□陳鳳林(廣州市第一中學(xué) 廣東 廣州 510000)
游泳運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為21世紀(jì)最佳運(yùn)動(dòng),它歷史悠久,群眾性廣泛,有很強(qiáng)的健身性、娛樂(lè)性和社交性,與其他項(xiàng)目相比在運(yùn)動(dòng)時(shí)所造成的勞損和損傷率較低,適合于不同年段的人群參與。廣州地處我國(guó)華南地區(qū),泳季長(zhǎng)、水資源相對(duì)豐富,比較適合室外游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展,但一直以來(lái)游泳教學(xué)很難真正走進(jìn)學(xué)校,緣由何在?
筆者以連續(xù)九屆獲評(píng)“全國(guó)游泳之鄉(xiāng)”的荔灣區(qū)學(xué)校游泳開(kāi)展情況變化為例進(jìn)行研究,結(jié)合各地游泳項(xiàng)目開(kāi)展情況的進(jìn)行綜合分析對(duì)比,針對(duì)于青少年游泳教學(xué)及普及方式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查及走訪,并就調(diào)研情況進(jìn)行分析,為促進(jìn)校園游泳開(kāi)展提出建議,以期呼吁正視校園游泳教學(xué)的存在價(jià)值及加快游泳在校園普及的腳步。
查閱游泳教學(xué)研究的相關(guān)資料,借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn),為本研究提供相關(guān)數(shù)據(jù)材料及對(duì)比的依據(jù)。
XX區(qū)創(chuàng)辦“全國(guó)游泳之鄉(xiāng)”歷時(shí)30年前后,學(xué)校游泳課程開(kāi)展變化及產(chǎn)生的效果、影響進(jìn)行分析。
訪談荔灣歷年一線工作的體育教師,了解XX區(qū)游泳教學(xué)開(kāi)展的歷程及不同時(shí)期的特點(diǎn),以正確把握XX區(qū)游泳發(fā)展的緣由。
廣州市荔灣區(qū)地處老城區(qū)珠江邊,周邊游泳設(shè)施比較完備,群眾游泳基礎(chǔ)好,游泳健身活動(dòng)開(kāi)展活躍,區(qū)屬的西郊、沙面、紅樓游泳場(chǎng)內(nèi)長(zhǎng)年泳客絡(luò)繹不絕;特殊的地理環(huán)境和適宜的氣候,使游泳成為荔灣區(qū)群眾參與度廣、普及率高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,擁有深厚的群眾基礎(chǔ),也因此影響青少年對(duì)于游泳的興趣愛(ài)好,青少年的游泳普及教學(xué)根基扎實(shí),這為荔灣游泳的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。優(yōu)越的地理環(huán)境及深厚群眾基礎(chǔ)為XX區(qū)創(chuàng)辦“全國(guó)游泳之鄉(xiāng)”提供有利條件。
1983年,區(qū)成立由主管體育副區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)劃部署游泳之鄉(xiāng)創(chuàng)建工作,在場(chǎng)館建設(shè)、人才培養(yǎng)、群眾普及、校園游泳等幾方面進(jìn)行規(guī)劃落實(shí)。針對(duì)于校園游泳開(kāi)展推進(jìn)方面,以評(píng)價(jià)為引導(dǎo),要求區(qū)內(nèi)學(xué)校90%的學(xué)生畢業(yè)前需掌握一項(xiàng)游泳技術(shù)(以游完25米為標(biāo)準(zhǔn))。并由體育局與教育局聯(lián)合對(duì)全區(qū)各小學(xué)游泳達(dá)標(biāo)測(cè)試,把測(cè)試結(jié)果列為學(xué)校評(píng)價(jià)要素之一。
表1 XX區(qū)有學(xué)校泳池及開(kāi)課比例
在政府引導(dǎo)下,各校均努力創(chuàng)設(shè)游泳條件,改善教學(xué)環(huán)境。如表1所示,在80-90年代,全國(guó)泳鄉(xiāng)創(chuàng)辦初期,全區(qū)游泳池配置率達(dá)80%以上。當(dāng)然,這其中也有比較簡(jiǎn)陋、甚至乎10×5米的小型泳池。全區(qū)小學(xué)幾乎每至泳季均開(kāi)設(shè)游泳課程,較好促進(jìn)游泳的普及及人才的培養(yǎng)。在90年代全盛時(shí)期,培養(yǎng)的優(yōu)秀游泳人才更是占廣東省游泳隊(duì)半壁江山,先后培養(yǎng)周嘉威、余賀新、繆經(jīng)緯等多名世界及全國(guó)冠軍。XX區(qū)通過(guò)體教結(jié)合機(jī)制深入開(kāi)展在游泳普及教學(xué)及人才培養(yǎng)工作方面成效明顯。
進(jìn)入2001年以后,除部分省市屬學(xué)校外,廣州市中學(xué)下放至區(qū)教育局管理,中、高考硬指標(biāo)左右著教育局及對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià);教學(xué)改革產(chǎn)生的各種理念上的沖突,對(duì)于體育課堂產(chǎn)生巨大的影響;與此同時(shí),隨著媒體對(duì)于學(xué)校教育尤其是校園安全事故的持續(xù)關(guān)注與報(bào)道,學(xué)校的體育課堂教學(xué)發(fā)生巨大的變化。體操、游泳等較容易發(fā)生意外的項(xiàng)目逐漸淡出中小學(xué)體育課堂。如表1所示,區(qū)內(nèi)學(xué)校的游泳池比例迅速萎縮,在取消游泳達(dá)標(biāo)測(cè)試后,學(xué)校游泳教學(xué)普及率有明顯下降趨勢(shì),部分學(xué)校泳池改為他用,全區(qū)僅剩幾所體育傳統(tǒng)校仍堅(jiān)持開(kāi)設(shè)游泳課,這與保持省市游泳傳統(tǒng)校有莫大關(guān)系。
近幾年來(lái),由于區(qū)整體游泳水平的滑落緣故、一校一品體育活動(dòng)開(kāi)展、市運(yùn)會(huì)戰(zhàn)略以及關(guān)于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康在國(guó)家層面?zhèn)鬟_(dá)意見(jiàn),開(kāi)始由區(qū)教育局統(tǒng)籌補(bǔ)貼各校游泳池維持經(jīng)費(fèi)、引進(jìn)社會(huì)力量合作等手段,為學(xué)校解決了大部分問(wèn)題,開(kāi)展游泳教學(xué)的學(xué)校有所回升,現(xiàn)有62所公辦中小學(xué)中,27所學(xué)校擁有泳池,18所學(xué)校有開(kāi)展游泳教學(xué)(部分年級(jí)),但其背后不難看出有全國(guó)之鄉(xiāng)評(píng)選及市運(yùn)會(huì)戰(zhàn)略影響。
80年代起,荔灣區(qū)為創(chuàng)建全國(guó)游泳之鄉(xiāng),從游泳教學(xué),人才培養(yǎng),群眾普及、場(chǎng)館建設(shè)等方面進(jìn)行推進(jìn),學(xué)校的游泳教學(xué)得到較好的保障。原因在于評(píng)價(jià)導(dǎo)向,每年區(qū)抽測(cè)(六年級(jí))或由學(xué)片統(tǒng)測(cè)所得結(jié)果,計(jì)算游泳達(dá)標(biāo)率 (25米通過(guò)率)是學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。在訪談中也了解早期區(qū)游泳教學(xué)的主流及后期變化見(jiàn)表2:
表2 游泳教學(xué)內(nèi)容的變化
在對(duì)老一代教師訪談中,了解到區(qū)游泳教學(xué)起源于80年代初(XX區(qū)創(chuàng)建全國(guó)游泳之鄉(xiāng)初始實(shí)踐吻合),開(kāi)始階段大部分學(xué)校以六年為規(guī)劃安排游泳課程,一般低年段為克服學(xué)生怕水、培養(yǎng)學(xué)生水感為主,中年級(jí)開(kāi)始掌握漂浮、自由泳,高年級(jí)為達(dá)標(biāo)準(zhǔn)備進(jìn)行定目標(biāo)游泳。可以說(shuō),這樣的教學(xué)安排符合游泳技能形成規(guī)律,能較大程度培養(yǎng)學(xué)生興趣、習(xí)慣。由于取消游泳達(dá)標(biāo)測(cè)試、校園安全事故發(fā)生等原因的不良導(dǎo)向,至2001-2010年基本剩下幾所省市傳統(tǒng)校開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練及極個(gè)別學(xué)校進(jìn)行游泳課程教學(xué);最近幾年小學(xué)基本由學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行,每年于5-6月開(kāi)展低年級(jí)游泳培訓(xùn),以玩水為主(為其假期培訓(xùn)服務(wù))。所以,整個(gè)區(qū)域的游泳教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該說(shuō)直線下降,區(qū)域游泳教學(xué)慢慢弱化。這其中既有中學(xué)下區(qū)后,政府對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)移(中高考數(shù)據(jù)),校園安全事故的媒體過(guò)分傳播及對(duì)于事故處理的影響在學(xué)校的無(wú)限擴(kuò)大。
目前,我國(guó)在中小學(xué)游泳教學(xué)普及不高,校園游泳相關(guān)研究更多針對(duì)于于現(xiàn)狀分析、游泳進(jìn)校園的可能性分析。如安全事故影響及教學(xué)的組織方法等,涉及到游泳技能教學(xué)及評(píng)價(jià)較少。可以說(shuō),目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)校園游泳的焦點(diǎn)不在于教學(xué),還處于可行性的討論、安全性的探討;據(jù)對(duì)廣州市內(nèi)同行的訪談及調(diào)查結(jié)果顯示,開(kāi)展游課程教學(xué)情況不容樂(lè)觀,大半學(xué)校只進(jìn)行一個(gè)季度幾節(jié)課教學(xué),個(gè)別學(xué)校甚至沒(méi)有開(kāi)展游泳課程。如表3:
表3 2016年廣州市舊三區(qū)公辦學(xué)校游泳池及開(kāi)課學(xué)校情況
從表3可看出,總體上,以廣州市中心城區(qū)為例,市內(nèi)其他兩個(gè)中心城區(qū)的游泳資源比較缺乏,在調(diào)查周邊花都、增城兩區(qū)共有學(xué)校220多所,僅有5所學(xué)校有游泳池,但沒(méi)有開(kāi)設(shè)游泳課程。現(xiàn)階段我國(guó)在各地區(qū)游泳普及極不平衡,總體的普及率較低,從目前各校場(chǎng)地設(shè)施及開(kāi)設(shè)游泳課程情況看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求。中小學(xué)的游泳課程開(kāi)展僅在于城市學(xué)校的個(gè)別游泳傳統(tǒng)校,受學(xué)校場(chǎng)地、師資、校園安全等問(wèn)題影響,游泳課程還沒(méi)能真正走進(jìn)課堂。
荔灣區(qū)政府利用地理優(yōu)勢(shì)、人文情懷在主導(dǎo)全國(guó)游泳之鄉(xiāng)創(chuàng)建克服很大困難,把推進(jìn)游泳作為專項(xiàng)教育在校園開(kāi)展取得非常好的效果,早期游泳教學(xué)在學(xué)校普及率更是高達(dá)70%以上,從區(qū)域角度看可比媲美于重視游泳開(kāi)展的日本,其推廣經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天的校園游泳開(kāi)展有示范性作用。
游泳屬于高危運(yùn)動(dòng),發(fā)生溺水事故容易造成生命傷害。對(duì)此,學(xué)校教育更多的做法是教育青少年遠(yuǎn)離水源的堵塞通道,這也是游泳很難真正走進(jìn)校園的重要原因。但事實(shí)上每年我國(guó)青少年發(fā)生意外事故調(diào)查中,溺水事故名列前茅。
認(rèn)知決定方向,游泳也具有非常好的強(qiáng)身健體鍛煉意義,能促進(jìn)人的心肺功能、意志品格形成。因此,游泳不僅是體育課程更是生命的課程,是求生技能的學(xué)習(xí)課程,這也是為何國(guó)外如此重視青少年游泳教學(xué),把培養(yǎng)學(xué)生的游泳技能當(dāng)成一件大事。
臺(tái)灣在十幾年前就提出“人人會(huì)游泳,個(gè)個(gè)懂救生”口號(hào),要求所有學(xué)生從小必須學(xué)習(xí)游泳;在美國(guó),小學(xué)三年級(jí)之前游泳是必修課,且每周不少于三次;日本政府規(guī)定,每所小學(xué)必須具備游泳場(chǎng)館,開(kāi)設(shè)游泳課。正如日本游泳奧運(yùn)冠軍北島康介說(shuō):在日本,游泳是深受大中小學(xué)重視的基礎(chǔ)體育項(xiàng)目,幾乎稍微有點(diǎn)規(guī)模的中小學(xué)都配備有正規(guī)的游泳池,凡是游泳才能出色的學(xué)生,從中學(xué)開(kāi)始就可以獲得政府津貼,而且在升大學(xué)時(shí)可以免試入學(xué),日本政府企業(yè)和學(xué)校,都把培養(yǎng)孩子的游泳技能當(dāng)成一件大事。
通過(guò)走訪國(guó)內(nèi)部分城市了解:在大城市家長(zhǎng)比較重視小孩游泳技能培訓(xùn),多數(shù)學(xué)生參加暑期的游泳培訓(xùn),但僅在于參加短期培訓(xùn)班,難以長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成游泳習(xí)慣;也有以蘇杭等游泳普及率較高的城市為例,由政府聘請(qǐng)游泳社會(huì)指導(dǎo)員對(duì)免費(fèi)對(duì)少年兒童進(jìn)行初期游泳培訓(xùn),然后由青少年體育俱樂(lè)部進(jìn)行擇優(yōu)培訓(xùn),較好促進(jìn)游泳的普及及優(yōu)秀苗子的培養(yǎng)。
現(xiàn)狀是城區(qū)小孩可以通過(guò)培訓(xùn)班等接觸游泳,但在中心城市的邊緣地區(qū),多數(shù)基礎(chǔ)設(shè)施不到位,青少年的游泳活動(dòng)資源有限,很難保證普及所需。多數(shù)農(nóng)村地區(qū)更是資源遺缺,泳池?cái)?shù)量少,環(huán)境污染使以往適宜游泳的小溪等場(chǎng)所不復(fù)存在,出現(xiàn)很多生活在水資源豐富地區(qū)旁邊的“旱鴨子”。
因而,提升游泳教育認(rèn)知比開(kāi)展功利性的評(píng)比導(dǎo)向更具持續(xù)性,全面提升教學(xué)資源配備及教師資源是促進(jìn)校園游泳開(kāi)展的基礎(chǔ)。這點(diǎn)荔灣早期無(wú)論是政府層面在修建游泳場(chǎng)館及學(xué)校因地制宜建設(shè)基本游泳場(chǎng)地對(duì)于游泳教學(xué)開(kāi)展起了保障作用。
早期,XX區(qū)無(wú)論是游泳的群眾基礎(chǔ)還是青少年的游泳普及教學(xué)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于大多數(shù)地區(qū),盡管缺乏游泳教材指導(dǎo),但學(xué)校游泳教學(xué)一脈傳承,側(cè)重于學(xué)生的水性練習(xí)及以競(jìng)技游泳四種泳式的技術(shù)教學(xué)為主,規(guī)范學(xué)生的游泳技術(shù)教學(xué)。
表4 日本中小學(xué)體育內(nèi)容設(shè)置(涉及游泳部分)
從表2及表4對(duì)比中,荔灣(1980-2000年)與日本2008年的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容接近,低年級(jí)側(cè)重于水性練習(xí),克服怕水心理及培養(yǎng)興趣,中高年級(jí)開(kāi)始形成游泳的技能動(dòng)作。
近幾年,在安全第一的指導(dǎo)下,明哲保身逐漸成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)教師的主流思想,導(dǎo)致游泳教學(xué)教研逐漸淡化;在開(kāi)展游泳課程學(xué)校一般以玩水或游完25米為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),完全忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)及技能形成,學(xué)生短時(shí)間形成的動(dòng)作概念很快遺忘。相對(duì)比于國(guó)外,如美、澳、英、日等游泳相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于青少年的體育教學(xué),在初期更側(cè)重于安全游泳、自救或被他人救助的能力培養(yǎng),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),在樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué),更側(cè)重于游泳做為救生技能的一種能力的培養(yǎng)。
我國(guó)青少年游泳教學(xué)主要以競(jìng)技游泳四種泳式的技教學(xué)為主,多數(shù)忽視游泳運(yùn)動(dòng)本質(zhì)“生存技能”的培養(yǎng);在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中忽視對(duì)學(xué)生在游泳救生(被救、自救、救生)能力反應(yīng)教學(xué),僅用游泳技術(shù)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)很難概括學(xué)生必須掌握的綜合技能。美、澳、加拿大等國(guó)外游泳發(fā)達(dá)地區(qū)的游泳教學(xué)及評(píng)價(jià)中看,已經(jīng)有比較詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)體系,他們根據(jù)學(xué)生的年齡階段設(shè)立技能的具體達(dá)標(biāo)目標(biāo)及考核系統(tǒng)(如溫哥華少年游泳技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)),比較細(xì)化于各能力層次的銜接與綜合技能 (包括堅(jiān)持被救技能、自救技能、救助能力、游泳技術(shù)等)的展示,這些對(duì)于促進(jìn)青少年掌握運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)踐運(yùn)用起到促進(jìn)作用。
在國(guó)內(nèi)各地區(qū)基本以游泳達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)區(qū)分,東莞市曾參照國(guó)家等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生情況制定評(píng)價(jià)指標(biāo),杭州等地區(qū)參照國(guó)外等級(jí)區(qū)分(金海豚、銀海豚等不同稱謂),但事實(shí)上也停留于技術(shù)量化,因此,我們的游泳評(píng)價(jià)還是停留在達(dá)標(biāo)層面,缺乏技能綜合運(yùn)用體現(xiàn),對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的游泳綜合技能掌握影響有限。
在無(wú)數(shù)的溺水事件中剖析,讓我們對(duì)現(xiàn)行的游泳教學(xué)評(píng)價(jià)產(chǎn)生質(zhì)疑。以2015年4月5日發(fā)生在汕頭市潮陽(yáng)區(qū)金灶鎮(zhèn)一起溺水事件為例,因缺乏施救常識(shí)導(dǎo)致一人溺水七人死亡的慘劇。因此,普及游泳遠(yuǎn)不是看多少人能游完多少米,更主要對(duì)游泳技能作為一種求生技能的知識(shí)與能力掌握如何。
隨著青少年競(jìng)賽體系的變革,學(xué)校體育現(xiàn)在正承擔(dān)越來(lái)越多的訓(xùn)練及競(jìng)賽任務(wù),青少年訓(xùn)練工作及各類競(jìng)賽涌入學(xué)校,并占用體育教師大量工作,對(duì)于教師開(kāi)展正常教學(xué)工作已然成為影響。在進(jìn)行調(diào)研的區(qū)域中,學(xué)校擁有泳池的屈指可數(shù),配備相應(yīng)的教學(xué)師資更是有限。盡管,近幾年,廣州市教育局與水上中心開(kāi)展幾次游泳師資培訓(xùn),但在目前看來(lái)對(duì)于促進(jìn)學(xué)校游泳教學(xué)效果有限。
從2008年起,為了促進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的對(duì)外開(kāi)放,國(guó)家體育總局建立各級(jí)別青少年體育俱樂(lè)部,通過(guò)學(xué)校場(chǎng)地開(kāi)放豐富學(xué)校周邊青少年運(yùn)動(dòng)資源。這學(xué)校游泳而言,在缺乏場(chǎng)地師資情況下,與區(qū)域社會(huì)機(jī)構(gòu)合作,共同促進(jìn)學(xué)校游泳教學(xué)培訓(xùn)是解決目前困境的一個(gè)較好方法,它為學(xué)校游泳教學(xué)提供游泳教學(xué)、泳池維護(hù)專用人才,為學(xué)校節(jié)省開(kāi)展游泳教學(xué)的資金及風(fēng)險(xiǎn);學(xué)校沒(méi)有泳池的區(qū)某中學(xué)曾與西郊游泳場(chǎng)合作在泳季開(kāi)展游泳教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)成功案例。
XX區(qū)創(chuàng)辦全國(guó)游泳之鄉(xiāng),由政府主導(dǎo)的專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于區(qū)域游泳項(xiàng)目的推廣、學(xué)校游泳教學(xué)開(kāi)展、后備人才的培養(yǎng)等取得豐碩成果,對(duì)于今天的游泳進(jìn)校園起到很好的示范作用。從其中間的起伏,也反映出重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成、教育提升認(rèn)知、評(píng)價(jià)導(dǎo)向及制度保障對(duì)于持續(xù)發(fā)展起重要作用。但現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)配置很難達(dá)到游泳開(kāi)展的要求,很多學(xué)校連基本的游泳設(shè)施都沒(méi)有,場(chǎng)地、師資更為遺缺,解決場(chǎng)地問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)所急需。此外,從大量的青少年溺水事故進(jìn)行原因的分析,基于缺乏有效的教材,尤其是游泳技能評(píng)價(jià)缺失?,F(xiàn)行以學(xué)生游泳技術(shù)為主的教學(xué)及評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生綜合能力養(yǎng)成有著較大的缺失,側(cè)重于技術(shù)教學(xué)而缺乏相應(yīng)的救生知識(shí)及能力教學(xué)。
(1)從荔灣區(qū)中小學(xué)游泳教學(xué)普及程度的前后對(duì)比,可以看出缺乏行政的監(jiān)督,導(dǎo)致游泳課程開(kāi)展弱化,不利于普及開(kāi)展,推廣游泳應(yīng)開(kāi)展教育專項(xiàng)活動(dòng),以評(píng)價(jià)促進(jìn)工作開(kāi)展,促進(jìn)游泳課程走進(jìn)校園,使每個(gè)學(xué)生能夠得到普及教學(xué)的機(jī)會(huì);
(2)增強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究探討,促進(jìn)游泳教學(xué)觀念的改變,拓展地區(qū)體育教師游泳教學(xué)思路,加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)力度;
(3)從學(xué)生的游泳技能、救生能力(自救、協(xié)助救生)能方面綜合能力的提升出發(fā),開(kāi)發(fā)游泳課程教材及研究適合的教學(xué)方法,構(gòu)建適合于青少年階段游泳綜合技能的評(píng)測(cè)指標(biāo),引導(dǎo)游泳課程向培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面開(kāi)發(fā),以彌補(bǔ)學(xué)校開(kāi)展游泳課程教材及技能評(píng)價(jià)的缺失;
(4)構(gòu)建相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,借助教育局認(rèn)定的有效社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),開(kāi)展相關(guān)的認(rèn)證考核,促進(jìn)青少年游泳技能的持續(xù)發(fā)展;
(5)部分學(xué)校地區(qū)缺乏專門人才、專屬場(chǎng)地,游泳教學(xué)也可以適當(dāng)引進(jìn)社會(huì)力量與青少年體育俱樂(lè)部等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展青少年游泳教學(xué)。