劉 釗

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052)

1 經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革理念

經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)建設(shè)應(yīng)堅持以外貿(mào)行業(yè)、地方經(jīng)濟發(fā)展需要為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才為目標(biāo)。經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為重點，貫徹“個性育人、應(yīng)用培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)培育”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

圖1 雙創(chuàng)教育理念

2 經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革目標(biāo)

(1)科學(xué)定位創(chuàng)新性應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方案改革，優(yōu)化雙創(chuàng)課程體系，構(gòu)建具有一定示范作用的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

(2)加強專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地等建設(shè)與改革，打造雙創(chuàng)教育精品共享資源。

(3)組建專業(yè)水平高、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力強的“雙師雙能型”專兼職相結(jié)合的雙創(chuàng)教學(xué)團隊。

(4)完善專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范性專業(yè)。

3 經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革途徑

圖2 經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革途徑

4 經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革措施

4.1 加強創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)改革

在創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為重點，貫徹“個性育人、應(yīng)用培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)培育”雙創(chuàng)教育理念，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。緊緊圍繞“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的定位，堅持“人人有才，人無全才、揚長避短，皆能成才”的教育理念，強化素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才。

在創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求方面，應(yīng)加強畢業(yè)生能力要求的企業(yè)調(diào)研和專業(yè)分析。應(yīng)以企業(yè)用人單位崗位能力要求為導(dǎo)向，進一步分解和細化畢業(yè)生對口就業(yè)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)崗位、跨境電子商務(wù)操作崗位的知識、能力和素質(zhì)要求，強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

4.2 加強雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方案改革，構(gòu)建雙創(chuàng)教育課程體系

經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)應(yīng)堅持以服務(wù)于外貿(mào)行業(yè)、地方經(jīng)濟為根本，加強人才培養(yǎng)模式改革和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化。經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)應(yīng)按照教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》和《關(guān)于實大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》文件精神和指導(dǎo)要求，科學(xué)實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革，合理構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，進一步將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合貫穿人才培養(yǎng)的全過程。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革方面，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的各個環(huán)節(jié)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)不斷線。大學(xué)一年級開設(shè)啟蒙類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)二年級開設(shè)與專業(yè)結(jié)合類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)三年級開設(shè)專業(yè)實踐類創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)四年級開設(shè)拓展類創(chuàng)業(yè)孵化課程。通過深化實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革，形成具有示范性的應(yīng)用型雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)構(gòu)建形成雙創(chuàng)教育課程體系。

4.3 加強雙創(chuàng)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革

經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)應(yīng)按照“理論與實踐相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合”原則，進一步加強雙創(chuàng)課程教學(xué)內(nèi)容改革。首先，應(yīng)做好啟蒙類雙創(chuàng)課程、專業(yè)結(jié)合類雙創(chuàng)課程、實踐類雙創(chuàng)課程和拓展類雙創(chuàng)課程四類課程建設(shè)和教學(xué)；另外，在四類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)進一步推進線上雙創(chuàng)課程群和跨校修讀課程群建設(shè)。

同時，應(yīng)以與專業(yè)結(jié)合類雙創(chuàng)課程和實踐類雙創(chuàng)課程為主，積極推行項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、情景模擬、現(xiàn)場體驗、案例教學(xué)等以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的先進教學(xué)方法，并大力推行模擬教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

4.4 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)應(yīng)以國際貿(mào)易實務(wù)、跨境電商等與專業(yè)結(jié)合類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為核心，以校企合作單位為依托，進一步加大校企共建課程建設(shè)力度。通過校企共制大綱、校企共建課程、合編雙創(chuàng)教材、企業(yè)專家授課等方式，打造系列與專業(yè)結(jié)合類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程。

經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)應(yīng)進一步深化與外貿(mào)行業(yè)協(xié)會、跨境電子商務(wù)協(xié)會等產(chǎn)學(xué)研單位的合作關(guān)系，進一步加強學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)教融合及資源共享，大力開展大學(xué)生校外實踐教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)。同時，應(yīng)創(chuàng)建雙創(chuàng)交流平臺，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動搭建互相交流、互相借鑒、互通有無的交流平臺。啟動創(chuàng)客空間建設(shè)，定期舉辦國際貿(mào)易或跨境電商為主題的創(chuàng)業(yè)論壇或企業(yè)家講壇，邀請企業(yè)精英、校外專家、學(xué)生創(chuàng)業(yè)典范開展主題演講或?qū)ｎ}培訓(xùn)。

4.5 加強實踐教學(xué)改革，強化雙創(chuàng)能力培養(yǎng)

經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)應(yīng)以創(chuàng)新性應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)為核心進一步優(yōu)化實踐教學(xué)體系，科學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)實踐、崗位實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐等四類實踐課程，實踐類課程學(xué)分占總學(xué)分不少于30%。

同時，大力推進“課程實踐+仿真實驗+企業(yè)實習(xí)”實踐教學(xué)模式改革，重點加強仿真實驗平臺和校外實習(xí)基地建設(shè)，探索并制定保證實踐教學(xué)開展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等系列制度，強化學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。

4.6 加強雙創(chuàng)教學(xué)團隊建設(shè)

在經(jīng)貿(mào)類本科專業(yè)師資隊伍建設(shè)中，要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，要制定教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，轉(zhuǎn)變教師教書育人觀念，將教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，并納入教師業(yè)績考核體系。

深入開展校企合作與校政合作，有效地與社會和企業(yè)聯(lián)合，聘請“校政合作基地”的政府公務(wù)員和“校企合作基地”的企業(yè)家、經(jīng)理人、技術(shù)專家、公司高管等各類專家學(xué)者作為兼職教師。同時，建立相關(guān)專業(yè)教師到校企合作單位掛職鍛煉制度，鼓勵教師參與社會實踐，進一步提升專職教師實踐教學(xué)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。

根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實際需要，由專業(yè)教師、校外優(yōu)秀企業(yè)家、優(yōu)秀企業(yè)管理者、其他學(xué)校的同行專家組建雙創(chuàng)教育指導(dǎo)團隊，學(xué)習(xí)掌控學(xué)科前沿、專業(yè)動態(tài)、產(chǎn)業(yè)動向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例等方面情況，共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、指導(dǎo)能力。

4.7 加強雙創(chuàng)教育機構(gòu)和制度建設(shè)

學(xué)校應(yīng)成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，副校長任副組長，教務(wù)處、團委、實驗中心、教學(xué)質(zhì)量管理辦公室、招生與就業(yè)指導(dǎo)處、學(xué)生處、思想政治理論教研部、心理教育發(fā)展中心、人事處、科研處、財務(wù)處、總務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心等部門負(fù)責(zé)人和二級學(xué)院的院長、書記為成員。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動指導(dǎo)委員會。同時，還應(yīng)制定與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有關(guān)的規(guī)章制度，鼓勵和支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。