路暢

摘 要：伴隨全球經(jīng)濟的一體化發(fā)展，各國之間的文化交流越來越頻繁，這就對影視文化提出了越來越高的要求。影視文化作為文化傳播的重要載體，正在悄然改變著人們的日常生活方式以及社會的生產(chǎn)方式。在教育領(lǐng)域，影視文化也對當代大學生價值觀的形成具有一定的積極影響與消極影響，探討影視文化對當代大學生價值觀的影響具有十分重要的現(xiàn)實性意義。本文首先分析了影視文化對當代大學生價值觀的積極影響和消極影響，然后提出了相關(guān)的解決對策，希望本文的研究能夠有助于促進影視文化在當代大學生素質(zhì)教育中更好的發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：影視文化；大學生；價值觀；影響

1 影視文化對當代大學生價值觀的積極影響

國內(nèi)外影視作品對當代大學生價值觀的積極影響可以歸納為以下三個方面：

1.1 增強大學生的社會責任感，有助于大學生對社會有正確的認知

眾所周知，如今大多數(shù)大學生來自于獨生子女家庭，在長輩們百般寵愛中長大，可以說是家里的“小皇帝”、“小公主”。因此，他們與社會的接觸較少，生活閱歷不多，借助影視文化有助于當代大學生更多的了解社會，增加社會閱歷，并增強對社會的責任感。例如，《美麗的大腳》是一部反映西方發(fā)達國家生活方式和教育方式的影視作品，讓當代大學生了解到了西部教育，看到了地球另一半學生的受教育方式，建設(shè)我國社會主義國家的使命感和責任感油然而生。

1.2 影視文化有助于當代大學生更加熱愛社會、關(guān)注社會

由于當代大學生長期處于封閉的校園環(huán)境中，導致思想比較閉塞，對社會生活的了解較少，自然而然也就不會過多的關(guān)注社會并熱愛社會。利用先進的科學技術(shù)，可以有效的打破校園相對封閉的環(huán)境，了解社會中的新鮮事物，進而更加熱愛社會、關(guān)注社會。例如，《生死抉擇》、《黑洞》就是折射當代社會腐敗問題的影視作品，激發(fā)了大學生的強烈共鳴，全國大學生共同贊成反腐敗。從整體上來看，通過影視文化有助于推動當代大學生價值觀朝向集體化、社會化方向發(fā)展。

1.3 影視文化有助于培養(yǎng)當代大學生的愛國主義精神

如今，大學生的價值觀越來越傾向個人主義，大量優(yōu)秀的影視作品也推動大學生的價值觀朝向愛國主義、集體主義方向發(fā)展。例如，主旋律影視片就是通過歌頌民族英雄、弘揚民族優(yōu)良品質(zhì)來啟迪當代大學生的自豪感和民族凝聚力。例如，《長征》這部影視作品，體現(xiàn)了中華民族集體主義精神，鴉片戰(zhàn)爭詮釋了國主義榮辱觀?！饵S河絕戀》歌頌了保家衛(wèi)國的情懷，這些影視片都對大學生的價值觀產(chǎn)生積極影響。

2 影視文化對大學生價值觀的消極影響

2.1 滋生了金錢主義以及享樂主義

如今，我國音像出版單位每年會出版幾百個不同類型的節(jié)目，而這些影片中除了散播影視藝術(shù)外，很多在傳播一些資本主義庸俗思想。例如，“金錢萬能”，“有錢才能有前途”，這些拜金主義思想對于尚未形成健全價值觀的當代大學生而言，會起到消極影響，甚至有的大學生還把這些資本主義思想奉為人生圭臬，進而淡化了意識和集體觀念，為了滿足個人利益而不惜犧牲集體利益。另外，一些影視作品渲染了奢華享樂的氛圍，在大學生之中，普遍流行著提前消費的觀念，導致當代大學生過于追求物質(zhì)層面的滿足，好吃懶做，放縱自我，尚沒有掌握賺錢的本領(lǐng)就開始大把大把的花錢。非名牌衣服不穿，追求高品質(zhì)的生活、高檔消費，這些享樂主義思想都是通過影視作品慢慢滲透給大學生的。

2.2 婚戀態(tài)度的改變

一些低俗的影視作品往往會傳播一種畸形化的婚戀觀，當大學生看完這樣的影視作品以后，就會受到影視作品中故事情節(jié)的影響，扭曲了個人的婚戀觀。例如，“追求曾經(jīng)擁有，而不在乎天長地久”，更加看重兩個人在一起的快樂感受，還有的大學生混淆了談戀愛與同居之間的關(guān)系，認為在大學階段談一場轟轟烈烈的戀愛，同居也是很正常不過的事情。但是，對于這部分大學生而言，他們更多的是游戲愛情，而并不了解愛情的本質(zhì)，以至于當前短跑式戀愛和閃電式戀愛成為當代大學生的主流婚戀觀。

2.3 盲目崇拜

當代大學生應(yīng)該是一批崇尚科學、反對迷信的新一代，但是，在影視作品的影響下，影視作品過分渲染英雄主義、搞盲目崇拜，就會導致大學生迷失在英雄崇拜和科學之間。例如，為了通過英語四級或者六級，大學生不是踏踏實實坐在教室里復習參考資料，而是跑到附近的廟里燒香拜佛，還有的學生特意把觀音菩薩頭像帶在身上，求菩薩保佑自己考試通過。另外，古惑仔里的古惑仔也往往被當代大學生所崇拜，“山雞哥”、“陳浩南”都是可以為朋友兩肋插刀、講義氣的人物，成為了當代大學生的效仿對象。身邊的同學遇到困難，就會從兄弟情義出發(fā)，幫著去打群架。

2.4 改變了思想道德觀念

一些不良的影視作品故意扭曲了道德觀念，顛倒是非，從而影響當代大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。例如，原本是負心漢的陳世美卻被塑造成一個正直講義氣的男子漢，這主要是由于影視作品故意突出了負心漢陳世美英雄的一面，這與陳世美的主流形象是相違背的。在這種有事氛圍中，當代大學生難免彷徨而無所適從，分不清善、惡、美、丑，進而產(chǎn)生了扭曲的道德觀念。

3 對策建議

如果沒有了思想和精神的支柱，就等于喪失了靈魂，也無法在社會上生存。要用馬克思主義思想的主導價值觀教育當代大學生，幫助其形成正確的價值觀。例如，三個代表重要思想、鄧小平理論、毛澤東思想等，都可以成為教育大學生的理論內(nèi)核。因此，在當代大學生價值觀教育中，引入馬克思主義主導價值觀，運用馬克思主義的立場去觀察、分析以及解決問題，能夠有效的抵制極端個人主義、享樂主義和拜金主義思想，并塑造當代大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，創(chuàng)造良好的影視文化氛圍。一些國內(nèi)外優(yōu)秀的影視作品對于當代學生形成正確的價值觀，陶冶大學生情操，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過營造良好的影視文化氛圍，開展影評以及觀后感活動，調(diào)動大家參與影視作品的評價之中，有利于解決個人閱讀、書籍文化時存在的諸多方面的不足，進而形成良好的影視文化氛圍。

4 結(jié)語

總之，影視文化對當代大學生價值觀既有積極影響，同時也具有一定的消極影響，需要引起社會各界人士足夠的重視。本文主要提出了使用馬克思主義思想的主導價值觀，教育當代大學生，還需要相關(guān)專家學者從更多的層面展開深入的分析與研究。

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