□蔣浩（成都中醫(yī)藥大學(xué) 四川 成都 610037）

校園體育文化是校園文化的一個(gè)重要分支，也是校園文化評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)校園體育文化的研究多集中于其作用與影響，對(duì)校園體育文化體系研究甚少，校園體育文化體系指標(biāo)不明確。本文根據(jù)高等中醫(yī)藥院校的文化特點(diǎn),對(duì)校園體育文化體系予以研究，并對(duì)校園體育文化指標(biāo)體系進(jìn)行實(shí)證研究，分析校園體育文化目前亟待解決的問(wèn)題，并提出相關(guān)建議，從而豐富高等中醫(yī)藥院校校園體育文化內(nèi)涵，促進(jìn)高等中醫(yī)藥院校校園體育文化的持續(xù)發(fā)展。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以高等中醫(yī)藥院校校園體育文化為研究對(duì)象.

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：根據(jù)高等中醫(yī)藥院校的文化特點(diǎn)，從中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等中搜集了有關(guān)校園體育文化方面的大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)高校校園文化、體育文化等方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行二次研究，為調(diào)查問(wèn)卷與訪談的設(shè)計(jì)提供思路，為構(gòu)建高等中醫(yī)藥院校校園體育文化結(jié)構(gòu)提供理論支撐；

（2）專家訪談法：為了確保本研究的可靠性和可行性，對(duì)校園體育文化進(jìn)行兩輪的專家訪談，進(jìn)行高校校園體育文化結(jié)構(gòu)的修正工作；

（3）問(wèn)卷調(diào)查法：結(jié)合文獻(xiàn)資料法，閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料、論文論著，并根據(jù)訪談的結(jié)果統(tǒng)計(jì)的專家意見，仔細(xì)斟酌制定出“高等中醫(yī)藥院校校園體育文化體系指標(biāo)篩選的專家問(wèn)卷”。

2、高等中醫(yī)藥院校校園體育文化體系構(gòu)建流程

為了保證選取的指標(biāo)能夠客觀真實(shí)地反映高等中醫(yī)藥院校校園體育文化，根據(jù)高等中醫(yī)藥院校校園文化背景和已有的研究現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查對(duì)體系指標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建與修正，最終得出高等中醫(yī)藥院校校園體育文化體系結(jié)構(gòu)。

3、我校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

3.1、物質(zhì)文化建設(shè)調(diào)查與分析

物質(zhì)文化作為校園體育文化建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是校園體育文化的外在表現(xiàn)形式，是校園體育精神文化賴以生存的和發(fā)展的基石和載體。校園體育物質(zhì)文化主要包括體育建筑、體育器材、體育用品、體育雕塑等。

圖1 高校校園體育文化結(jié)構(gòu)圖(依王成軍 2005)

表1 我校校園體育建筑現(xiàn)狀調(diào)查

校園體育文化的發(fā)展離不開體育物質(zhì)文化的支撐，可以說(shuō)，體育場(chǎng)館、體育器材、體育雕塑是校園體育文化直觀的外在表現(xiàn)形式。隨著《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》等文件的頒布，掀起了巨大的全民健身熱潮，高校成為了全民健身的一個(gè)重要場(chǎng)地支撐點(diǎn)。從表1可以看出，近年來(lái)，學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)較為完善，體育器材每年補(bǔ)充更新，完全滿足日常體育教學(xué)、體育競(jìng)賽以及全民健身之所需，為校園體育文化整體發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。體育雕塑作為體育文化的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，我校體育雕塑目前還處于規(guī)劃建設(shè)中，這也是我校體育文化建設(shè)的缺憾之一。

3.2、制度文化建設(shè)調(diào)查與分析

制度是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保障,制度文化是精神文化的產(chǎn)物和物質(zhì)文化的工具。為確保校園體育文化健康、可持續(xù)發(fā)展，必須有完善的體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度保駕護(hù)航。同時(shí)體育制度也能在各項(xiàng)體育活動(dòng)開展過(guò)程中起到監(jiān)督作用，它具有高度的科學(xué)性、權(quán)威性概括性和規(guī)范性等基本特征。體育制度的建立對(duì)教師和學(xué)生起著一定的約束和引導(dǎo)作用。

表2 體育制度現(xiàn)狀調(diào)查

從體育制度調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)校非常重視體育制度文化的建設(shè)，各項(xiàng)體育制度完善且已匯編成冊(cè)且已投入運(yùn)行，全校教職工與學(xué)生均能較好的遵守執(zhí)行。除此之外，學(xué)校成立校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校全民健身活動(dòng)。但校園體育文明規(guī)范制度缺失，這對(duì)于校園體育制度文化和精神文化建設(shè)都具有較大的負(fù)面影響。從體育傳統(tǒng)調(diào)查來(lái)看，學(xué)校高度重視體育競(jìng)賽以及全民健身，每年均舉辦全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)2次，單項(xiàng)體育競(jìng)賽1次，每年的新生太極拳運(yùn)動(dòng)會(huì)已成為學(xué)校體育名片。但體育節(jié)目前還處于以學(xué)院為單位，未覆蓋全校。除此之外，體育知識(shí)講座較多，更多的是通過(guò)體育課堂教學(xué)來(lái)傳播體育知識(shí)。

3.3、行為文化建設(shè)調(diào)查與分析

物質(zhì)文化是校園體育文化的基礎(chǔ)保障，制度文化是校園體育文化的管理保障。有了物質(zhì)文化和制度文化的雙重保障，校園體育行為文化才得以順利開展。校園體育行為文化主要包括體育教育、全民健身、體育競(jìng)賽以及體育宣傳。

（1）體育教育。

體育作為高校必修課程之一，體現(xiàn)出體育課程在高校教育中的重要地位。體育教育自然成為高校校園體育文化的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)行為文化建設(shè)的指標(biāo)之一。目前而言，我校體育教育系統(tǒng)建設(shè)較為完善，主要由兩大部分構(gòu)成:體育專業(yè)課和公共體育課。體育專業(yè)課受眾群體為體育專業(yè)學(xué)生，課程主要包括必修課和選修課，其中必修課包括普修課程和專項(xiàng)課程。公共體育課受眾群體為非體育專業(yè)學(xué)生，課程包括必修項(xiàng)目（民族傳統(tǒng)體育）和選修項(xiàng)目。從課程設(shè)置上看，體育專業(yè)課和公共體育課均設(shè)置有選修項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。

（2）全民健身。

隨著《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的頒布，健身已成為人們工作之余主要的生活方式。全民健身在高校主要體現(xiàn)為群眾體育和體育競(jìng)賽，它與體育教育構(gòu)成了學(xué)校體育總體，同時(shí)也是高校校園體育文化建設(shè)的重要載體。我校于2015年召開學(xué)校體育工作大會(huì)，成立籃球、足球等9個(gè)教職工體育俱樂(lè)部，且每年配備活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以此鼓勵(lì)全校教職工積極投身全民健身。目前來(lái)看，學(xué)校教職工體育俱樂(lè)部運(yùn)行良好，每周四下午為學(xué)校無(wú)課日，主要用于全民健身鍛煉。但參與人數(shù)較少，積極性有待提高。就學(xué)生層面而言，體育專業(yè)學(xué)生有著更大的熱情投入到全民健身，尤其體現(xiàn)在體育競(jìng)賽方面。非體育專業(yè)學(xué)生更多的時(shí)和精力用于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏有效的身體鍛煉，每年的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試能直觀的體現(xiàn)這一現(xiàn)象。

（3）體育宣傳。

體育宣傳工作如今迎來(lái)體育黃金時(shí)代、大體育時(shí)代、全媒體時(shí)代，同時(shí)也體育宣傳工作提出了更高的要求。我校體育宣傳工作主要以學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)為載體，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年在學(xué)校官網(wǎng)進(jìn)行體育宣傳報(bào)道均超過(guò)30篇，在省級(jí)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行體育宣傳報(bào)道超過(guò)10篇。截止目前，學(xué)校體育宣傳更多停留在網(wǎng)絡(luò)媒體，在移動(dòng)端的體育宣傳報(bào)道還有待加強(qiáng)。

3.4、精神文化建設(shè)調(diào)查與分析

校園體育物質(zhì)文化是校園體育文化的外化形式，而校園體育精神文化則是校園體育文化的內(nèi)化形式，體育精神文化能培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)行為、提高體育拼搏意識(shí)、促進(jìn)高尚的體育情操。強(qiáng)化和弘揚(yáng)良好的校園體育精神文化,是校園體育文化建設(shè)的核心和宗旨。體育精神文化主要由體育道德、體育精神和體育觀念三部分組成。

（1）體育道德。

體育道德是反映學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是學(xué)生對(duì)體育綜合認(rèn)知的內(nèi)在體現(xiàn)。主要體現(xiàn)在體育鍛煉或者體育競(jìng)賽中的責(zé)任感、公平競(jìng)賽、遵守競(jìng)賽規(guī)則以及功利主義態(tài)度方面。

表3 體育道德現(xiàn)狀調(diào)查

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我校學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出的體育道德品質(zhì)較好，在體育運(yùn)動(dòng)中能體現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感，能嚴(yán)格遵守體育競(jìng)賽規(guī)則，做到公平競(jìng)賽，在調(diào)查過(guò)程中仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出不強(qiáng)的體育競(jìng)賽責(zé)任感，但總體來(lái)講其功利主義色彩不重。

（2）體育精神。

體育精神是體育的整體面貌、水平、公正、公開、公平、特色及凝聚力、感染力和號(hào)召力的反映，是體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識(shí)、體育道德、體育審美水平的標(biāo)志，是體育的支柱和靈魂。我校學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)精神和意志精神表現(xiàn)得較為充分，團(tuán)結(jié)拼搏精神值得贊賞。但絕大部分學(xué)生對(duì)于體育創(chuàng)新精神的認(rèn)知較為薄弱，更多的是體現(xiàn)在傳統(tǒng)體育活動(dòng)方式上，對(duì)于創(chuàng)新出適合自身?xiàng)l件的運(yùn)動(dòng)方式能力不足，影響其參與體育運(yùn)動(dòng)的效果。

（3）體育觀念。

體育觀念是在體育價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，對(duì)體育理論化、系統(tǒng)化、綜合化的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)代體育發(fā)展中，它起著明顯的導(dǎo)向和規(guī)范作用，是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。

從調(diào)查情況得知，絕大部分學(xué)生對(duì)體育觀念的認(rèn)知還僅停留在“育體”層面，認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)僅僅能鍛煉身體，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)“育人”、“育心”的深層次影響還不完全了解。更多的認(rèn)識(shí)停留在強(qiáng)身健體、改善心情等淺表層次，對(duì)體育能改善性格、加強(qiáng)交際等功能認(rèn)知不夠。

4、結(jié)論與建議

（1）我校校園體育文化建設(shè)目前仍處于發(fā)展初期階段,目前而言，物質(zhì)文化、制度文化、行為文化建設(shè)方面取得了一定成績(jī)，但仍然存在著許多不足，如學(xué)校體育雕塑的建設(shè)、體育制度的落實(shí)、全民健身不積極等現(xiàn)象；

（2）我校校園體育文化建設(shè)目前主要任務(wù)是精神文化環(huán)境建設(shè)。這一問(wèn)題不僅僅是物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)，更重要的是對(duì)體育觀念的更新；

（3）建議以校園體育精神文化為核心點(diǎn)，在完善物質(zhì)文化、制度文化、行為文化的同時(shí)，加強(qiáng)校際之間體育文化交流，以此形成具有鮮明特色的校園體育文化。