【摘要】現(xiàn)在的國家都是一個開放性的國家，在各國人民進(jìn)行交流的過程中，語言不通是最大的障礙，而英語是適用范圍最廣的語言，因此，在各國文化交流中，翻譯的作用可顯而知，必須要引起足夠的重視。英語文學(xué)作品能夠給讀者帶來美的享受，領(lǐng)略地域風(fēng)情，但是在英語文學(xué)翻譯中存在有很多的問題，本文主要就英語文學(xué)翻譯教學(xué)中的詩歌作品翻譯、小說作品翻譯兩個方面的實(shí)踐進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】英語文學(xué)翻譯 教學(xué) 實(shí)踐 詩歌 小說 散文

【中圖分類號】H315.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0125-01

現(xiàn)在是一個信息全球化的時代，各個國家之間的聯(lián)系也越來越密切，但是各國之間的語言并不相同，溝通起來具有一定的困難，而翻譯是各國文化交流中的一個重要橋梁。文學(xué)翻譯是一種富于創(chuàng)造性的，高度復(fù)雜的藝術(shù)形式，它要求譯者準(zhǔn)確地理解作為藝術(shù)品的原作，并創(chuàng)造出同為藝術(shù)品的譯作[1]。我國的社會經(jīng)濟(jì)在迅速發(fā)展，與其他國家之間的文化交流也越來越密切，對翻譯人才的需求也越來越高。本文主要就英語文學(xué)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時重點(diǎn)對英語文學(xué)中的詩歌作品翻譯、小說作品翻譯兩個方面的實(shí)踐進(jìn)行分析。

一、英語文學(xué)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

英語文學(xué)翻譯對于學(xué)生來說有著很大的影響，能夠使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和翻譯水平得到提高，但是在實(shí)際教學(xué)開展的過程中存在著很多的問題，影響對翻譯人才的培養(yǎng)。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

現(xiàn)在高校開展英語文學(xué)翻譯課程的教學(xué)目標(biāo)明不是很明確，如果沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，會對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響，不同的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容其產(chǎn)生的效果也是不一樣的。在傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)中，教師比較重視對理論知識的講解，對實(shí)踐教學(xué)缺乏重視，這對于學(xué)生來說影響很大，因?yàn)閷W(xué)生不參加實(shí)踐就無法將理論知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法真正的將英語翻譯落到實(shí)處。所以，想要培養(yǎng)對社會有用的翻譯人才，就必須要明確教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)方式老舊

現(xiàn)在很多高校還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即以教師講授和學(xué)生聽講為主，這種教學(xué)方式存在很大的弊端，就是教師成為了課堂上的主體，學(xué)生缺乏機(jī)會去表達(dá)自己的見解，師生之間也缺乏互動，導(dǎo)致學(xué)生存在的困惑不能夠得到很好的解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性慢慢衰減，影響了教學(xué)課堂效率[2]。

（三）課時安排少

英語文學(xué)翻譯在很多高校中并不是一門必修課程，所以安排的課時并不是很多，很多時候只是為了形式，所以教師需要在有限的時間內(nèi)將英語文學(xué)翻譯的理論知識和翻譯技巧交給學(xué)生，學(xué)生幾乎沒有時間去回味和思考課程就結(jié)束了，這種形式教學(xué)達(dá)到的教學(xué)效果微乎其微，學(xué)生也未能真正的掌握知識。

二、英語文學(xué)翻譯教學(xué)的實(shí)踐分析

（一）詩歌作品翻譯

文學(xué)翻譯最講究的就是對文化意境的傳達(dá)，詩歌翻譯更是如此。詩歌是用簡短的語言表達(dá)出人物內(nèi)心豐富情感世界以及各種復(fù)雜的意象，情感和意象共同組成了詩歌意境。在英文詩歌翻譯中，翻譯者不僅要具備深厚的母語文化功底和較高的審美水平，同時還要了解中英文詩歌的寫作技巧。英語詩歌的翻譯主要從以下幾個方面進(jìn)行：第一，要多次朗誦翻譯文本，了解所要翻譯的文本的韻律，揣摩最佳的翻譯詞匯；第二，要抓住英文詩歌中的關(guān)鍵詞，了解詩歌的主要大意（包括詩歌描述的景色和人物情感）；第三，抓住意象，感受意境；第四，根據(jù)中文和英文之間的語言差異，感受詩歌翻譯技巧；第五，再次朗誦，感受中、英兩種意境，揣摩用詞[3]。

（二）小說作品翻譯

小說是一種將敘事和故事結(jié)合在一起的一種文化載體，小說的表層結(jié)構(gòu)不能夠隨意進(jìn)行更改，所以在翻譯的時候也不能隨意的進(jìn)行更改或者是重組。但是在實(shí)際翻譯的時候，英語和漢語在形式上還是會存在很大的差異，如果完全不進(jìn)行調(diào)整就翻譯是不能實(shí)現(xiàn)的，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺?。這里所謂的變通，主要是指一些詞語和短語，有時候是一個句子，有時候?yàn)榱耸狗g過來的小說更加通順，會對個別句子進(jìn)行調(diào)整，但是小說的表層結(jié)構(gòu)不能隨意改變，所以在調(diào)整小說的表層結(jié)構(gòu)的時候，不能夠損壞原文的情景結(jié)構(gòu)，即變通時不能夠跨越情景的邊界。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)在高校開展英語文學(xué)翻譯教學(xué)的過程中存在著很多的問題，主要有教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式老舊、教學(xué)課時安排少等，所存在的這些問題會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從更深層次來說，這對社會所需的翻譯人才的數(shù)量和質(zhì)量造成很大的影響。因此，高校在開展英語文學(xué)翻譯教學(xué)的時候，要明確教學(xué)目標(biāo)，找尋合適的教學(xué)方式，給學(xué)生傳授更多的翻譯技巧，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對詩歌、小說等多種文學(xué)作品的翻譯水平，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪松，李艷梅，劉清明.英語文學(xué)翻譯教學(xué)與文化差異處理研究[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，2017（08）.

[2]賀勇.大學(xué)英語翻譯教學(xué)理論與技巧的實(shí)踐分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（8）：189-190.

[3]涂瑞志.課堂教學(xué)中英語詩歌翻譯賞析及實(shí)踐[J].海外英語， 2017（22）.