蔣紅

摘要：《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而回憶往事，波瀾起伏又跌宕有致，文章中的審美內(nèi)涵尤其豐富而值得關(guān)注，因此本文擬從幾個(gè)方面來(lái)對(duì)文章的審美進(jìn)行解讀。

關(guān)鍵詞：《爸爸的花兒落了》；審美解讀

一、意象美

審美意象有兩種形態(tài)，一種是再現(xiàn)性的審美意象，它一般表現(xiàn)為敘事文學(xué)的審美內(nèi)涵，比如小說(shuō)等敘事文學(xué)中形成的以人物角色為中心的意象；一種是表現(xiàn)性的審美意象，一般表現(xiàn)為抒情作品的審美層面，比如抒情作品中表現(xiàn)出來(lái)的情感所構(gòu)成的意象。

（一）再現(xiàn)性審美意象美

《爸爸的花兒落了》一文中，主要的兩個(gè)描寫(xiě)人物對(duì)象分別是“我”和“爸爸”。作者采用插敘，說(shuō)明等多種手法，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理等多種描寫(xiě)方式，對(duì)兩個(gè)人物形象進(jìn)行了再現(xiàn)，無(wú)論是醫(yī)院里愛(ài)我卻又無(wú)能為力的病父，“我”賴(lài)床時(shí)狠心打罵的嚴(yán)父，鼓勵(lì)并陪伴我和我弟妹成長(zhǎng)的慈父……還是渴望父親見(jiàn)證我成長(zhǎng)的“我”，難忘父親責(zé)罵挨打的“我”，害怕成長(zhǎng)又不得不成長(zhǎng)的“我”，文中都能表現(xiàn)得毛絲松順，傳神阿堵。

“爸爸”形象中“嚴(yán)”與“慈”體現(xiàn)出來(lái)的調(diào)和和對(duì)比，“我”童年早期和小學(xué)畢業(yè)時(shí)整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中性格和心性體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)稱(chēng)和均衡以及我的成長(zhǎng)節(jié)奏，“我”對(duì)“爸爸”的愛(ài)和爸爸對(duì)“我”的和諧情感韻律……都讓我們深切地感受到“我”和“爸爸”作為具體人物的真實(shí)感，仿佛置身其中曾與他們同行。

（二）表現(xiàn)性審美意象美

《爸爸的花兒落了》這篇文章的情感是多元且繁復(fù)的。文章中不僅表現(xiàn)了父親的離世前對(duì)于生老病死的無(wú)奈，父親對(duì)于“我”的厚望，期許和肯定，“我”對(duì)父親復(fù)雜的愛(ài)，也表現(xiàn)了“我”對(duì)于從成長(zhǎng)的抗拒到坦然接受的糾結(jié)情感。文章中將多種情感交織在一起，因果相連，環(huán)環(huán)相扣，讓人感同身受又無(wú)能為力，感慨卻又無(wú)奈。

“我”成長(zhǎng)的美好和“爸爸”病危離世的悲哀表現(xiàn)出兩種生命生長(zhǎng)方向的情感對(duì)立，“爸爸”打罵我的“殘忍”和鼓勵(lì)“我”闖練的慈愛(ài)表現(xiàn)出父愛(ài)情感現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中的兩種對(duì)比，“我”對(duì)于成長(zhǎng)的抗拒和我擔(dān)起一個(gè)大人的角色的義無(wú)反顧則表現(xiàn)出“我”對(duì)于成長(zhǎng)的情感由對(duì)立到調(diào)和的過(guò)程……文章中表現(xiàn)性審美意象——情感，讓人感覺(jué)復(fù)雜又簡(jiǎn)單，難以理解卻又盡在情理之中。

二、形式美

姚斯的《文學(xué)史作為向文學(xué)理論的挑戰(zhàn)》和伊瑟爾的《文本的召喚結(jié)構(gòu)》兩者的理論構(gòu)建曾分別聚焦于“讀者”和“文本”兩個(gè)要素來(lái)闡明文學(xué)。他們認(rèn)為1.讀者對(duì)文本的閱讀受到“接受屏幕”的制約而產(chǎn)生“期待視野”；2.文學(xué)文本蘊(yùn)含“召喚結(jié)構(gòu)”，它是由開(kāi)放未定而具有可連接性的“意義空白”、各種圖景片段間的“未定性空缺”（指可供讀者的“游移視點(diǎn)”加以交織、轉(zhuǎn)換、整合而形成豐富的“視覺(jué)場(chǎng)”）等因素構(gòu)成；3.良好的“召喚結(jié)構(gòu)”能夠打破庸常的“期待視野”，形成創(chuàng)造性的“視域融合”。

《爸爸的花兒落了》一文在文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)十分突出，換句話(huà)說(shuō)形式很美。文章中過(guò)往與現(xiàn)在穿插描寫(xiě)，四次插敘過(guò)往，多次通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)深化人物形象，加深情感表達(dá)。在文章結(jié)尾處處理得十分含蓄，沒(méi)有一字一句直接提到“爸爸”的離世，卻讓我們處處感受到了這個(gè)事實(shí)。文章中“爸爸”的花兒數(shù)次出現(xiàn)，意義各不一樣卻貫穿全文。結(jié)尾一句“爸爸的花兒落了”，讓人感慨又傷感，雙關(guān)的同時(shí)又戛然而止。

對(duì)照姚斯和伊瑟爾的觀點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)對(duì)于各種圖景片段間的“意義空白”的保留和“未定性空缺”的填補(bǔ)是非常成功的，無(wú)疑是開(kāi)創(chuàng)了良好的“召喚結(jié)構(gòu)”成功地打破了庸常的“期待視野”，開(kāi)創(chuàng)了我們作為審美主體新的審美視野和審美體驗(yàn)。

三、體驗(yàn)美

根據(jù)文學(xué)理論的知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的審美體驗(yàn)是對(duì)人生的超越性體驗(yàn)，具有形而上學(xué)的意義。審美層面是文學(xué)文本的最高層次，因而審美體驗(yàn)對(duì)于文本的價(jià)值和意義有著重要意義。

回過(guò)頭來(lái)看《爸爸的花兒落了》一文在審美層面帶給我們的審美體驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)層面作者傳達(dá)給我們的是“我”童年生活的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷和“爸爸”病逝這個(gè)客觀事實(shí)。但我們讀來(lái)，總感覺(jué)文中還有一些更復(fù)雜敏感的東西，引起我們對(duì)人生的共鳴，同時(shí)也勾起我們對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈。這些共鳴和同感來(lái)源于我們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上獲得的心理認(rèn)知，讓我們切實(shí)地感受到生命無(wú)常，命運(yùn)的不可逆，成長(zhǎng)的沉重和難以抗拒……在這篇文章中，我們所感受和體悟到的是人世間每一個(gè)小我的生命，作為人的發(fā)展過(guò)程的思考，情感的來(lái)源和所指。

從審美體驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，文章通過(guò)其深刻的文本成功地對(duì)審美主體進(jìn)行了刺激，讓我們對(duì)于我們的生活，情感和成長(zhǎng)都有了新的思考。在某種意義，這也是讀者無(wú)意識(shí)的升華和精華，一種是讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)層面都有了很高的提升的過(guò)程。

綜上，《爸爸的花兒落了》情感真切，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，從意象，形式，體驗(yàn)各個(gè)方面來(lái)看都有較高的審美價(jià)值，符合審美要求，契合審美意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春時(shí).文學(xué)理論新編， 第二章第四節(jié)，文學(xué)的超驗(yàn)結(jié)構(gòu)——審美層面[M].出版社：北京大學(xué)出版， 2007年1月1日.