摘 要：對罪錯青少年的觀護(hù)幫教體現(xiàn)的是“懲罰為輔，教育為主”的主要思想觀念，全面貫徹對罪錯青少年“教育、感化、挽救”的方針不僅要體現(xiàn)司法社會工作的全人觀念，也要將司法理念中的恢復(fù)性司法完整結(jié)合起來，充分構(gòu)建司法機(jī)關(guān)與社工工作相結(jié)合的幫教體系，更全面的界定司法社工的位置與身份。

關(guān)鍵詞：罪錯青少年；觀護(hù)幫教；司法社會工作

1 罪錯青少年幫教實(shí)際案例的基本概況

1.1 案例

D，女，1998年×月×日出生，小學(xué)文化，因被起訴涉嫌故意殺人罪，被羈押在某看守所接受審判。

1.2 司法社工的服務(wù)過程

1.2.1 庭前調(diào)查

鑒于D犯罪時未滿十八周歲，為了能更好的進(jìn)行審判工作，法院將案件轉(zhuǎn)介給幫教站司法社工，由專業(yè)司法社工前往看守所與D進(jìn)行面談，了解D的成長經(jīng)歷以及犯罪后的心理變化，并撰寫社會調(diào)查報(bào)告，希望通過對其一對一幫教和矯治工作，能夠幫助她認(rèn)識到自身的錯誤，增強(qiáng)自身的能力，使其重新回歸社會。

司法社工在對D做庭前社會調(diào)查的時候了解到，在她很小的時候就一個人來A市打工，結(jié)交了一個不負(fù)責(zé)任的男朋友。在D懷孕后，由于自身知識和家庭支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)局限，不知道怎么面對偶然到來的孩子，選擇用逃避的方式面對發(fā)生的一切，在最后孩子的降臨使她手足無措，選擇了最極端的方式來結(jié)束。

1.2.2 庭中幫教

法官指派由之前對D做庭前社會調(diào)查的司法社工參與她的庭審，并對其進(jìn)行跟進(jìn)幫教。通過開庭，D接受了法官對她的教育，以及專業(yè)司法社工對她的疏導(dǎo)。但是，在庭審階段，司法社工撰寫的社會調(diào)查報(bào)告并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用，司法社工幫助法院了解罪錯青少年的狀況，幫助判刑，法官對于罪錯青少年最后是不是要得到恢復(fù)并沒有一定的重視。

1.2.3 庭后跟進(jìn)

開庭后，D被判處了緩刑，司法社工需要對案主進(jìn)行跟進(jìn)，她表示在看守所接受了司法社工的疏導(dǎo)和管教老師的幫助對法律知識有了更多的認(rèn)識，并且在思想上也有了一定的更正。

2 司法社工的角色定位與面臨的困境

A市民政局、法院和社工機(jī)構(gòu)建立的“三位一體”幫教措施，對看守所的罪錯青少年起到了很好的幫教效果。司法社會工作者通過社工機(jī)構(gòu)派駐到法院承接法院轉(zhuǎn)介而來的案例，通過庭前的社會調(diào)查、庭中幫教、庭后跟進(jìn)這三項(xiàng)細(xì)節(jié)銜接的服務(wù)過程對法院轉(zhuǎn)介而來的罪錯青少年服務(wù)，司法社會工作者作為輔助法官的角色前往看守所對罪錯青少年做庭前社會調(diào)查，幫助法院了解罪錯青少年的基本情況，并出具一份獨(dú)立的社會調(diào)查報(bào)告作為罪錯青少年判刑的量刑參考。司法社工所做的事情比較獨(dú)立，罪錯青少年緩刑后仍要繼續(xù)跟進(jìn)，在司法社會工作者繼續(xù)跟進(jìn)的過程中，管理機(jī)關(guān)角色發(fā)生變化，司法社會工作者之前作為輔助法院的角色，現(xiàn)在面向的是司法所，司法所不是司法社工的雇主，二者之間并不存在雇傭關(guān)系，對司法所而言，司法社工只是輔助法官，所以在司法社工繼續(xù)跟進(jìn)緩刑罪錯少年過程中的銜接在此終止。即使司法社工想要進(jìn)入到司法所的系統(tǒng)之中，因?yàn)樯矸莸牟煌耆戏ㄐ运痉ㄉ绻け黄帘卧诨謴?fù)性工作之外。司法社工的身份定位出現(xiàn)了問題，司法社工承接法院轉(zhuǎn)介而來的案例，司法社工的角色定位是法院雇傭輔助法官，社會工作的專業(yè)價(jià)值是以服務(wù)對象的需求和本身為本，現(xiàn)在司法社工并沒有能夠幫助到服務(wù)對象，導(dǎo)致司法社工的角色定位與社會工作專業(yè)的價(jià)值理念發(fā)生沖突。司法社工沒有連續(xù)的進(jìn)入到社區(qū)矯正幫扶的這一環(huán)節(jié)中，不能有效的凈化再犯率，目前呈現(xiàn)的再犯率依舊很高。

3 從罪錯青少年觀護(hù)幫教項(xiàng)目看司法社工的定位與處境的思考

1）司法社工目前的狀態(tài)仍然比較孤立，與司法社會工作的基礎(chǔ)、恢復(fù)性司法并沒有貫徹到司法中的每一個環(huán)節(jié)是致使司法社工處于階段孤立的重要原因。司法社工的基礎(chǔ)、恢復(fù)性司法的理念現(xiàn)在只是貫穿到法院這個環(huán)節(jié)，而在法院中的實(shí)施也只是幫助法院了解罪錯青少年的狀況，幫助判刑，而對于罪錯青少年最后是不是要恢復(fù)并沒有一定的重視，缺失了對罪錯青少年的全人關(guān)懷。法院側(cè)重的是判刑，司法社會工作側(cè)重對罪錯少年的恢復(fù)與復(fù)歸，側(cè)重點(diǎn)的不同使司法社工處于孤立的處境。

2）筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)緩刑罪錯少年在執(zhí)行緩刑期間，需要每個月到司法所報(bào)道，而所謂的“報(bào)道”只是讓司法所的人知道你是否在緩刑監(jiān)管地，或者拿兩本書給緩刑罪錯少年寫讀后感或者交一份思想?yún)R報(bào)。對于實(shí)際的社區(qū)矯正工作只是浮于表面和形式，根本沒有起到矯正工作的作用與幫助矯正對象恢復(fù)社會功能。法院購買了司法社工項(xiàng)目針對的雇主只是法院，和司法所并沒有任何的關(guān)聯(lián)，所以司法所要再介入到社區(qū)矯正工作中時，需要簽署另外一份合同，司法社會工作者面對雇主不一樣，所以無法直接對接，現(xiàn)在司法社會工作者處于半合法、碎片化、非全人觀的境地。對于司法社會工作而言，倡導(dǎo)的尤其是對少年司法過程中系統(tǒng)的觀護(hù)，一旦開始幫助他，無論是從檢察院、法院、司法所哪一環(huán)節(jié)開始，都應(yīng)該有一個完整的部門或者民政部門給予罪錯青少年全人的關(guān)懷。不同階段有不同的幫助需求，司法社工應(yīng)該秉承的是社會工作的價(jià)值理念，而不是被誰雇傭就只是幫助誰做事，要努力做到司法社會工作者身份在司法領(lǐng)域的完全合法化，促使社會工作更好的嵌入到司法領(lǐng)域之中。

3）緩刑期間是罪錯青少年最好改正和融入社會的過渡期，從看守所再次回歸社會，脫離了高墻封閉的監(jiān)禁矯正，通過社會矯正，從而降低其以往偏差行為、認(rèn)知缺乏、家庭缺乏、朋輩群體影響等所帶來的負(fù)面影響。在社區(qū)矯正過程中，應(yīng)該讓緩刑罪錯少年習(xí)得認(rèn)知思維的改變，加強(qiáng)對緩刑少年罪錯者常規(guī)知識的拓展，讓緩刑罪錯少年了解自己偏差行為形成的具體原因及需要改進(jìn)的地方。增加緩刑罪錯少年的自信心，使緩刑罪錯少年能夠在以后發(fā)生的危機(jī)事件中能夠積極面對并且使用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，從而引導(dǎo)緩刑罪錯少年留意自己的情緒變化。增加緩刑罪錯少年與家人的溝通，并且加深對彼此的了解。將社會工作的理念、司法社會工作的基礎(chǔ)、恢復(fù)性司法的核心深度結(jié)合，打破司法社會工作現(xiàn)階段“碎片化”的僵局，樹立起對罪錯少年的全人關(guān)懷。

4）司法社會工作者的專業(yè)度不夠高也促使司法社工囿于一個尷尬的處境。由于大多數(shù)罪錯青少年在很年幼的時候就已經(jīng)開始流浪社會，相對于很多剛踏出高校的社會工作者而言，大多數(shù)罪錯青少年的社會經(jīng)驗(yàn)比社會工作者豐富，不容易使社會工作者真正進(jìn)入到他們的內(nèi)心世界。同時，由于現(xiàn)在司法社會工作還沒有系統(tǒng)的定義，司法社會化工作的基本原則和指導(dǎo)思想也還沒有穩(wěn)定，這樣司法社會工作的發(fā)展是很模糊。筆者在實(shí)踐中感受到有太多的行政工作纏身而沒有時間去開展專業(yè)性的服務(wù)，沒有更多的時間去吸收和內(nèi)化更加專業(yè)的理論和技巧，同時也沒有更多的時間去提升專業(yè)的服務(wù)能力，所以要界定良好的司法社會工作者和有專業(yè)程度較高的司法社會工作是存在著一些問題，去行政化在司法社會工作中也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。司法社會工作專業(yè)度不高致使司法機(jī)關(guān)對社工機(jī)構(gòu)的信任度降低，司法機(jī)關(guān)無法將司法社工的角色完全合法化，加強(qiáng)提高自身的專業(yè)技能，這就構(gòu)成了在司法在從“報(bào)復(fù)性”向“恢復(fù)性”理念轉(zhuǎn)變過程中積極吸納司法社會工作從而建立全人的觀念。

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作者簡介

付珣（1991-），女，四川成都，司法社會工作。