魏艷麗

摘 要：當前，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展與物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對教育的重視程度也變得越來越高，而高中政治作為高中階段非常重要的一門學科，在教學過程中更要順應時代的發(fā)展，積極引入先進的教育理念，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，通過對以往落后的教學方法的不斷創(chuàng)新，從而達到對課堂教學有效性與教師教學質(zhì)量的顯著提升。主要闡述了提升高中政治教學有效性的重要意義，并對具體的提升方法提出了一些合理的見解。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；政治教學；課堂；有效性

眾所周知，政治科目一直都是高中課程中非常重要的組成部分，學好它不但對廣大高中生的學習具有重要意義，而且能夠?qū)λ麄冋_的人生觀與價值觀的形成產(chǎn)生一定的引導作用，促使其在以后的學習與生活等方面能有更好的發(fā)展。對此，作為高中政治教師，我們需要從高中政治課堂教學的有效性入手，幫助學生全身心地投入政治課學習當中。

一、高中政治教學中提升課堂有效性的意義

當前我們國家正處于新課程改革階段，以往那些刻板的、落后的教學模式已經(jīng)無法適應時代的發(fā)展對新型人才培養(yǎng)的要求，如今，課堂教學過程受到了人們的重點關(guān)注，越來越多的高中政治教師逐漸意識到了課堂教學有效性的提升對于現(xiàn)代教學的重要意義。

（一）合理地提升課堂教學的有效性有利于學生學習成績的提高

所謂教學有效性主要是指在有限的時間之內(nèi)，以教材知識為基礎(chǔ)設計更具合理性的、更容易被學生所接受的教學模式。如此不但可以有效地轉(zhuǎn)變學生在高中政治課堂學習中的消極態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，還可以隨著課堂有效性的不斷提升，使學生對高中政治課的學習變得越來越輕松。久而久之，學生將對政治課的學習充滿積極性，增強其在課余時間獨自展開學習活動的意愿，進而為后期的學習奠定良好的基礎(chǔ)，最終達到學習成績的顯著提高。

（二）課堂教學有效性的提升有利于教師教學能力的不斷提高

一方面，它要求教師緊抓改革機遇，學習先進的教學理念，通過對理念的更新來指導自己的教學模式變得更加科學、更加符合當代教育體制下對全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才培養(yǎng)的需求；另一方面，高中政治教學有效性的提升對于教師在教書與育人兩方面都具有重要意義，有助于學生對課本知識的學習，更有助于廣大高中生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，從而使其成為一個道德品質(zhì)高尚的人，極大地提升他們的人格魅力，為他們將來的發(fā)展提供寶貴的人格保障。

二、高中政治提升課堂教學有效性的主要方法

（一）做好課前準備

在開展高中政治課堂教學的時候，為了促使教學質(zhì)量和效率達到預期的要求，教師便需要提前做好備課工作，從而使得課程內(nèi)容更具條理性和秩序性。不僅如此，整個課堂的設計也將更為科學，促使學生能夠全身心投入到學習之中。在實際備課的時候，教師往往需要從四個方面入手。

第一，教師必須對本堂課程的基本目標有所了解，并以此為基礎(chǔ)進行課程內(nèi)容的設計。課標本身的意義便是依靠綱領(lǐng)性文件的表達，以此為教學指路。如此一來，政治課程的內(nèi)容不再過于空泛，從而提升教學的有效性。

第二，教師需要反復鉆研教材本身，盡可能將其中涉及的知識點全部消化。教材是教學的基礎(chǔ)，但實際教學不能僅僅停留于教材本身，必須以此為基礎(chǔ)進行發(fā)散，加強課本知識與時政要聞的結(jié)合，提高學生對政治和日常生活關(guān)系的認知的敏銳度。

第三，教師需要充分了解學生。不同的學生，其學習狀況和性格特征都有著很大的區(qū)別。因此教師便需要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，學會從學生的角度展開思考，從而合理改善教學手段，促使學生逐步轉(zhuǎn)變對于政治課程的態(tài)度，將原本的排斥心理逐步改變，最終變成對政治學習的喜愛。

第四，教師需要充分利用信息技術(shù)?，F(xiàn)如今我們國家已經(jīng)進入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到了多個領(lǐng)域之中。為此，政治教師也要做到與時俱進，在互聯(lián)網(wǎng)中搜索與本節(jié)課程相關(guān)的資源，并在課堂中向?qū)W生展示。不僅如此，當教學結(jié)束之后，教師還能將其上傳到網(wǎng)絡平臺之中，鼓勵學生自主下載，從而實現(xiàn)隨時隨地學習，不再受到時間以及空間條件的限制。

（二）改善師生之間的關(guān)系

教師與學生之間良好的關(guān)系是確保政治課程教育高質(zhì)量與提升政治課堂教學有效性的重要基礎(chǔ)。當處于這種和諧的學習氛圍之中時，學生會逐漸意識到政治學習的重要意義。同時，師生之間良好的關(guān)系有助于增強學生對教師的信任感，促使其主動地參與到課堂學習之中，提高其學習積極性，為后期提升課堂教學有效性創(chuàng)造了前提條件。除此以外，教師還需要對傳統(tǒng)的教學模式進行改善，增加一些互動的環(huán)節(jié)，促使整個課堂更具開放性和自由性，對學生的發(fā)散思維帶來相應的幫助。或者在課堂語言方面下工夫，盡可能運用一些幽默風趣的表達方式，引導學生的注意力，加深記憶，使其對基礎(chǔ)知識的認知能力得到有效提升。

（三）優(yōu)化教學模式

高中政治課程十分重視實踐學習，同時具有很強的實時性。在開展實踐教學活動的時候，教師不但需要做好引導工作，還需要將自身特長和優(yōu)勢展現(xiàn)出來，盡可能將專業(yè)中的基礎(chǔ)性知識滲透進來，從而提升其綜合能力。不僅如此，教師還可以嘗試采取生活化教學、差異化教學、多媒體輔助教學、小組合作教學以及資料搜集的方式，根據(jù)學生當前學習的基本狀況，選擇一些最具針對性的教學方案，幫助其及時發(fā)現(xiàn)自身不足，提高學習效率。如此一來，課堂教學的效率必然會得到全面提升。

綜上所述，教師在開展政治教學的時候，應從整體出發(fā)，提高對課堂教學有效性的重視，采取一些具有針對性的教學方案，提高教學質(zhì)量，進而培養(yǎng)一批優(yōu)秀的綜合性人才。

參考文獻：

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