【摘要】班主任要營(yíng)建一個(gè)讓家長(zhǎng)稱心，讓孩子感到健康而又快樂(lè)的家園，那就要有自己獨(dú)到之處，下面我就我的班主任工作談一點(diǎn)個(gè)人的做法。

【關(guān)鍵詞】寬容 尊重 調(diào)查 溝通 賞識(shí)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0200-02

一、讓每一個(gè)孩子盡量都感受到師愛(ài)

作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的孩子必須得讓他們都感受到師愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì)無(wú)意間忽視或者冷落了某個(gè)孩子，但是一旦察覺(jué)時(shí)必須及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。記得前幾年教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫周肖斌，一年級(jí)時(shí)還是個(gè)挺不錯(cuò)的孩子，可是等孩子上了四年級(jí)后，家中的父母離異，媽媽遠(yuǎn)嫁，爸爸在家整天喝酒，喝醉了就打罵孩子，由此孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的不愛(ài)說(shuō)話，誰(shuí)一旦無(wú)意中觸碰了他，他便會(huì)大吼大叫，弄得孩子們見(jiàn)到他都唯恐避之不及，一開(kāi)始對(duì)于孩子的突變我還有些摸不著頭腦，經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，找到了致使孩子陷入痛苦中的原委，我便主動(dòng)找到他的爸爸談話，把孩子在學(xué)校的驟變進(jìn)行了及時(shí)告知，并與之商量今后的正確做法，再與孩子進(jìn)行交流，從關(guān)心孩子的日常生活中做起，如有時(shí)衣服臟了我會(huì)督促孩子洗一洗，在慢慢地實(shí)踐中也讓孩子學(xué)會(huì)了如何正確使用洗衣機(jī)，幾樣簡(jiǎn)單飯菜的烹制，雖然孩子一開(kāi)始笨手笨腳的，但隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在的周肖斌同學(xué)已經(jīng)能夠做到生活自理了，現(xiàn)在孩子已經(jīng)上初三了，成績(jī)雖然不是很好，但他的生活能力卻在班里排頭號(hào)，每天早上我在晨練時(shí)，還會(huì)經(jīng)常從背后傳來(lái)孩子對(duì)我誠(chéng)摯的早安問(wèn)候，為此我心里總是感覺(jué)美美的。

二、嚴(yán)以律己寬以待人，對(duì)學(xué)生更要做到寬容、尊重

班主任相信學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心和自強(qiáng)心。一名班主任尊重學(xué)生的人格，就要設(shè)身處地嚴(yán)格要求自己，多多理解學(xué)生的心境，及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感和安全感。做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？那么如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢？首先，課堂上要多些微笑。如果教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，主動(dòng)和學(xué)生溝通，這樣我想學(xué)生一定會(huì)大膽回答問(wèn)題。面帶微笑上好每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過(guò)多的時(shí)間處理課堂上的不良問(wèn)題。其次，遇事要有耐心。小學(xué)生好動(dòng)，不恰當(dāng)行為比較突出，班主任要有耐心，要細(xì)心給學(xué)生講道理，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。比如我現(xiàn)在所教的班級(jí)里有一個(gè)叫馬躍齊的小男孩，腦子很靈活，但就是有一點(diǎn)課堂上小動(dòng)作連連，甚至多次打擾到同位及前后同學(xué)，好多孩子課后總是找到我，要求把馬躍齊調(diào)離，我也找孩子談了多次，課時(shí)收效甚微，在一次的自習(xí)課上，我突發(fā)奇想，拿出手機(jī)，偷偷地把他的一舉一動(dòng)給錄了下來(lái)，課后，我把孩子叫到辦公室，讓他先看了自己的視頻，然后再說(shuō)說(shuō)自己的感受，換位思考如果自己想學(xué)習(xí)的時(shí)候，同位這樣做，自己心里又會(huì)是什么反應(yīng)？經(jīng)過(guò)一番探討，孩子終于認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，并表示一定改正缺點(diǎn)，做個(gè)好學(xué)生。當(dāng)然愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提，班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的情感，小學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，只有心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和開(kāi)始，教育的成功來(lái)源對(duì)學(xué)生的最大熱情。小學(xué)生非常需要愛(ài)，班主任只有情感投入，使學(xué)生獲得心理上的滿足，就會(huì)產(chǎn)生崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

三、細(xì)心調(diào)查，認(rèn)真處理每一件事情，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，班主任不可能每件事情都了解屬實(shí)，細(xì)心調(diào)查處理每一件小事，是贏得學(xué)生的信任的關(guān)鍵。小學(xué)生對(duì)事物的辨別能力差，自制力差，容易犯錯(cuò)誤。如果不問(wèn)青紅皂白訓(xùn)斥學(xué)生，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，不再信任老師，不會(huì)改正錯(cuò)誤。我今年跟班繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班的班主任，現(xiàn)在的班里有個(gè)叫吳筱藝的同學(xué)，性格相對(duì)有些內(nèi)向，今年上半年的某一個(gè)周二下午，學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生區(qū)大掃除，小孩子嘛，有些特別好事的就跑我跟前說(shuō)吳筱藝沒(méi)有按要求帶抹布來(lái)擦課桌，我猜想肯定這些小屁孩攻擊她了，果不其然只見(jiàn)她自己獨(dú)坐在位子上一句話也不說(shuō)，我便走到她跟前還沒(méi)張嘴呢，孩子一看到我眼淚就先流下來(lái)了，六歲多一點(diǎn)兒的小姑娘，個(gè)子矮矮的，瘦瘦的，說(shuō)句實(shí)話現(xiàn)在的社會(huì)在家里她一定會(huì)是那種整天抱在懷里的嬌嬌女，我便溫柔地問(wèn)她：“筱藝，咋還哭了，誰(shuí)欺負(fù)你了？”聽(tīng)到這里孩子更按捺不住自己了，哭聲也隨之漸漸大了一些，等孩子稍稍安定了些，我還是讓她想一想平時(shí)老師是怎么說(shuō)的，遇到困難不是要想辦法解決嗎。自己沒(méi)帶，不是還有帶來(lái)的同學(xué)嗎，他們已經(jīng)用完了，我相信你只要敢于張開(kāi)口，咱班的同學(xué)都是些樂(lè)于助人的好孩子，他們肯定會(huì)借給你抹布的，此時(shí)我向我旁邊的幾個(gè)帶抹布的小姑娘使了個(gè)眼色，她們倒也心領(lǐng)神會(huì)附和著就是嘛，你不說(shuō)我們?cè)趺粗滥阌欣щy？在大家的你一言我一語(yǔ)的勸說(shuō)中，筱藝走到其中一個(gè)孩子身邊低低的聲音張開(kāi)了口，看到孩子把自己分的三張課桌擦干凈后向同學(xué)還抹布時(shí)臉上流露出的笑意，我釋然了，雖說(shuō)事兒不大，或許今后孩子會(huì)忘卻，可我并不后悔，因?yàn)槲易屗昧擞龅嚼щy就要想辦法解決的道理。

在二十幾年的班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我想到的是換位思考，以情動(dòng)人；面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我想到的是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決；面對(duì)發(fā)生的不如意，我做到的是靜下心來(lái)反思自己的不足；當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱號(hào)，無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持，我的班級(jí)就是孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

作者簡(jiǎn)介：

劉廣花（1972.6-），女，山東省淄博市張店區(qū)馬尚鎮(zhèn)人，小學(xué)高級(jí)教師。