王英杰 張哲華

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為新興的現(xiàn)象。國家和學校都給予了大學生創(chuàng)業(yè)充分的支持，搭建不同的創(chuàng)業(yè)平臺促進學生創(chuàng)業(yè)活動?；ヂ?lián)網(wǎng)是新興時代的產(chǎn)物，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽在促進學生們創(chuàng)新思維，交流互動上發(fā)揮重要作用。本文以安康學院第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽路演復賽為切入點，為地方高校大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”項目選擇，思路拓展，比賽中項目考量，比賽路演注意點進行論述，為地方高校大學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽提供重要借鑒。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽 地方高校 大學生

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0008-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的內(nèi)涵與意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃是李克強總理在2015年3月政府工作報告中首次提出，在《國務院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng) +”行動的指導意見》和《國務院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》等后續(xù)的政策文件中，明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧能源、惠普金融、公共服務、高效物流、電子商務、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能等十一項產(chǎn)業(yè)列為“互聯(lián)網(wǎng)+”融合的重點領(lǐng)域和目標任務。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽則以比賽的形式對大學生的創(chuàng)業(yè)思路，以及創(chuàng)業(yè)的實踐進行指導，為人才培養(yǎng)提供指導，畢竟人才培養(yǎng)是高等教育的基本使命和首要功能。把創(chuàng)業(yè)教育定位于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，就是要“回歸”到高等教育的基本使命，是對當前創(chuàng)業(yè)教育的“糾偏”。

搭建各高校之間的創(chuàng)業(yè)團體橋梁，實現(xiàn)各高校之間的創(chuàng)業(yè)思路，實踐之間的聯(lián)系，為廣大的學生群體提供了廣闊的發(fā)展空間，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽反映某些地區(qū)，某些學校在“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽中存在的問題，以及創(chuàng)業(yè)思路上的一些注意和思考的問題 ，并對此提出一定的建議。

二、地方高校大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的現(xiàn)狀分析

安康學院是地方本科高校，近年來對大學生創(chuàng)業(yè)教育十分重視，江北校區(qū)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，選擇合適的項目入駐，進行孵化，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的資源，同時積極組織學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽。

據(jù)統(tǒng)計，2017年安康學院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路演項目涉及領(lǐng)域有母嬰、家裝、教育、農(nóng)業(yè)、旅游、特色產(chǎn)品等。這體現(xiàn)了地方高校大學生在創(chuàng)業(yè)整體思路緊跟時代潮流。在24個項目中共有20個創(chuàng)意組，1個就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組，1個初創(chuàng)組，2個成長組。總體看來，有些創(chuàng)意組初具成長組特質(zhì)，像想甜網(wǎng)絡供銷平臺，而一些成長組還存在著過于單純化、理想化、生活化的問題。這反映出理論創(chuàng)業(yè)在內(nèi)陸高校比較突出，紙上談兵，理想國思想比較根深蒂固。這與內(nèi)陸地區(qū)人文環(huán)境，創(chuàng)業(yè)氛圍，知識維度都有關(guān)系。首先，人文環(huán)境。內(nèi)陸地區(qū)商業(yè)發(fā)展滯后，以陜西關(guān)中平原為例，本身就能滿足衣食住行需要，自然條件比較優(yōu)越，年輕一代能夠在本土獲得創(chuàng)業(yè)思維，經(jīng)驗相比沿海地區(qū)的青年也就要少得多。其次，創(chuàng)業(yè)氛圍。北方內(nèi)陸地區(qū)和沿海開放地區(qū)起點就不同，沿海開放地區(qū)市場廣闊，融資便利，信息網(wǎng)發(fā)達。內(nèi)陸地區(qū)在商業(yè)的基礎(chǔ)設施上就有著差距。第三，知識維度。沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，商業(yè)繁榮，國外先進的商業(yè)理念以及國內(nèi)先進的創(chuàng)業(yè)資源第一手的信息都比內(nèi)陸地區(qū)的青年早一步接觸到。相應政策法規(guī)發(fā)展滯后。其次，目前全國頒布的針對大學生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)和優(yōu)惠措施操作的難度較大、設限條件較多。

三、地方高校大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽問題的解決對策

1.項目選擇

整體宏觀而言，第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽涉及的領(lǐng)域較廣，但微觀上而言，很多領(lǐng)域的相關(guān)項目則沒有完整的思路，只是一個思路的堆砌，并沒有將項目具體問題進行解答。因此項目選擇必須有針對性，面對社會已經(jīng)存在的服務團隊找到痛點，并且針對痛點進行思考和論述像“餓了嗎”校園訂餐APP開發(fā)，必須針對當前已有訂餐APP存在的問題進行解決，并且突出自己特色。第二，項目不要過大，從點開始，預測市場。第三，注意了解所涉及行業(yè)，注意提升顧客體驗。

2.項目考量

首先對項目考量，項目特色，亮點是評委們首先注意的問題。其次是完整可操作的商業(yè)模式是項目的立足點。該項目所在行業(yè)領(lǐng)域的市場情況，主要客戶群，贏利點是項目發(fā)展基礎(chǔ)。最后還包括成本前期估測，成本與收益之間如何平衡，特殊項目上如何保證設備安全是項目順利進行的保障。其次項目人員考量，項目創(chuàng)始人和團隊素質(zhì)是否具有競爭對手無可比擬的獨特優(yōu)勢，項目負責人應有清晰的思路與規(guī)劃。

3.大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽路演技巧

首先，PPT準備。整體應圍繞為什么這樣做，怎樣做展示？具體可以從背景，運作模式，盈利模式與平臺等進行項目展示。其次，具體細節(jié)。PPT時間掌控，不宜過長；項目策劃書排版簡潔明了，字體統(tǒng)一，符號運用恰當；PPT排版簡潔，注意PPT上不宜大面積文字；上臺著裝應統(tǒng)一、正式；提前準備好相關(guān)材料，如項目預算，具體分工等。

參考文獻：

[1]李克強.十二屆全國人大三次會議政府工作報告[N].人民日報，2015-3-6.

[2]陳偉，羅丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下廣西高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究[J].高教論壇，2016（6）.

作者簡介：

王英杰，女，陜西安康學院外語學院英語2014級學生。

張哲華，男，陜西安康學院外語學院副院長，副教授，主要從事教師教育、英語學科教學論研究。