【摘 要】 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校“95后”畢業(yè)生在就業(yè)思維方面發(fā)生了很大變化，他們更追求參與感和及時反饋。同時，用人單位逐漸重視網(wǎng)絡(luò)招聘。高校應(yīng)積極打造便捷的就業(yè)指導(dǎo)綜合服務(wù)平臺，運用數(shù)據(jù)庫、新媒體、體驗參與、在線交流等方法，推動高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作理念創(chuàng)新、方式方法更新，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作成效。本文主要通過對互聯(lián)網(wǎng)時代就業(yè)現(xiàn)狀和利用互聯(lián)網(wǎng)開展就業(yè)指導(dǎo)的途徑進行分析，從搭建高校就業(yè)服務(wù)綜合平臺和提供高效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等兩個方面對高?！?5后”畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)進行研究。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng) 職業(yè)指導(dǎo) 95后畢業(yè)生

據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，我國高等學(xué)校2018屆畢業(yè)生將近820萬人，畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)新高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴峻的形勢。黨的十九大報告明確說明就業(yè)是最大的民生，我們應(yīng)該堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。然而，在經(jīng)濟新常態(tài)下，就業(yè)局勢不容樂觀，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺越來越多，移動支付隨處可見，生活方式發(fā)生很大變化?；ヂ?lián)網(wǎng)滲透日常生活的方方面面，衍生各類新商業(yè)模式的同時，正在悄無聲息給就業(yè)市場帶來新的變化。在互聯(lián)網(wǎng)時代，跨行業(yè)成為常態(tài)，各行各業(yè)特別是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更需要復(fù)合型人才。新形勢對高校畢業(yè)生提出了更高要求同時也提供了新的機遇。95后大學(xué)生是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代人，他們身上有明顯的互聯(lián)網(wǎng)印記和思維。在職業(yè)選擇上，他們更愿意嘗試新鮮的職業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)主播、微商、網(wǎng)游體驗師等等需要借助網(wǎng)絡(luò)擴大影響力的新職業(yè)。因此這一群體的就業(yè)方式呈現(xiàn)出了與傳統(tǒng)就業(yè)市場截然不同的特征。

1、當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代的就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 催生新興職業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，很多職業(yè)新名詞開始進入人們視野，比如網(wǎng)絡(luò)輿情分析師，每天穿梭于各大論壇，熟知各類公共突發(fā)事件和熱門話題，掌握各種網(wǎng)絡(luò)流行語，通過對熱點的迅速把握，準確并快速分析網(wǎng)絡(luò)輿情，判斷輿情走勢，及時化解危機?；ヂ?lián)網(wǎng)成了滋生新職業(yè)的沃土，讓年輕人找到了合適自己的職業(yè)和發(fā)展方向。作為職場新力量的“95后”畢業(yè)生，他們就業(yè)觀念的變化，折射出全新的時代心態(tài)。

1.2 改變高校的就業(yè)指導(dǎo)方式。互聯(lián)網(wǎng)正在成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要手段。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代，QQ、微信和微博等有著強大的傳播優(yōu)勢，正成為一種重要的就業(yè)信息載體。為給學(xué)生提供更高效的服務(wù)，更好地了解畢業(yè)生的困惑和面臨的實際困難，有利于就業(yè)指導(dǎo)工作的推進，很多高校為畢業(yè)生搭建了就業(yè)指導(dǎo)信息平臺，高校就業(yè)指導(dǎo)工作者借助互聯(lián)網(wǎng)融入大學(xué)生當(dāng)中。

1.3 改變大學(xué)生擇業(yè)方式?！?5后”畢業(yè)生在就業(yè)方面上呈現(xiàn)需求多樣化和開放挑剔的心態(tài)，更偏愛慢擇業(yè)，注重個人成長。首先部分家庭有較好的物質(zhì)基礎(chǔ)，讓一些95后畢業(yè)生不過分擔(dān)憂生存問題；其次，畢業(yè)馬上就業(yè)的就業(yè)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，部分95后畢業(yè)生不著急找工作，有的甚至開始了間隔年即畢業(yè)后先旅行一兩年豐富閱歷再找工作；第三，看重就業(yè)品質(zhì)，喜歡輕松自由的工作氛圍，然而現(xiàn)實生活中這樣的企業(yè)少之又少。然而，這種變化意味著高校對這類95后畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)難上加難。如何全面系統(tǒng)地開展生涯規(guī)劃教育，如何提供個性化、更有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，值得更多關(guān)注和思考。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)手段開展就業(yè)指導(dǎo)的途徑

2.1 搭建我校就業(yè)服務(wù)綜合平臺

2.1.1 建設(shè)職業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)庫，充實師資隊伍。職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍包括院校兩級就業(yè)指導(dǎo)人員和校外就業(yè)指導(dǎo)教師。首先、在就業(yè)服務(wù)綜合平臺上建設(shè)高校職業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)庫，連接教務(wù)系統(tǒng)，以便學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇意向職業(yè)指導(dǎo)教師。同時設(shè)置評教系統(tǒng)，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對教師進行課程評價，以此督促職業(yè)指導(dǎo)教師提升教學(xué)水平和能力。職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程分為公共基礎(chǔ)課和公共選修課。其中公共基礎(chǔ)課由學(xué)校根據(jù)實際情況統(tǒng)籌安排，公共選修課可以選擇上述模式。其次、高?？梢酝卣菇虒W(xué)渠道，職業(yè)指導(dǎo)授課好效果好的教師可以考慮開設(shè)慕課或者其他的網(wǎng)絡(luò)課程來指導(dǎo)大學(xué)生，如面試技巧、簡歷制作、禮儀儀表、個人能力提升等分章節(jié)講授。再次、高校可以積極拓展校外資源，選擇優(yōu)秀校友擔(dān)任校外職業(yè)指導(dǎo)師，用實際經(jīng)驗給畢業(yè)生展示就業(yè)指導(dǎo)。

2.1.2 建設(shè) “95后”畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫，提供決策依據(jù)。在就業(yè)服務(wù)綜合平臺中建設(shè)學(xué)生就業(yè)信息庫，包括薪資期望水平、就業(yè)職位意向、工作地點、行業(yè)類別等等相關(guān)信息。這樣可以根據(jù)用人單位招聘崗位需求和即將畢業(yè)學(xué)生就業(yè)需求信息的匹配度定向推送合適的招聘通知，畢業(yè)生可以接收到實時招聘信息，以此來提高精準就業(yè)服務(wù)水平。輔導(dǎo)員在日常管理中可以將學(xué)生基礎(chǔ)信息如性格特點、興趣愛好、獲獎情況、能力水平、職業(yè)測評結(jié)果、心理測試等信息導(dǎo)入就業(yè)信息庫中，結(jié)合畢業(yè)生的實際就業(yè)現(xiàn)狀，通過大數(shù)據(jù)處理，深層次挖掘?qū)W生基礎(chǔ)信息與就業(yè)情況，尋找兩者之間規(guī)律特點，為后續(xù)的職業(yè)指導(dǎo)提供決策依據(jù)。

2.2 提供高效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

2.2.1 打造就業(yè)信息化體系。為了在企業(yè)、高校、“95后”畢業(yè)生之間搭建供需橋梁，共同化解就業(yè)這道難題，切實促進“95后”畢業(yè)生就業(yè)，我校充分利用QQ群、微信公眾號、微博、易班等新媒體傳播國家就業(yè)政策、發(fā)布招聘信息、動員學(xué)生基層就業(yè)、提供就業(yè)指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)等。高校就業(yè)指導(dǎo)綜合服務(wù)平臺還堅持每周一報制度，推送各類就業(yè)信息，幫助學(xué)生就業(yè)。同時還推出畢業(yè)生離校服務(wù)系統(tǒng)，提供人性化的一站式服務(wù)，開辟專欄進行在線快速回復(fù)。鼓勵研究生導(dǎo)師、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員依托信息化平臺開展針對不同學(xué)歷的畢業(yè)生的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)。另外，對特殊群體如家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，還提供物質(zhì)上的資助，以助學(xué)生順利就業(yè)；對就業(yè)心理壓力大的學(xué)生，提供心理上的疏導(dǎo)，以助學(xué)生盡早調(diào)整好心態(tài)。

2.2.2 反饋就業(yè)滿意度。高校通過就業(yè)指導(dǎo)綜合服務(wù)平臺，分門別類的進行職業(yè)指導(dǎo)。對在校生進行職業(yè)生涯測評并給出相應(yīng)建議，對已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生進行就業(yè)情況跟蹤回訪，了解畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量滿意度，有的放矢提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。同時還通過分析畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對院校二級管理、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、招生狀況、教學(xué)評價以及對母校的滿意度等信息的反饋和總結(jié)，可以為高校建設(shè)高水平大學(xué)和提升各項管理水平提供參考決策，形成招生到培養(yǎng)再到就業(yè)的良性循環(huán)。

3、啟示

互聯(lián)網(wǎng)一方面給現(xiàn)在的大學(xué)生既帶來了很多機遇，又帶來了陷阱。網(wǎng)絡(luò)上招聘信息廣告魚龍混雜，一些釣魚網(wǎng)站甚至?xí)哉衅笧槊舐氄唿c擊網(wǎng)站而騙取錢財。因此高校大學(xué)生求職時要學(xué)會分辨分辨招聘信息和招聘公司的真實性，建議去去官網(wǎng)核實招聘信息?；ヂ?lián)網(wǎng)另一方面也給高校就業(yè)指導(dǎo)部門甚至高校帶來了很大的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新工作理念，深入研究互聯(lián)網(wǎng)思維，結(jié)合高校和學(xué)生特點，提升個性化職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生早日就業(yè)，提升社會民生幸福指數(shù)。如今在互聯(lián)網(wǎng)全面發(fā)展的時代，高校“95后”學(xué)生就業(yè)有了更多元的發(fā)展方向與全新的職業(yè)體系，借助強大的平臺優(yōu)勢實現(xiàn)個人價值。

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作者簡介：秦曉靜，1987年3月，女，河南濮陽，輔導(dǎo)員，助教，研究生。研究方向：高校思想政治教育。