潘冬云

【摘要】進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必備力量，也是新時(shí)代人才培養(yǎng)必備的技能之一。我國(guó)政府和教育部門也加大投入，把信息技術(shù)列入中小學(xué)階段學(xué)生的必修課程，旨在提高學(xué)生對(duì)信息的掌握應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面發(fā)展型人才。但是在信息技術(shù)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在許多的問(wèn)題，本文將從信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù) 存在的問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0172-02

當(dāng)今信息技術(shù)爆炸時(shí)代，不僅人們的生活工作離不開信息技術(shù)，在高科技領(lǐng)域更是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，它給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了翻天覆地的變化，可以說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展程度代表了一個(gè)國(guó)家的科技水平。在尋求互聯(lián)網(wǎng)+教育的年代，信息技術(shù)不僅成為教師教學(xué)的得力助手，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于學(xué)校和教師普遍不太重視信息教育，導(dǎo)致學(xué)生信息應(yīng)用能力明顯不夠。隨著新課改不斷深入推行，教師要完善教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握計(jì)算機(jī)的基本功能，提高學(xué)生的信息收集能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不夠重視

雖然幾乎所有的學(xué)校已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)課程，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，考慮到信息技術(shù)在中考成績(jī)占得分?jǐn)?shù)比例小，為保證學(xué)校的升學(xué)率，往往會(huì)擠占信息技術(shù)課程，尤其是在臨近期中期末考試的時(shí)候，根本沒(méi)有保證一周兩節(jié)的信息技術(shù)課程。這些學(xué)校購(gòu)買了教學(xué)設(shè)備，但是并沒(méi)有用到實(shí)處，同時(shí)也造成了資源的浪費(fèi)。受到財(cái)力的制約，很多學(xué)校還是兩人共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校中更是嚴(yán)重稀缺，信息技術(shù)重在應(yīng)用，而學(xué)生缺少上機(jī)練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣直接制約了信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

2.教師自身專業(yè)水平不夠

由于學(xué)校的不重視，在招收信息技術(shù)教師的時(shí)候?qū)W(xué)歷要求就比較寬泛，有時(shí)候會(huì)選擇非專業(yè)的教師和兼職教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)信息技術(shù)教師，另外信息技術(shù)教師除了負(fù)責(zé)教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和電腦的維修工作，導(dǎo)致教師的自我認(rèn)知也有些不清楚，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)和知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程也產(chǎn)生一定的影響。

3.教師教學(xué)模式單一

有些教師還是按照以往的教師經(jīng)歷和理論實(shí)施教學(xué)，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際需求安排教學(xué)內(nèi)容，只注重知識(shí)技能的灌輸，并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程失去興趣，不利于信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，也阻礙了學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。

二、解決信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的策略

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視信息技術(shù)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要跟得上時(shí)代的步伐，把握新課改的教學(xué)理念，切實(shí)做到以生為本，將信息技術(shù)等同于其他課程一樣對(duì)待，把信息技術(shù)課堂歸還給學(xué)生，避免出現(xiàn)占課問(wèn)題，確保教學(xué)時(shí)間的充足。另外，還需加大教學(xué)資金的投入，購(gòu)置充足的教學(xué)設(shè)備，保證課上人均一臺(tái)計(jì)算機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都有充足的機(jī)會(huì)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操練能力。同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)還要提高信息技術(shù)教師的招收標(biāo)準(zhǔn)，錄用專業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)的教師，明確教師的教學(xué)責(zé)任，要給教師搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，給教師晉升的機(jī)會(huì)，提高教師教學(xué)的積極性和責(zé)任感。

2.教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)

古語(yǔ)有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，在信息技術(shù)這方面體現(xiàn)的更為明顯。由于信息技術(shù)更新太快，所以教師也要具備與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，要及時(shí)給自己進(jìn)行充電，滿足學(xué)生和時(shí)代所需，“親其師，信其道”，教師的威信也會(huì)不立自威，學(xué)生也會(huì)更加信任自己的教師。教師要通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)，多參加學(xué)校的教學(xué)培訓(xùn)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多余同行溝通交流，在工作之余閱讀各類雜志書籍，了解信息技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。只有教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在新課改下，教師要深入研究教材，結(jié)合以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。信息技術(shù)重在練習(xí)，學(xué)生們對(duì)理論不太感興趣，比較喜歡上機(jī)操作，所以教師要精講多練，告訴學(xué)生不要怕出錯(cuò)，多多嘗試。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生不懂的地方，教師要耐心指導(dǎo)，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐能力。

信息技術(shù)是科技的基礎(chǔ)和推動(dòng)力量，信息技術(shù)的掌握非常必要，不僅有利于其他課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生以后的生活和工作也有非常積極的促進(jìn)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要重視信息技術(shù)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，把握新時(shí)代的教學(xué)理念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，采用豐富的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生以后發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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