孔均宇

幼兒在身心發(fā)展過(guò)程中，不光需要女性角色的細(xì)心呵護(hù)，也需要與男性角色積極互動(dòng)。但在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)男性不會(huì)選擇幼兒教師這一職業(yè)，更無(wú)法意識(shí)到自己在幼兒教育中的重要性。即便是為數(shù)不多的在職男性幼兒教師，也常常因自己的工作沒(méi)有獲得應(yīng)有的社會(huì)尊重和職業(yè)地位而感到挫敗與沮喪。

雖然英國(guó)大多數(shù)幼兒園、托兒所都是私立的，但是有些地方委員會(huì)也提供一些設(shè)施或資源。在英格蘭、蘇格蘭和威爾士的38個(gè)地方委員會(huì)中，有26個(gè)地方委員會(huì)沒(méi)有聘用男性幼師。英格蘭中部德比郡的一個(gè)項(xiàng)目研究表明，2/3提供早期教育與保育服務(wù)的地方議會(huì)沒(méi)有聘用男性幼兒教師。如何打破幼兒教師職業(yè)性別的單一化成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

英國(guó)政府已經(jīng)意識(shí)到幼師隊(duì)伍性別單一化的問(wèn)題，并表示將會(huì)加大招聘力度，努力填補(bǔ)近2.5萬(wàn)個(gè)男性幼師崗位的空缺，讓更多的男性榜樣陪伴在孩子們身邊。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，英國(guó)政府成立了專門(mén)的工作組負(fù)責(zé)具體方案的實(shí)施。

一些專業(yè)人士也提出了一些建議，包括改善薪酬和工作條件，實(shí)施幼師性別差異化的國(guó)家行動(dòng)，在培訓(xùn)和安置方面給予男性更多支持，明確男性幼師占比，等等。還有至關(guān)重要的一點(diǎn)，建議英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局將幼師性別差異化納入幼兒園評(píng)估指標(biāo)。然而，吸引優(yōu)秀男性加入幼師隊(duì)伍難度很大。對(duì)于大部分英國(guó)人來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)小伙子想當(dāng)幼兒教師，那么他的父母、職業(yè)顧問(wèn)、甚至他的老師都會(huì)來(lái)勸阻。

英國(guó)的早期教育與保育是從0歲到5歲，包括幼兒園、托兒所和學(xué)前班。在40萬(wàn)名早期教育工作者當(dāng)中，98%是女性。托兒所從業(yè)人員的起始年薪大約是1.8萬(wàn)英鎊。在英格蘭，要想成為一名早期教育工作者，需要獲得3級(jí)從業(yè)資格證書(shū)，根據(jù)個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)不同，獲得這個(gè)證書(shū)大概需要1～2年時(shí)間。

在英格蘭北部城市布拉德福德，地方委員會(huì)招聘的幼師有7%是男性，是英國(guó)平均水平的2.5倍。有些幼托機(jī)構(gòu)還招募爸爸做閱讀小組的志愿者。這不僅對(duì)孩子有好處，而且成為男性加入幼師行業(yè)的好渠道。

一位幼兒教師表示，孩子們對(duì)男性角色的加入感到很新奇，所以他們一般會(huì)集中更多的注意力，更多地參與到活動(dòng)當(dāng)中，尤其對(duì)男孩子更是如此。目前，越來(lái)越多的爸爸加入到閱讀小組志愿者行列，有些人正是因?yàn)榭吹狡渌驹刚咚龅墓ぷ?，才有興趣和信心參與進(jìn)來(lái)。

英國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)表示，早期教育領(lǐng)域需要更多男性角色為孩子們樹(shù)立榜樣。孩子們有積極的男性榜樣的陪伴非常重要，同時(shí)讓孩子們感受男性對(duì)教育的興趣也很重要。英國(guó)教育部表示，已經(jīng)成立一個(gè)專家小組深入研究這個(gè)問(wèn)題，考慮下一步到底該怎么做。

對(duì)于如何吸引或鼓勵(lì)更多男性申請(qǐng)幼教崗位的問(wèn)題，校長(zhǎng)協(xié)會(huì)提出四個(gè)建議。

首先，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，幼教行業(yè)不是女性專屬。這是一個(gè)根深蒂固的文化問(wèn)題，人們一直認(rèn)為幼教行業(yè)是女性專屬，所以男性在擇業(yè)的時(shí)候不會(huì)將其列入備選。改變傳統(tǒng)觀念是非常困難的，唯一的方法是讓人們更多地談?wù)撨@個(gè)話題，政府不遺余力地進(jìn)行推廣和宣傳對(duì)于改變文化傳統(tǒng)也是有幫助的。

其次，提高薪酬水平。除了改變公眾對(duì)幼教行業(yè)的傳統(tǒng)印象之外，薪酬也是一個(gè)重要問(wèn)題。眾所周知，一個(gè)生命的最初幾年是最重要的，然而在這個(gè)重要時(shí)期為孩子們提供服務(wù)的從業(yè)者卻拿著最低的工資。幼兒教師與中小學(xué)教師的地位相似，但是薪酬水平相差甚遠(yuǎn)。幼兒教師是專業(yè)化很強(qiáng)的職業(yè)，而不是人們誤以為的“照看孩子”的簡(jiǎn)單工作。提高幼兒教師薪酬水平，可以吸引更多男性加入進(jìn)來(lái)，政府應(yīng)該在這方面做出更多努力。

再次，性別差異化目標(biāo)與相關(guān)培訓(xùn)。幼教行業(yè)從傳統(tǒng)上來(lái)看是存在性別歧視的，政府應(yīng)該從幾個(gè)方面一起入手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，包括制定性別差異化目標(biāo)，公布勞動(dòng)力性別構(gòu)成的年度數(shù)據(jù)，為管理人員、從業(yè)人員等提供性別差異化培訓(xùn)等。針對(duì)有照顧孩子經(jīng)驗(yàn)的爸爸和其他男性成員，政府可以舉辦高調(diào)的招聘會(huì)并提供較高的薪酬。盡管高薪是有幫助的，但是更為重要的是提高整個(gè)幼兒師資隊(duì)伍的專業(yè)化程度，而不是單純?yōu)榱宋行杂捉虖臉I(yè)者。

最后，改變工種稱謂。改變幼教行業(yè)一些工種的傳統(tǒng)稱謂，對(duì)于吸引男性加入也有一定幫助，比如把“保育員”改稱為“早期教育專業(yè)人員”。社會(huì)必須消除對(duì)幼兒教師的偏見(jiàn)，男性成為幼兒教師并不是不光彩的事情。我們需要男性榜樣在孩子成長(zhǎng)的最初幾年和他們?cè)谝黄稹Ｕ仨毾行赃M(jìn)入這個(gè)行業(yè)的障礙，明確幼兒教師是有價(jià)值、有回報(bào)的職業(yè)，而且可以獲得很大的幸福感和滿足感。