張在鋒

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0047-01

近段時間，我們看到越來越多的學(xué)科，在評比活動中采用了說課這種形式。同時，也發(fā)現(xiàn)我校部分教師在如何說課領(lǐng)域還處于起步階段。于是在教導(dǎo)處楊主任的指導(dǎo)下，我們切合自己的實際對“如何說好一節(jié)課”進(jìn)行交流討論，老師們通過這次研討活動受益匪淺。

在研討活動中，我們意識到所謂“說課”是指執(zhí)教者在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，在規(guī)定的時間內(nèi)，講述某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)?！罢f課”不僅要說清“怎樣教”，而且要說清“為什么這樣教”。

我下面結(jié)合本次研討來說一說，每個環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的地方：

一、說教材

1.說教材時，應(yīng)關(guān)注本節(jié)課在教材中的地位和作用，以及于前后章節(jié)的聯(lián)系。

2.說清楚新課程標(biāo)準(zhǔn)對所教內(nèi)容的要求，教材編寫的思路和結(jié)構(gòu)特點。

3.說教材往往還包括學(xué)情分析，如：學(xué)生的知識經(jīng)驗、學(xué)生所具備的技能、學(xué)生的年齡特點及風(fēng)格等。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.注意教學(xué)目標(biāo)的完整性。如：在語文學(xué)科中，要從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度來構(gòu)建目標(biāo)體系。其他學(xué)科也要根據(jù)學(xué)科自身特點來制定。

2.教學(xué)目標(biāo)要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，切合學(xué)生的實際。

3.教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、具有可操作性。

三、說教學(xué)重點、難點

說課時，應(yīng)該注重分析教學(xué)重點、難點之間的關(guān)系。

教學(xué)重點就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識。教學(xué)難點是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。通常意義上所說的教學(xué)難點，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。

課堂教學(xué)要講究分散重點，突破難點。教學(xué)重點要分散，既讓學(xué)生易于接受，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；教學(xué)難點要分析落差的距離，搭建合適的臺階。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。

四、說教法、學(xué)法

注重說清用什么樣的教法、學(xué)法，采用什么樣的教學(xué)手段，采用這些教學(xué)手段的依據(jù)是什么？（包括教學(xué)工具的選擇和使用。）

以上四部分的內(nèi)容，我們在教學(xué)參考書上都能找到。掌握這幾個環(huán)節(jié)要說的內(nèi)容后我們還應(yīng)該注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。

五、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是說課的重中之重，應(yīng)該用上60%—80%的時間。前面所說的四個部分都是為說教學(xué)過程而服務(wù)的。說教學(xué)過程，一般這樣引入：“下面我將對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行重點分析。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程設(shè)計為導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、拓展延伸、梳理總結(jié)四個主要部分。”也可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和實際情況自行設(shè)計。

說教學(xué)過程時，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下幾點：

（1）說教學(xué)過程時，應(yīng)關(guān)注教學(xué)思路的設(shè)計及依據(jù)。

（2）說教學(xué)過程時，應(yīng)關(guān)注教學(xué)重點、難點的處理。

（3）說教學(xué)過程時，應(yīng)說清各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。

（4）說教學(xué)過程時，應(yīng)說清教學(xué)效果的預(yù)測 。

（5）說教學(xué)過程時，應(yīng)說清板書設(shè)計的特點。

具體來說：

（一）說教學(xué)過程不是再現(xiàn)上課過程。要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)?！簿褪俏覀兺ǔＵf的“我為什么要這樣”

例如：

通過對比，我們就能發(fā)現(xiàn)：上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。

（二）在處理教學(xué)重難點時，教學(xué)、學(xué)法不能太過籠統(tǒng)。教學(xué)時不僅要說明運(yùn)用了哪些教法，學(xué)法。更要說清楚教學(xué)時怎樣操作，為什么這樣做，這樣做目的是什么。

（三）說課過程不能“一窮二白”，沒有任何的輔助材料和手段。多媒體課件、實物投影、簡單的教具、學(xué)具都可以使用。例如：在說《霧霾來襲》一課時，出示這種圖片，能加深對霧霾來襲的感知。

（四）說課不能無板書。精美的板書設(shè)計會張揚(yáng)執(zhí)教者自身的優(yōu)點，成就說課的精彩。

（五）注意事項。

1.合理分配各環(huán)節(jié)說課時間。一般說課時間都在10分鐘左右，合理的時間分配應(yīng)當(dāng)是：三分鐘以內(nèi)結(jié)束前四部分（說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點和說教法、學(xué)法）、六分鐘的時間留給教學(xué)過程，最后一分鐘完成梳理總結(jié)。

2.說課語言組織要準(zhǔn)確精煉。各環(huán)節(jié)的銜接過渡用語要自然得當(dāng)，且要配有恰當(dāng)?shù)闹w語言，這樣必會取得不錯的效果。

3.要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。使用多媒體教學(xué)和說課，就是要解決傳統(tǒng)課堂中無法實現(xiàn)的問題，所以要設(shè)計恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)整合點，突出自己說課的亮點。

4.說課的課件制作要精美大方。內(nèi)容要豐富且有技術(shù)含量，不能僅僅是文字羅列和圖片的展示。