申藝偉

曾經(jīng)的語(yǔ)文課堂，教師教得盡心竭力，字詞句強(qiáng)拉硬拽，段篇章條分縷析，重難點(diǎn)深度挖掘。課堂被填充得滿滿當(dāng)當(dāng)，孩子們課下也少有讀書(shū)的時(shí)間。5年前，課程改革之風(fēng)吹進(jìn)學(xué)校，我們開(kāi)始了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，它倡導(dǎo)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文”?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以教材的主題單元為依據(jù)，圍繞主題進(jìn)行大量課內(nèi)閱讀。這一實(shí)驗(yàn)極大地改進(jìn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一、善用“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)與教材配套，在課堂上同時(shí)使用。除拓展閱讀外，每周四早讀是集中閱讀叢書(shū)的時(shí)間。我要求學(xué)生逐步掌握閱讀方法，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)和批注。對(duì)于優(yōu)美的詩(shī)歌散文，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起熟讀成誦。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，將學(xué)到的讀書(shū)方法應(yīng)用到日常的閱讀中。我的語(yǔ)文課堂大部分時(shí)間給了閱讀，孩子們更喜歡語(yǔ)文課了，語(yǔ)言能力提高很快。

二、自制小小讀書(shū)卡

讓學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)的方法不是一味補(bǔ)課、增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀，這是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的心得。但在閱讀的過(guò)程中，教師如果放任自流，也不會(huì)收到實(shí)效。教師需要采用各種好的措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。我選擇了讓學(xué)生自己制作讀書(shū)卡的方法，每?jī)芍茏鲆粡垼梢酝扑]自己喜歡的書(shū)目，也可以交換自己想看的其他書(shū)籍。這樣，大家都有所獲，還鍛煉了收集、處理信息的能力。

讀書(shū)改變了孩子們，也改變著家長(zhǎng)。我們班的“小書(shū)蟲(chóng)”孫嘉漾的媽媽說(shuō)自己以前喜歡看看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，孩子一本正經(jīng)地對(duì)她說(shuō)，請(qǐng)以后多讀世界名著，比如莫泊桑、凡爾納、巴爾扎克的作品，這樣就知道那些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)毫無(wú)意義了。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，孫媽媽又驚訝又欣慰，現(xiàn)在每到周末，都陪著孩子在書(shū)店里一泡就是大半天。

三、堅(jiān)持寫(xiě)插圖日記

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)系教學(xué)。寫(xiě)作能力的提升需要長(zhǎng)期積累，堅(jiān)持寫(xiě)日記就是一種有效方法。傳統(tǒng)的日記讓很多學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。低年級(jí)孩子喜歡看圖，為了激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，我布置了一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)——插圖日記，畫(huà)一幅畫(huà)或拍一張圖，再配上一段話，每天堅(jiān)持。每個(gè)單元的習(xí)作課后，我和孩子們一起把作品編輯成冊(cè)，加上封面，擬個(gè)主題，一本書(shū)就“出版”了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有自己的作品集，孩子們看著自己的學(xué)習(xí)成果格外興奮，期待著趕快創(chuàng)作更好的作品，寫(xiě)作再也不是一件難事。

教師簡(jiǎn)單地教，學(xué)生簡(jiǎn)單地讀、簡(jiǎn)單地寫(xiě)，語(yǔ)文從此變得簡(jiǎn)單。在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的課堂里，教師領(lǐng)著一群喜歡讀書(shū)的孩子在文字世界里盡情徜徉，領(lǐng)略著閱讀的無(wú)限魅力。