【摘要】高校思政課是對大學生進行思想政治教育的重要渠道，主要培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政課教師作為學生思想的領路人，從教師層面考核評價講，不但要考核他們的教育教學水平，更重要的是要考核老師們的綜合素養(yǎng)和師德師風水平，主要體現(xiàn)在“愛”“忍”“行”“學”四個方面的實踐體驗上。

【關鍵詞】高校思政 教師考核評價 實踐體驗 考核評價

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0078-01

高校思政課是對大學生進行思想政治教育的重要渠道，主要培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政課教師作為學生思想的領路人，那么從教師層面考核評價講，不但要考核他們的教育教學水平，而且要把考核他們的綜合素養(yǎng)和師德師風水平作為重中之重。

筆者認為考核評價思政德育教師的師德師風水平，應該從以下幾個實踐過程中把握：

一、考核評價之實踐體驗一 ：“愛”字運用。

沒有知識的愛和沒有愛的知識，都不能產(chǎn)生高尚的教育。

“愛”即熱愛教師職業(yè)，熱愛教師這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。著名教育家教陶行知先生說：老師要具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，讓我們把愛的陽光播灑在學生的心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。

二、考核評價之實踐體驗二：“忍”字擔待。

我的一位年近花甲的同事從教三十幾年，如今還孜孜不倦地站在三尺講臺，辛勤地付出。一天一名不懂事的學生在課堂上當眾頂撞她，嫌她“啰嗦”，說她討厭！老師當場落了淚，不過這淚水咽回了自己肚子里！原因是這個學生不愛學習，上課拿著手機玩，對站在講臺上的老師熟視無睹，老師教育他在這么好的年齡不該浪費青春，要珍惜學習的大好時光。唐德曾說過：他不擔心被證明有錯誤，卻擔心被誤解！這個學生誤解了老師的一片苦心！這個時候我們的老師好似一個弱勢群體，被學生誤解了、被 “欺負”了，只能將委屈淚水咽回自己肚里，后來這位不懂事的學生來辦公室向老師道歉，這位老師不但沒有與他計較，還和他進行了很長時間的談心，曉之以情、動之以理，達到了“隨風潛入夜、潤物無聲”的德育效果，從此，該學生開始遵守紀律認真學習。

在這里我要給我們的老師點個大大 的“贊”！不但不計較學生的過錯帶給她的委屈，而是欣慰于學生犯錯后的改過自新，這也許就是老師們的“小確幸”吧！也是“忍”字的擔待！

三、考核評價之實踐體驗三：“行”字表率。

人們常說：“為人師表，身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。老師的良好思想行為會對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響。曾經(jīng)畢業(yè)的學生給我來信有一段話這樣寫道：

老師，我們很喜歡您！您知道為什嗎？是最初的感動！那是入學第一天，全校大掃除，我們的任務是清理操場上的雜草。您把操場分成若干塊，每一小組的同學領了任務，就開始勞動。天那么熱，我們以為您會離開操場（因為那年您剛畢業(yè)，很年輕?。┑悄鷽]有，您來到雜草最多的一組，開始與我們一起拔草。我們看到汗水浸濕了您的衣服，您頭發(fā)變得凌亂，滿臉是汗水，臉紅的發(fā)黑。雖然如此，但我們覺得，您那時很美！后來，很多同學在談到您的時候，都說起來這件事，也是因為這件事，我們在后來的學習生活中，時時以您為榜樣！這最初的感動，我們會記一輩子！謝謝您老師！

看完同學們的這段話，我的眼睛濕潤了，是啊，最初的感動，感動于學生們質(zhì)樸的語言帶給我的無限感動。在實踐工作中，我都時刻注意這個“行” 字的力量帶給學生的影響，少說多做，表率伴我一路前行！

四、考核評價之實踐體驗四：“學” 字進取。

“書籍是人類進步的階梯”偉人如是說，強調(diào)讀書的重要性，但只憑閱讀本身并不能提高我們對任何事物的理解能力。如果一生中能讀到一本好書，在閱讀中又感到樂趣，這種樂趣又把我們引深到思考中去，在思辨中又得到更大的樂趣，這才是好書應有的價值，也是它真正存在的意義?！_素

“學高為師，德高為范”。今天，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟并駕齊驅為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已經(jīng)不能簡單地理解為傳道授業(yè)，二是要教在今天，想在明天，以培養(yǎng)明日新時代合格建設者和可靠接班人的素質(zhì)要求，做好今天的教育教學工作。雖然我們不可能將學生步入社會后所需知識都傳授給他們，但我們可以培養(yǎng)他們的自學能力、探求新知的能力、動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力等。作為新時代的思政德育工作者不僅要在實踐工作中不斷地學習，不斷提高自身管理水平和業(yè)務能力，還要善于向書本學習。

以上是對考核評價思政德育教師的師德師風水平幾個方面的實踐體驗把握和探究，與讀者共勉！

參考文獻：

[1]班華，高謙民，匡瑛.《今天，我們怎樣做班主任》

[2]伯特蘭·羅素（英）.《西方的智慧》

作者簡介：

滿麗（1975.11-），女，漢族，山東省濟寧市人，碩士學位，山東外貿(mào)職業(yè)學院講師，研究方向：思想政治。