摘 要：在雙一流建設(shè)的大背景下，教育與科研備受重視的同時(shí)，往往忽略了高校行政管理這一重要環(huán)節(jié)以及高校行政管理人員這一重要群體。作為高校各項(xiàng)管理職能實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行者，高校行政管理人員的素養(yǎng)直接關(guān)乎高校辦學(xué)理念的落實(shí)與辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鑒于此，本文從黨性教育、知識(shí)學(xué)習(xí)與內(nèi)涵展現(xiàn)等方面對該方面展開探討。

關(guān)鍵詞：高校行政管理；教育；學(xué)習(xí)；內(nèi)涵

當(dāng)前，對高校實(shí)力與水平的平價(jià)大多集中于科研與教學(xué)水平，也就是較多的在關(guān)注高校教師與學(xué)生。高校肩負(fù)著教書育人、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)與傳承文化這四大職責(zé)，毋庸置疑，教學(xué)與科研是是重中之重。但是，需要指出的是，行政人員也是提升高校綜合實(shí)力的重要一環(huán)，尤其是高校行政管理人員個(gè)人素養(yǎng)水準(zhǔn)的高下，將直接決定高校管理水平、執(zhí)行能力以及具體教學(xué)環(huán)境等方面。因此，本文的出發(fā)點(diǎn)是在雙一流建設(shè)的大背景下，探討如何提升高校行政管理人員之素養(yǎng)。

一、提升高校行政管理人員個(gè)人素養(yǎng)的重要性與緊迫性

自從雙一流戰(zhàn)略提出以來，各高校紛紛從科研與教學(xué)入手，努力提升辦學(xué)水平與層次，打造特色學(xué)科與優(yōu)勢學(xué)科，大有百舸爭流之勢。但不容忽視的是，高校行政管理能力對高校整體實(shí)力具有重大意義，直接關(guān)系到高校的生存與發(fā)展——高校所有活動(dòng)的開展都需要以行政管理能力為依托，都需要具體落實(shí)到每一個(gè)行政管理人員。所以，提升高校行政管理人員的個(gè)人素養(yǎng)，極具重要性與緊迫性。

（一）高校職能的實(shí)現(xiàn)依托于行政管理人員

眾所周知，高校具有教書育人、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)與傳承文化四大職能。這四項(xiàng)職能的實(shí)現(xiàn)，不是無源之水、無根之木，其必須依托高校強(qiáng)有力的管理服務(wù)水平才能實(shí)現(xiàn)，而這些管理服務(wù)水平的具體執(zhí)行者，便是高校行政管理人員。因此，要想提升高校綜合實(shí)力，就必須將高校行政管理水平與行政管理人員的素養(yǎng)納入綜合考慮，統(tǒng)籌安排，方能實(shí)現(xiàn)齊頭并進(jìn)。

（二）高校行政管理人員是高校形象的具體體現(xiàn)

一所高校對外界的整體形象，除了依托著名教授與校友、著名科研成果之外，更為具象的體現(xiàn)是高校行政管理人員。因?yàn)楦咝Ｐ姓芾砣藛T直接負(fù)責(zé)學(xué)校的招生與就業(yè)，直接負(fù)責(zé)與社會(huì)各界聯(lián)系，可以說，高校行政管理人員是一所高校辦學(xué)風(fēng)格的在微觀層面的整體呈現(xiàn)。因此，要想在整體上提升高校形象，除卻關(guān)注教學(xué)與科研之外，也必須重視高校行政管理水平與高校行政管理人員的素養(yǎng)。

（三）高校行政管理人員是高校教書育人的重要載體

學(xué)生在高校讀書求學(xué)，接觸最多的，除了教師之外，就是輔導(dǎo)員以及各職能部門的行政管理人員?？梢哉f，行政管理人員的一言一行都會(huì)對學(xué)生價(jià)值觀、人生觀與世界觀的形成具有重要影響。而且，對于學(xué)生而言，課堂是學(xué)習(xí)的場所，課堂之外的校園則是第二場所，與學(xué)生發(fā)生各種聯(lián)系的行政管理人員，則是學(xué)生的第二老師。行政管理人員絕不是單純的職能事務(wù)的執(zhí)行者，而是綜合展現(xiàn)高校治學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。

二、提升高校行政管理人員個(gè)人素養(yǎng)的具體路徑

（一）加強(qiáng)黨性教育，強(qiáng)化政治素養(yǎng)

黨性包含信念、宗旨、作風(fēng)、紀(jì)律等多方面的內(nèi)容，即政治定力、宗旨意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神、精神境界等眾多內(nèi)涵。只有加強(qiáng)黨性教育，才能夠始終保持政治上的清醒與堅(jiān)定，才能夠始終保持高尚的道德情操。對于高校行政管理人員而言，提高其個(gè)人素養(yǎng)的重中之重就是要加強(qiáng)黨性教育，要理解教育對國家的重要性，要提升個(gè)人職業(yè)的使命感與榮譽(yù)感，將黨性教育落實(shí)到具體的工作中去，這樣才能將個(gè)人素養(yǎng)的提升落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升文化素養(yǎng)

高校行政管理的特殊之處在于，高校行政管理人員需要為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，總之，其實(shí)是為知識(shí)的傳承與發(fā)展服務(wù)。所以，高校行政管理人員要深刻理解自身工作的特點(diǎn)，既然是為知識(shí)的傳承與發(fā)展服務(wù)，就應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，努力提高個(gè)人文化素養(yǎng)，方能更好的理解高校運(yùn)作模式與具體事務(wù)，才能更好的為師生服務(wù)。具體而言，高校行政管理人員要從個(gè)人所處學(xué)院的專業(yè)角度出發(fā)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)本學(xué)院相關(guān)專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)了解學(xué)院科研動(dòng)向與發(fā)展方向，主動(dòng)與本學(xué)院的教師、學(xué)生溝通，了解其需求，以此改進(jìn)自己的工作。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自我內(nèi)涵

高校行政管理工作有別于其他單位，完成本職工作僅僅是開始，更為重要的是，以身垂范、教書育人。換言之，高校行政管理人員不僅僅是簡單的負(fù)責(zé)行政管理工作，更為重要的是，其還肩負(fù)著為人師表的重任。因?yàn)閷W(xué)生不僅僅是與老師打交道，學(xué)生在日常生活中，非常頻繁的與各職能部門、各學(xué)院輔導(dǎo)員發(fā)生各種聯(lián)系。所以，高校行政管理人員的一言一行，都將對學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)成影響。從這個(gè)角度出發(fā)，高校行政管理人員要在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提升自我內(nèi)涵，將自己從單純的工作人員向?yàn)槿藥煴淼慕嵌绒D(zhuǎn)變，要從單純的行政管理工作向行政服務(wù)的角度轉(zhuǎn)變，要從單純的職能實(shí)現(xiàn)向更高水平的素質(zhì)展現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

（四）加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)，提升工作品質(zhì)

所謂理念，即辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、校訓(xùn)等涉及學(xué)校辦學(xué)思想的觀念等。作為高校行政管理人員，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)、溫故學(xué)校各種辦學(xué)理念，然后將其內(nèi)化成工作中的自然選擇，從而才能提升工作品質(zhì)。理念的表達(dá)與實(shí)現(xiàn)，并不是空洞無物的，而是需要具象的，怎樣才能將形而上的理念變成具體的感觸？唯一的方法就是行動(dòng)與落實(shí)。高校作為社會(huì)的道德高地與學(xué)術(shù)高地，秉承教書育人之目標(biāo)，其自然在理念上要具有更高的要求與期待，高校行政管理人員應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)識(shí)并認(rèn)清自己的崗位屬性，將理念的落實(shí)與工作的改善結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”。

作者簡介：張富來（1970—），男，山東沂水人，助理研究員，主要研究方向：高等教育學(xué)、高校行政管理。