劉睿菲

【摘要】國家“一帶一路”倡議和中國職業(yè)教育國際化趨勢帶動了高職中俄合作辦學的發(fā)展速度。我校國際交通學院是目前陜西省高職院校唯一的中外合作辦學機構(gòu)，目前還處于起步階段，對復合應用型俄語人才的培養(yǎng)仍在探索中。

【關鍵詞】中俄合作辦學 高職 復合應用型俄語人才

【中圖分類號】H35 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0122-01

一、中俄合作辦學框架下復合應用型俄語人才的培養(yǎng)意義

為服務和配合國家“一帶一路”以及高鐵“走出去”戰(zhàn)略，積極對接中俄軌道交通領域的教育合作，西安鐵路職業(yè)技術學院與俄羅斯圣彼得堡國立交通大學（以下簡稱“圣交大”）合作成立了國際交通學院，是目前陜西省高職院校唯一一所中外合作辦學機構(gòu)，為培養(yǎng)復合應用型俄語人才提供了廣闊平臺。復合應用型人才培養(yǎng)是對高職教育傳統(tǒng)單一的“一技之能應用”模式調(diào)整與糾偏，利于高職院校的長期發(fā)展。[1]所謂“應用型人才”，即強調(diào)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐運用，能夠把成熟的技術和理論應用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。[2]因此，復合應用型俄語人才需要扎實的技術應用能力，還應具備一定的俄語技能。中俄合作辦學對于培養(yǎng)復合應用型俄語人才具有巨大優(yōu)勢，使學生在掌握自身專業(yè)的同時，提高俄語語言能力。

二、中俄合作辦學框架下復合應用型俄語人才的培養(yǎng)建議

在中俄聯(lián)合辦學條件下，進行應用型俄語人才的培養(yǎng)是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是面對研究的就業(yè)形勢和學生個人發(fā)展的需要。[3]對復合應用型俄語人才的培養(yǎng)，可以通過以下措施進行優(yōu)化和改進。

1.確定目標，加強頂層設計和總體規(guī)劃。

中俄合作辦學應依托優(yōu)勢專業(yè)，以培養(yǎng)懂技術、懂俄語的復合應用型人才為目標。加強我院與圣交大的溝通交流，建立學分互認制度，加強專業(yè)共建；積極組織和引導二級學院完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進教學改革和師資隊伍建設工作；引導和發(fā)揮學院“師徒制”的幫帶作用，組建結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作、教學質(zhì)量高、效果突出的俄語教學團隊；加大在職教師培養(yǎng)力度，鼓勵教師提升學歷層次，積極選派教師參加培訓、研修，擴展知識技能儲備，提高教學水平。

2.改善辦學條件，合理設置俄語課程體系。

建立俄語語音室，配備先進的多媒體設備、電子閱覽室、多媒體閱覽等多種媒介，實現(xiàn)教學手段先進化、信息化；合理設置俄語相關課程，通過選修課等方式開設國情文化課程，促使學生加深對俄羅斯的了解，促進俄語學習興趣的培養(yǎng)和語言掌握；建立“以教師為主導、以學生為中心、以教材為基礎、以現(xiàn)代信息技術為支撐、以提高學生俄語綜合應用能力為目標”的新型交互式俄語學習體系；改進“以課堂教學為主，自主學習為輔，第二課堂進行綜合素質(zhì)實踐”的立體化學習環(huán)境，促進學生語言應用能力提高。

3.優(yōu)化俄語教學，加強聽說能力培養(yǎng)。

拓展學用渠道，補充教材內(nèi)容，采用多套教材并用的辦法，找到最佳組合；探索建立多媒體教學與常規(guī)教學并重的教學模式，引進和運用信息化多媒體課件、微課等，增加俄語教學的趣味性；因材施教，帶動學生增強語言學習興趣，基于高職學生個體差異，針對個體適時調(diào)整語言應用比例、變化提問方式，挖掘?qū)W生優(yōu)勢，鼓勵和激發(fā)俄語學習興趣；積極開展課外第二課堂，加強實踐教學；遵循“學生主導，老師指導”的原則，設置不同主題和情境，學生分角色、分小組進行討論，增強學生俄語綜合應用能力；優(yōu)化俄語考核方式，加大口語測試比重，考核學生日常用語應用能力、詞匯積累和主題口語表述能力、不同情境下的自由交際能力。

三、結(jié)語

“一帶一路”建設和發(fā)展推動了中國職業(yè)教育國際化發(fā)展，中俄合作辦學應順應時代和社會的發(fā)展與需求，更新教育觀念和人才培養(yǎng)模式，加快教育改革步伐，培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識和一定外語交際能力，適應市場需求的復合型人才。[4]我校中俄合作辦學還需進一步從專業(yè)共建、俄語教學改革等方面繼續(xù)加大復合應用型俄語人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]謝慧敏.論復合“應用型”高職人才培養(yǎng)模式討[J].職教論壇，2016（9）.

[2]劉翔云.中俄聯(lián)合辦學視域下俄語應用型人才培養(yǎng)模式探討[J].黑龍江教育學院學報，2014（9）.

[3]鄭志明，李川偉. 新就業(yè)形勢下獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式的探討[J].改革與開放，2011（11）.

[4]馮姝鑫.對中俄合作辦學框架下俄語教學的幾點思考[J]. 創(chuàng)新教育，2017.