了信心，認(rèn)認(rèn)真真的去畫(huà)，就會(huì)越畫(huà)越好。孩子的畫(huà)畫(huà)的天性得到發(fā)揚(yáng)，讓他們感悟到色彩的美、人生的美。因而進(jìn)行色彩教育對(duì)于孩子的身心健康是非常有益的。

三、如何通過(guò)色彩教學(xué)提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力

為了提高小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力，教師可以。

（一）培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力

兒童的觀察力和想象力非常的重要，他們通過(guò)觀察來(lái)了解色彩，通過(guò)想象來(lái)搭配色彩，并用于以后的繪畫(huà)活動(dòng)中。如果兒童沒(méi)有對(duì)事物的色彩進(jìn)行觀察、存儲(chǔ)和想象，那么他在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)面色彩就會(huì)顯得單調(diào)、空洞。我們可以通過(guò)選擇兒童感興趣的內(nèi)容，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行色彩教學(xué)。一方面，教師要發(fā)揮作用，在內(nèi)容選材方面要選擇適合小學(xué)生的素材，內(nèi)容積極向上、易于接受，色彩鮮明；另一方面，教師要讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)里的“秘密”，讓學(xué)生自己去分析圖畫(huà)作品的色彩特點(diǎn)。教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)播，包括畫(huà)面中的明暗對(duì)比分析，遠(yuǎn)近景物的色彩差異分析，人物心理與色彩的關(guān)系等。在教的過(guò)程中提出觀察、啟發(fā)想象、記憶重點(diǎn)，激發(fā)兒童有意識(shí)的觀察和想象，以此來(lái)訓(xùn)練兒童的觀察能力和想象能力。

（二）加強(qiáng)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)

評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是兒童的畫(huà)是否能體現(xiàn)他的真實(shí)情感，是否有獨(dú)特性。要提高兒童的創(chuàng)造力，擴(kuò)大兒童的視野非常重要。而大多數(shù)基層中小學(xué)都因經(jīng)費(fèi)的緊張，學(xué)校的資金不充足，美術(shù)教育投入少，學(xué)生沒(méi)有足夠的美術(shù)工具，甚至連最基本的美術(shù)活動(dòng)室、美術(shù)教科書(shū)都沒(méi)有，對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)教育所需要的各種輔助教學(xué)設(shè)備、設(shè)施更無(wú)從談起，這些都無(wú)疑加大了美術(shù)教育的難度，以致大多數(shù)學(xué)生根本無(wú)法進(jìn)行美術(shù)技法練習(xí)，難以達(dá)到基本的課堂教學(xué)要求，很多教學(xué)內(nèi)容教師都不好上甚至無(wú)法上。關(guān)于這點(diǎn)，教師可以將課堂擴(kuò)展到課外，充分利用周圍環(huán)境的美，帶孩子走出教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的美，發(fā)現(xiàn)大自然的美。這樣更為親近自然的做法，對(duì)于學(xué)生的色彩駕馭能力也會(huì)有提高，亦能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教師要多帶兒童接觸周圍的環(huán)境、人和事。充分利用有限的資源進(jìn)行創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，去大自然中感受色彩，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)做好備課準(zhǔn)備，讓學(xué)生在多看、多想之后多動(dòng)手畫(huà)。教師在進(jìn)行課堂指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞孩子的作品，鼓勵(lì)他們大膽想象，大膽運(yùn)用色彩，做出屬于他們的作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作，教師要避免對(duì)孩子的作品妄加評(píng)論。

（三）進(jìn)行涂色技法的訓(xùn)練

適當(dāng)?shù)募挤ㄓ?xùn)練也是提高兒童繪畫(huà)能力的必要手段。兒童可以通過(guò)涂色技法的訓(xùn)練更美的來(lái)表達(dá)出自己想要的色彩。那么如何訓(xùn)練涂色呢？首先，要從色彩搭配說(shuō)起，讓學(xué)生明白那種色與那種色搭配在一起更美，更能表現(xiàn)你要畫(huà)的內(nèi)容。再者，講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍(lán)天、大地、河流怎么涂？哪些可以用蠟筆水彩相結(jié)合涂？哪些畫(huà)用噴繪？這就要求學(xué)生對(duì)涂色的技法很熟悉。熟能生巧，才能一揮而就?？傊?，學(xué)生掌握涂色技法越多，他的畫(huà)就能夠表現(xiàn)的越生動(dòng)，創(chuàng)作出的效果也就越好。

總而言之色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教育的重要方面，進(jìn)行色彩教學(xué)對(duì)于學(xué)生的鑒賞能力的培養(yǎng)可以起到重要作用。進(jìn)行色彩教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)自己的作品時(shí)，大膽用筆、大膽用色，充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合教師的指導(dǎo)，完成屬于孩子的自己的作品。在這樣的鍛煉下，孩子的繪畫(huà)表現(xiàn)能力將會(huì)得到較大進(jìn)步。