金慧玲

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，大學(xué)生已然成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)世界的“主力軍”。高校應(yīng)正視這一時(shí)代的新變化，將互聯(lián)網(wǎng)這一新興載體嵌入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建過(guò)程中，致力于培養(yǎng)一批符合時(shí)代發(fā)展的青年馬克思主義者。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 青年馬克思主義者

一、引言

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》中明確指出：“新聞媒體要發(fā)揮傳播社會(huì)主流價(jià)值的主渠道作用?！崩眯旅襟w傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于宣傳并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)能夠讓當(dāng)代青年更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

第一，利用互聯(lián)網(wǎng)改善高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式是當(dāng)代發(fā)展的客觀需求。由于當(dāng)代大學(xué)生自主選擇優(yōu)質(zhì)資源、自主接受多種多樣信息、辨別現(xiàn)象的意識(shí)和能力都有所增強(qiáng)，因此過(guò)去的傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式已經(jīng)不適合這一時(shí)代的趨勢(shì)和發(fā)展。高校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作時(shí)一定要跟隨時(shí)代步伐，改變老方式，摒棄舊思想，把新的思維、新的模式運(yùn)用到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中，只有這樣才能更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。

第二，進(jìn)一步發(fā)展馬克思主義理論，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。隨著西方思潮的廣泛滲透，青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也在逐漸變化，這在一定程度上對(duì)馬克思主義理論的指導(dǎo)地位產(chǎn)生了不利的影響。馬克思主義理論是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)一批又一批堅(jiān)定的青年馬克思主義者，是高校應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外思想意識(shí)形勢(shì)的迫切需要。因此高校必須堅(jiān)持并傳播馬克思主義理論，讓更多的青年學(xué)生學(xué)會(huì)利用馬克思主義理論辨別問(wèn)題、思考問(wèn)題，用馬克思主義理論武裝自己，遇到外來(lái)思潮時(shí)明智處理所面臨的問(wèn)題并積極弘揚(yáng)中國(guó)文化，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探析

第一，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)這一新興載體的重要作用，開(kāi)展偉大的青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。高校必須開(kāi)辟培養(yǎng)青年馬克思主義者的網(wǎng)絡(luò)陣地，應(yīng)加大投資力度，建立培養(yǎng)青年馬克思主義者的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大力動(dòng)員師生積極參與網(wǎng)站的建設(shè)及傳播。高校建設(shè)該網(wǎng)站時(shí)可充分利用本校馬克思主義思想領(lǐng)域的相關(guān)資源，如馬克思主義學(xué)院、思想政治理論教學(xué)管理部門(mén)、圖書(shū)館等第一課堂教育戰(zhàn)線；學(xué)生處、團(tuán)委、文史博物館等大學(xué)生課外活動(dòng)組織部門(mén)。將一系列數(shù)據(jù)利用到構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過(guò)程中，讓更多師生了解馬克思主義理論，理解馬克思主義思想，更好地傳播和弘揚(yáng)馬克思主義，這將對(duì)開(kāi)展偉大的青年馬克思主義者培養(yǎng)工程起到很大的作用。

第二，加強(qiáng)紅色教育網(wǎng)站建設(shè)，創(chuàng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代。高校一定要在網(wǎng)站上普及豐富多彩的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在網(wǎng)站上開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、黨團(tuán)紀(jì)念日主題教育活動(dòng)等，將青年馬克思主義的教育和培養(yǎng)融入活動(dòng)中，動(dòng)員廣大學(xué)生積極參加，在活動(dòng)中彰顯青年的主體地位，達(dá)到傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀與培養(yǎng)青年馬克思主義者的根本目的。目前《朗讀者》等具有一定教育意義的綜藝節(jié)目受到學(xué)生的關(guān)注，這說(shuō)明廣大學(xué)生依然對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題感興趣，并且密切關(guān)注著。因此，可以通過(guò)廣泛宣傳好人好事、愛(ài)國(guó)主義典型事跡、詩(shī)歌、社會(huì)焦點(diǎn)等，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。

第三，動(dòng)員廣大師生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維共同改進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建模式。高校思想政治理論課程中，教師要逐漸形成基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式搬到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，把課程做成“微視頻”上傳到網(wǎng)站，由此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課程的實(shí)效性。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)上提交作業(yè)、成立實(shí)踐小組進(jìn)行“微討論”、讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行“自主講課”，講課主題由學(xué)生自定，課程內(nèi)容的展示方式不限，最后在網(wǎng)站上進(jìn)行成果展示，讓全體學(xué)生在線學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流及討論已經(jīng)成為時(shí)代的主流，紅色教育網(wǎng)站必須提供廣大的輿論平臺(tái)，讓更多的青年學(xué)生討論并發(fā)布自己的觀點(diǎn)、課程評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，營(yíng)造良好的輿論氛圍。高校在運(yùn)營(yíng)網(wǎng)站時(shí)不僅要宣傳并共享本校的課程以及事跡，與此同時(shí)也要讓師生欣賞更多其他高校的名人課堂、課外活動(dòng)、感人事跡等，全方位、多角度地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)出更出色的馬克思主義青年。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢(shì)，高校必須充分利用網(wǎng)絡(luò)，將其作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播教育的有效渠道，發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)資源，堅(jiān)持線上線下相結(jié)合。利用“微教學(xué)”，用馬克思主義理論武裝廣大青年學(xué)生；充分展現(xiàn)課堂魅力，成為能夠吸引每一個(gè)學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；發(fā)揮紅色教育網(wǎng)站優(yōu)勢(shì)，使青年學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論知識(shí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校應(yīng)積極適應(yīng)時(shí)代主流，貼近學(xué)生、貼近學(xué)習(xí)、貼近生活，從中汲取靈感并融入大學(xué)生的三觀教育，不斷創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校大學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體系和方式，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，最終為社會(huì)培養(yǎng)一大批用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝起來(lái)的馬克思主義青年。

（作者單位為延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

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[2] 蔣麗紅.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的“微媒體”模式研究[J].學(xué)園，2017 （9）：25-27.