牛修武

愛比克泰德說：“沒有履行你的職責(zé)，你失去的是你本來具有的真誠、尊嚴(yán)與謙卑。對(duì)如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，作為家長(zhǎng)、師長(zhǎng)、校長(zhǎng)都必須盡其所能 ，履行自己的職責(zé)?！?/p>

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。因此，家庭教育是對(duì)孩子教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。就算孩子進(jìn)入學(xué)校了，家庭教育的重要性也是不容忽視的。家長(zhǎng)的素質(zhì)——知識(shí)、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，傳輸給孩子的成才的爆發(fā)力越強(qiáng)，對(duì)孩子良性的影響就越大，孩子成才的機(jī)會(huì)就越大。合格家長(zhǎng)才能教育出優(yōu)秀孩子，所以現(xiàn)代家長(zhǎng)要不斷提升自我素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和積累教育孩子的知識(shí)和能力，只有這樣，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起教子成才的重任。當(dāng)然，家長(zhǎng)還要重視身教重于言傳。要求孩子做到的自己首先要做到，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，讓他們能在潛移默化中養(yǎng)成良好的品格，從而更加健康的成長(zhǎng)。避免嚴(yán)于教子寬于律己；要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會(huì)真誠地與孩子溝通；對(duì)孩子要把握一個(gè)尺度，不要過于熱情?；叵胛覀兡暧讜r(shí)，如果撞上某樣?xùn)|西，正想大哭，這時(shí)看護(hù)我們的大人不但不會(huì)教訓(xùn)我們，反而會(huì)敲打那樣?xùn)|西并訓(xùn)斥道：“怎么了？你難道要做幼稚而愚蠢的荒唐事？”這種教育方法是很錯(cuò)誤的。出現(xiàn)這種情況，我們的看護(hù)人應(yīng)該先去糾正我們、幫助我們。不然，即使我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，看上去依然像個(gè)孩子。作家長(zhǎng)的一定要引以為戒。

師長(zhǎng)是教育教學(xué)思想的實(shí)踐者。蘇霍姆林斯基曾說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的加倍呵護(hù)。”這種呵護(hù)就是愛，就是教師的責(zé)任，“愛與責(zé)任——師德之魂”。要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使之成仁、成才，作為師長(zhǎng)應(yīng)具備：第一，必須要有先進(jìn)的教育思想，即全面發(fā)展的思想，這是教育教學(xué)工作的靈魂。第二，要忠于黨的事業(yè)，把教育看成事業(yè)而不僅僅是職業(yè)。要有獻(xiàn)身于這個(gè)事業(yè)的決心，要熱愛學(xué)生，這是搞好教育教學(xué)工作最根本的一點(diǎn)，沒有愛就沒有教育。第三，教師要十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。創(chuàng)造條件培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣一生受益。第四，當(dāng)一名教師必須時(shí)刻努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去。第五，要想向課堂40分鐘要質(zhì)量，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不同的教學(xué)要求、不同的教學(xué)對(duì)象就必須采取不同的教學(xué)方法。教師備課要進(jìn)入角色，合作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學(xué)生，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。第六，必須營造一個(gè)民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。素質(zhì)教育的核心是以人的個(gè)性發(fā)展為依據(jù)的，注重個(gè)性發(fā)展的教育能努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們愛學(xué)喜學(xué)，自愿參與，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力；教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，探討研究問題，并能設(shè)法解決問題。

作為班主任的師長(zhǎng)，還要有意識(shí)地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，并努力為他們創(chuàng)造和諧成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使其都能品嘗到成功的喜悅。利用一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為她們的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)是教育教學(xué)思想發(fā)展的領(lǐng)跑者。陶行知先生說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！薄啊酥?，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！畬W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？都強(qiáng)調(diào)了‘習(xí)、‘習(xí)慣的重要性。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣貽害終生。每個(gè)同學(xué)都要重視好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力養(yǎng)成讓我們一生幸福的好習(xí)慣?！边@是?？谑心承ｉL(zhǎng)在“校長(zhǎng)寄語”里對(duì)學(xué)生給予的殷切希望。我認(rèn)為，作為校長(zhǎng)，必須認(rèn)識(shí)到：“教育要為孩子的終身發(fā)展服務(wù)，學(xué)校不能像榨油機(jī)一樣把孩子身上的潛能統(tǒng)統(tǒng)榨干。要在學(xué)校中凝聚一種核心力量，一些共同的價(jià)值追求來引領(lǐng)全校師生為幸福的人生而努力?！睂W(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生感恩、寬容、誠信、責(zé)任等優(yōu)秀價(jià)值品質(zhì)，使其內(nèi)化為學(xué)生心中堅(jiān)定的價(jià)值信念，外化為孩子們生活中自覺的行為價(jià)值，幫助學(xué)生做一個(gè)真正的、有尊嚴(yán)的和“大寫”的人。作為校長(zhǎng)需努力把諸如誠信、信任、理性、自由、公正、尊重、責(zé)任、儉樸、清潔、快樂、合作、和平、寬容、團(tuán)結(jié)、幸福、平等、惻隱等人類基本的價(jià)值共識(shí)，滲透在學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，使教師意識(shí)到其本身就是一種價(jià)值教育資源，學(xué)校教育的最終目的不是傳授和接納知識(shí)，而是從生命深處喚起人的沉睡的自我意識(shí)，將人的創(chuàng)造力、生命力、價(jià)值感喚醒。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與家長(zhǎng)、師長(zhǎng)、校長(zhǎng)息息相關(guān)。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為全社會(huì)提供了科學(xué)合理的教育平臺(tái)。中國古代《學(xué)記》中說：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。”讓我們借中國教育改革的春風(fēng)，樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓他們真正享受到教育的幸福！

（作者單位：臨邑縣教育局，山東 德州 251500）