摘 要：本文簡要介紹了高校圖書館在社會化服務(wù)功能的范疇下，文化扶貧的內(nèi)涵、發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。建議高校圖書館在農(nóng)村文化精準(zhǔn)扶貧過程中，精確識別，讓幫扶對象“按需點單”，精確幫扶，為幫扶對象量體裁衣精確管理，使幫扶項目常態(tài)運行，對高校圖書館參與文化精準(zhǔn)扶貧模式進行探析，以期提高貧困地區(qū)群眾素養(yǎng)，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；文化精準(zhǔn)扶貧

1 高校圖書館文化精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵

1.1 文化扶貧

在我國建設(shè)小康社會，實現(xiàn)共同富裕的進程中，區(qū)域性貧困問題的解決是首要的任務(wù)。而貧困問題的解決包含經(jīng)濟發(fā)展和文化兩個層面，二者的發(fā)展應(yīng)該是同步進行的?？v觀我國廣大鄉(xiāng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，文化上的貧困制約著區(qū)域經(jīng)濟與現(xiàn)代化的進程，嚴(yán)重影響了和諧社會的構(gòu)建。

我國以往只注重向貧困地區(qū)人民提供基本的生活物資，讓他們不挨餓受凍，但是要想促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕，僅僅做到扶物質(zhì)、扶經(jīng)濟是不夠的，更加需要扶文化、扶精神、扶知識、扶智慧。

文化精準(zhǔn)扶貧，就是結(jié)合我國精準(zhǔn)扶貧的方針政策與扶貧區(qū)域的實際情況，多角度多方面的開展因地制宜的文化扶貧活動，促進貧困地區(qū)文化事業(yè)的發(fā)展。通過文化精準(zhǔn)扶貧，提高貧困人口的知識技能、信息素養(yǎng)與法律意識，將從整體上提高他們的文化自覺性，主動借助自身力量尋求發(fā)展路徑，從根本上消除區(qū)域貧困。文化精準(zhǔn)扶貧的作用在于，依托貧困地區(qū)文化資源優(yōu)勢打造特色文化產(chǎn)品，形成區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)鏈，進而以文化事業(yè)發(fā)展帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

1.2 高校圖書館參與文化精準(zhǔn)扶貧

圖書館是高校重要的文化服務(wù)單位，具有教育、文化傳播等多項功能，是高校中必不可少的一部分。長久以來，高校圖書館的社會功能被廣泛的探討與研究，近些年伴隨著社會的進步而逐漸形成高校圖書館有責(zé)任和義務(wù)為社會服務(wù)的思想，在開展社會化服務(wù)時遵循以人為本、校內(nèi)優(yōu)先、循序漸進、共享共建、需求導(dǎo)向以及可持續(xù)發(fā)展原則。當(dāng)前很多地方都開展了文化扶貧工作，以政府文化部門為主體，構(gòu)建公共文化服務(wù)體系。高校圖書館可以參與到這個體系中來，充分發(fā)揮其文化服務(wù)職能和區(qū)域優(yōu)勢，為文化扶貧助力。一方面，高校圖書館能夠利用自身的文化資源向社會提供信息服務(wù)。另一方面，高校圖書館以其在資源、技術(shù)、人力資源上的優(yōu)勢提供文化精準(zhǔn)扶貧服務(wù)。

2 高校圖書館文化精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)狀分析及存在問題

2.1 文化精準(zhǔn)扶貧理念滯后

高校圖書館參與文化精準(zhǔn)扶貧的意識整體上比較淡薄，很多高校圖書館仍認(rèn)為文化扶貧是政府和國家的責(zé)任，而他們則主要服務(wù)于本校的老師學(xué)生，并不重視其社會教育的重要職能。另外，文化扶貧的主要方式也基本停留在物質(zhì)扶貧、技術(shù)扶貧等層面，嚴(yán)重限制了高校圖書館參與文化扶貧的實踐探究。

2.2 文化精準(zhǔn)扶貧方式傳統(tǒng)

高校圖書館參與文化精準(zhǔn)扶貧的方式還比較傳統(tǒng)，如捐贈書籍畫冊、推送信息服務(wù)等，立足實際情況深入調(diào)查研究的扶貧方案嚴(yán)重不足，扶助的目標(biāo)、對象、內(nèi)容和形式等方面不盡明確。在對貧困地區(qū)群眾提供知識服務(wù)方面，也沒找到一條切合當(dāng)?shù)貙嶋H、符合貧困人群需求的有效路徑。對貧困人口基于特定地域環(huán)境、民族屬性和生產(chǎn)生活方式等所產(chǎn)生的多元化、個性化信息需求方面的研究也偏顯薄弱，整體表現(xiàn)為模式傳統(tǒng)、方式單一。

2.3 文化精準(zhǔn)扶貧非常態(tài)化

開展文化精準(zhǔn)扶貧活動，單靠一時的送書贈物，必然會陷入“扶則脫貧，不扶返貧”的怪圈中，很難從根本上讓貧困人口走出困境。從各地文化幫扶推進情況來看，各個高校圖書館開展文化精準(zhǔn)扶貧的長效機制還尚不完善，幫扶工作還存在著重視集體項目而輕視到戶項目、重視書屋建設(shè)而輕視讀者幫扶、重視短期效益而輕視長期項目的現(xiàn)象，尚未形成有效的常態(tài)對口幫扶機制。

3 高校圖書館文化精準(zhǔn)扶貧對策建議

3.1 精確識別，讓幫扶對象“按需點單”

3.1.1 初始識別。文化精準(zhǔn)扶貧首先要解決的就是“扶持誰”的問題。要做到真扶貧，就必須對目標(biāo)人群進行精準(zhǔn)的識別，通過與貧困地區(qū)負(fù)責(zé)人、農(nóng)家書屋管理員進行無縫對接，建立有效的貧困識別機制，在摸清情況的前提下，瞄準(zhǔn)那些低于貧困線的貧困人口，并逐一登記造冊，建檔立卡，實施數(shù)字化管理和動態(tài)監(jiān)測，以定點消除貧困，有效提高文化扶貧工作的精準(zhǔn)度和實效性。

3.1.2 需求調(diào)研。貧困人群的致貧原因不盡相同，他們的文化需求與接受能力也各有不同。要發(fā)揮高校圖書館開展文化精準(zhǔn)扶貧的作用，必須認(rèn)真分析貧困人口的個性化需求，尊重幫扶對象的意愿。可通過訪談、問卷調(diào)查或讓貧困人口到農(nóng)家書屋登記等多種方式開展調(diào)研，了解貧困讀者的疑難困惑，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的各類問題，為貧困讀者提供具有針對性的借閱、指導(dǎo)與幫扶。

3.1.3 按需點單。貧困人群參與的積極性直接決定了高校圖書館的效果。因此，高校圖書館在進行貧困讀者需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對調(diào)研結(jié)果進行分析總結(jié)，依據(jù)貧困人群實際需求分門別類地設(shè)置圖書篇目，并把呼聲較高、有代表性的需求確定為高校圖書館文化扶貧的主題，積極為貧困人群開展“點單式”借閱服務(wù)，激發(fā)貧困人群參與閱讀的熱情。

3.2 精確幫扶，為幫扶對象量體裁衣

3.2.1 注重宣傳。高校圖書館參與精準(zhǔn)扶貧在我國的實踐研究尚處于初級階段，在貧困地區(qū)更是鮮為人知，因此，宣傳推廣是關(guān)鍵。可通過手機、電視、廣播、宣傳車、板報、橫幅等進行宣傳，也可通過現(xiàn)場講解、咨詢的方式進行推廣，對于特殊人群還可以采取“上門推銷”的方式。宣傳推廣時要考慮貧困人群的文化水平，盡量采用簡單明了的語言介紹高校圖書館的涵義、服務(wù)理念、參與流程和具體借閱辦法，以此吸引貧困人群的注意，激發(fā)他們的閱讀興趣。

3.2.2 組織借閱。第一，應(yīng)制定具體的借閱規(guī)則，包括：借閱對象、預(yù)約時限、借閱時間和地點、借閱時長、借閱形式、借閱手續(xù)等。第二，按照當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況、貧困群體狀況和重點需求等有針對性地策劃高校圖書借閱活動。

3.3 精確管理，使幫扶項目常態(tài)運行

3.3.1 完善機制。要實現(xiàn)高校圖書幫扶項目的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)注重對高校圖書館服務(wù)項目的長遠(yuǎn)規(guī)劃，制定科學(xué)、完善的長效管理機制和運行保障機制。從扶貧活動的戰(zhàn)略定位、工作人員的設(shè)置及培訓(xùn)、貧困人群信息獲取渠道的拓展，活動經(jīng)費的支持等方面健全制度體系，保障高校圖書館幫扶項目的常態(tài)運行。貧困地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人也應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變觀念，摒棄以往“等、靠、要”的思想，積極發(fā)揮主觀能動性，做好與高校圖書館組織者的對接工作，協(xié)同合作實現(xiàn)文化精準(zhǔn)脫貧。

3.3.2 反饋評價。反饋評價是保障高校圖書館提高文化精準(zhǔn)扶貧質(zhì)量與水平的有效方式，因此，必須重視建立健全反饋機制，通過走訪、問卷調(diào)查、意見簿、座談等方式，從貧困人群處取得對高校圖書館文化精準(zhǔn)扶貧活動的反饋評價信息，了解其在活動過程中的真實感受和思考建議。此外，還要適當(dāng)?shù)谋Ａ粲涗洝浺艋蛞曨l等資料，便于跟蹤評估。通過反饋評價可整理、提煉有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進一步提高服務(wù)水平，助推高校圖書館參與文化扶貧的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介

王霖（1993-），女，漢族，山西省，研究生在讀，思想政治教育。