郭紅梅

學(xué)校音樂教育要培養(yǎng)和提高每一個學(xué)生的音樂素質(zhì)和音樂審美能力，使他們真正從心靈上、精神上熱愛音樂，并能體驗和領(lǐng)悟音樂的美。課堂是音樂教學(xué)的主陣地，在音樂教學(xué)中我們還面臨著許多困惑，作為音樂教研員我深深意識到自己的責(zé)任重大。在大量的隨堂聽課和音樂觀摩教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象還需要改進。

一、杜絕學(xué)生唱歌“喊唱”現(xiàn)象

演唱歌曲是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最樂于接受的內(nèi)容。在音樂教學(xué)中教師一定要重視學(xué)生演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面的要求。小學(xué)生具有天真、熱情、好勝的特點，高興起來就會放開喉嚨的大聲演唱。有的老師就會錯誤的認(rèn)為學(xué)生大聲演唱就可以表達歌曲的情緒，所以讓學(xué)生不知疲倦的一遍遍演唱。而這種“喊唱”是發(fā)聲中的不良現(xiàn)象，存在著許多弊端。如果長時間的喊唱教師不及時糾正，會導(dǎo)致學(xué)生聲音嘶啞，嚴(yán)重的還會毀壞聲帶，“喊唱”也很容易導(dǎo)致學(xué)生難以掌握歌曲的音準(zhǔn)。由于喊唱的聲音生硬，音色不統(tǒng)一，使學(xué)生很難表達出歌曲的情感，歌曲中的力度、速度等音樂要素也難以表現(xiàn)出來，更談不上聲情并茂了。那么、怎樣才能糾正學(xué)生的“喊唱”現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)、正確的演唱方法，讓學(xué)生養(yǎng)成輕聲演唱的好習(xí)慣，從呼吸訓(xùn)練入手，指導(dǎo)學(xué)生運用氣息支持演唱歌曲，打開喉嚨輕唱，對學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏也要有一定的要求，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，學(xué)生掌握了這種演唱基本技能，一定會很好的表達出歌曲的情感。

二、忽視對歌曲的藝術(shù)處理

唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容，歌曲是唱歌教學(xué)中的基本內(nèi)容，有些教師認(rèn)為學(xué)會了歌曲就完成了教學(xué)任務(wù)，但是唱會了一首歌曲，并不等于把一首歌唱好了。那種單純以教唱、機械學(xué)唱，以唱會一首歌為目的，不作任何情感引導(dǎo)的唱歌教學(xué)不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還將逐漸使學(xué)生失去對唱歌甚至對學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂是情感的藝術(shù)，以情感人，從而達到與人的目的，歌曲教學(xué)的過程應(yīng)該始終伴隨著情感體驗的活動。唱歌教學(xué)的目的是通過藝術(shù)形象的感染，使學(xué)生有感情的演唱，來提高學(xué)生音樂的想象力和表現(xiàn)能力，唱好歌曲應(yīng)該在了解歌曲藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上，能用正確的方法來表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生唱之有聲，歌之有情。歌曲的藝術(shù)處理是歌曲的二度創(chuàng)作，怎樣更好的解決這個問題呢？教師要對歌曲進行全面的分析，抓住歌曲的音樂形象，主題思想，確定準(zhǔn)確的歌唱技巧，合理的運用力度、速度等表現(xiàn)手段和多樣的演唱形式來進行演唱，以真摯的情感去引導(dǎo)學(xué)生。依據(jù)歌曲整體的藝術(shù)形象，教師從范唱到學(xué)歌曲的全過程隨時要滲透歌曲的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中不斷加深理解、準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲，使唱歌教學(xué)更具有魅力。

三、音樂教師素質(zhì)有待進一步提高

近年來，音樂教師的整體素質(zhì)有了較大的提高，教師隊伍年輕化、專業(yè)化。但是也有一些問題令人擔(dān)憂，一些青年教師對課標(biāo)把握不準(zhǔn)、沒有深刻理解教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)課所要解決的重難點，以至于把一節(jié)音樂課上成音樂知識課或是技能訓(xùn)練課、還有的教師一節(jié)課運用了許多游戲、小練習(xí)，以至于課快要結(jié)束，學(xué)生連歌曲都沒有學(xué)會，這些種種的現(xiàn)象，偏離了教育的本質(zhì)，這是因為教師沒有更新教育理念、更是沒有抓住教學(xué)的根本，作為教師對于每一節(jié)課的內(nèi)容一定要做到心中有數(shù)，要知道本節(jié)課的目標(biāo)是什么，你要怎樣教，達到了什么效果。這需要音樂教師進一步完善自己在音樂理論上的修養(yǎng)和認(rèn)識。上好音樂課是每一名音樂教師的本職工作。要想成為一名合格的音樂教師必須要從以下幾方面來提高自己的素質(zhì)：1.要有堅實深厚的理論知識功底，熟悉、把握教材。對教材、和學(xué)生的情況要做到心中有數(shù)，因材施教、不斷改進教學(xué)方法，以達到最好教學(xué)效果。2.提高音樂教師所具備的專業(yè)技能技巧，即演唱、演奏、技能。有的教師專業(yè)素質(zhì)不全面，會唱的不會彈、會彈得不會唱，還有的教師在為學(xué)生范唱時，做不到邊彈邊唱，即使是能邊彈邊唱，伴奏的和弦也不和諧。在律動或是簡單的舞蹈示范動作也不能完美的展現(xiàn)給學(xué)生，這些不足和局限，影響了音樂課的質(zhì)量，也造成了學(xué)生對音樂課失去了興趣，不愿意上音樂課的現(xiàn)象。所以音樂教師一定要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，做到能夠生情并茂的演唱歌曲，提高即興伴奏的能力，具備一定的表演表現(xiàn)能力，給學(xué)生帶來美的體驗，讓學(xué)生愛上你的音樂課。

總之、小學(xué)的音樂教育是通過音樂課和一些音樂活動教授學(xué)生掌握演唱、演奏、綜合表演的一些技能技巧，讓學(xué)生通過學(xué)校的音樂教育充分的感受、體驗音樂的美，從而發(fā)展學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力、教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對音樂的理解、培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好，善于運用生動活潑的形式進行教學(xué)，并將思想品德教育融入音樂實踐活動中去，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得美的愉悅，做到以美感人、以美育人。這是一個需要音樂教師付出艱辛努力的過程，在這個過程中，音樂教師需要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)理論知識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)工具進行提前準(zhǔn)備和策劃。不斷改進教學(xué)方法，從而打造優(yōu)質(zhì)的音樂課堂。