李碧姍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術日趨成熟，多媒體教學在小學音樂教學領域也受到廣泛應用，不僅豐富了課堂教學的內(nèi)容及其資源，對于教師教學的效率也有明顯的提高。因此，將多媒體應用到小學音樂課堂教學中，會帶給小學音樂課堂一個新的發(fā)展。

關鍵詞：多媒體教學；小學音樂教學；應用

一、對多媒體音樂課的定義

多媒體音樂課即“多種電教多媒體組合優(yōu)化的音樂課”與“多媒體計算機輔助教學的音樂課”。多媒體技術的應用將音樂語言及其文字描述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動形象的畫面，讓審美對象從單一靜態(tài)的形式轉(zhuǎn)變成活躍動態(tài)的形式，加快信息傳播的速度，使學生能夠直接受到美的熏陶，最終取得優(yōu)質(zhì)的教學效果。

二、多媒體教學應用在小學音樂教學中的意義

1.培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣

直觀生動且新穎的事物會引起小學生的興趣，因此，小學音樂教師應將多媒體應用在其課堂教學中，為學生展現(xiàn)一種充滿趣味性的音樂情境，以此激發(fā)學生學習音樂課的積極主動性。小學生活潑好動，讓他們長時間全神貫注地聽課堂教學很難。而將多媒體應用在音樂課堂教學中，教師就可以輕松地把學生引入課堂場景當中，并使小學生在整節(jié)課都處于興奮的狀態(tài)，感受音樂所帶來的樂趣。

2.活躍課堂教學的氛圍

相較于傳統(tǒng)的課堂教學模式，運用多媒體教學不僅能提高課堂教學的效率，還能提高學生學習的效果。小學音樂教師將多媒體運用于日常的課堂教學中，不僅打破了傳統(tǒng)課堂局限性，還能讓學生近距離地觀看一些高品質(zhì)的音樂會等，從而提高小學生的音樂審美能力及其水平。教師在課堂利用多媒體技術，能夠分層次地開展課堂教學活動，以滿足學生個性化學習的需求。

3.培養(yǎng)小學生的審美能力

根據(jù)新課標的要求，小學音樂教學的核心目的就是培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)。其主要就是激發(fā)小學生對學習音樂的興趣，體現(xiàn)音樂教學在小學基礎教育中的重要性。小學音樂教師應該與時俱進，必須要及時更新自身的教學理念，科學地利用多媒體技術營造生動有趣的音樂教學情境，以此喚醒小學生的審美意識，目的就是促進小學生的藝術綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

三、小學音樂教學對多媒體的具體應用

1.多媒體技術在歌曲教學中的應用

傳統(tǒng)的歌曲教學基本都是音樂教師唱一句，學生學一句，這樣一遍又一遍、一句又一句的教學方式，致使音樂失去美感，顯得單調(diào)枯燥。目前，多媒體應用在課堂教學中，通過播放相關的音樂歌曲或視頻，有利于學生快速了解并學會該歌曲。運用多媒體技術，刺激學生的視覺和聽覺，有助于學生增強對于歌曲的記憶及其掌握，減輕教師教學的壓力。而且，歌曲既可以利用多媒體隨時重復播放或快進，還能根據(jù)學生的需求，剪輯或制作動畫視頻等，將教師所要教授的音樂知識以直觀形象的方式展現(xiàn)在學生面前，提高學生對音樂知識的掌握與理解。另外，音樂教學利用多媒體技術可以有效地改變傳統(tǒng)的教學方式，既能增加音樂伴奏，還有利于學生對歌曲的欣賞以及掌握。

2.多媒體在樂理知識教學中的應用

樂理知識在傳統(tǒng)的小學音樂教學中的方式，就是機械式的教學，單調(diào)且枯燥，不能有效激發(fā)學生學習音樂的興趣，影響教學效果。目前，小學音樂課利用多媒體技術講解樂理知識的效果是非常明顯的。在樂理知識的教學過程中，相關的視頻資料以及對相關文字的記憶及掌握都是非常重要的，但這對于小學生來說卻是困難重重。再加上小學生不容易集中注意力，這在無形中也增加了教師對小學生進行樂理知識的教學難度。但是，利用多媒體教學，其生動形象的特點可以很快地吸引學生的注意力，并引起學生的興趣，使學生在欣賞視頻音樂的同時，無形中接受樂理知識并最終掌握。應用多媒體技術教學，能夠減少教師的板書量，減輕其教學壓力。多媒體技術通過視頻、聲音以及文字的綜合展現(xiàn)，有利于學生理解樂理知識，同時提高學生學習樂理知識的效率。

3.多媒體在音樂欣賞中的應用

音樂欣賞能力能夠檢驗學生的綜合音樂知識及其能力。小學音樂教學過程中，音樂欣賞是其主要組成部分。因此，在音樂欣賞的教學過程中，教師遇到困難的數(shù)量以及難度都有增加。相較于傳統(tǒng)的音樂欣賞的教學方式，利用多媒體教學更有利于教師的音樂欣賞課。結合文字、聲音以及視頻來刺激學生的視覺和聽覺，有助于學生全方位地感受音樂歌曲，提高欣賞音樂的能力，有利于教師的教學，彌補教師先教學生學會歌曲再對其進行鑒賞的缺陷。同時，通過播放的視頻資料，即便是學生不會唱的歌曲，教師也能引導學生以什么角度對其進行欣賞。多媒體應用于音樂鑒賞中，就會將枯燥變?yōu)橄硎?，引起學生鑒賞音樂的興趣，提升教學質(zhì)量以及學生的音樂素養(yǎng)及其理解音樂的能力，并教會學生享受美和感受美。

總而言之，小學音樂教師同樣要與時俱進，在課堂教學中利用多媒體技術，既能提高教學質(zhì)量，緩解教師的教學壓力，還能讓學生在音樂教學中發(fā)揮主體作用，通過利用多媒體技術，激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生參與音樂課堂教學的積極性，使課堂氛圍活躍，有利于提高教學質(zhì)量，同時還能培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力以及對美的感受。

參考文獻：

[1]張夏露.多媒體技術在小學音樂教學中的應用分析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（47）：234-235.

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