楊小艷

摘 要：

社會(huì)資本是影響第一代大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素，是否擁有足量的社會(huì)資本關(guān)系到第一代大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的選擇權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)于第一代大學(xué)生的就業(yè)層次和質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。社會(huì)資本的匱乏，增加了第一代大學(xué)生就業(yè)的難度。本文在分析第一代大學(xué)生的社會(huì)資本困境的基礎(chǔ)上，從政府、家庭、學(xué)校、個(gè)人層次，尋求第一代大學(xué)生社會(huì)資本的構(gòu)建，促進(jìn)其就業(yè)。

關(guān)鍵詞：第一代大學(xué)生；社會(huì)資本；家庭社會(huì)資本；個(gè)人社會(huì)資本

一、 第一代大學(xué)生的社會(huì)資本與就業(yè)

（一）第一代大學(xué)生的概念界定

“第一代大學(xué)生”指的是那些接受高等教育但父母任何一方都沒(méi)有高等教育經(jīng)歷的學(xué)生。在我國(guó)農(nóng)民占國(guó)民的比重較大，加之高等教育起步晚發(fā)展較慢，所以父輩的文化水平相對(duì)不高。但在高等教育大眾化、普及化的背景下，中國(guó)家庭第一代大學(xué)生的數(shù)量不斷增多。根據(jù)清華大學(xué)史靜寰教授主持的“中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究”調(diào)查項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，2011—2015 年，中國(guó)本科高校第一代大學(xué)生占比均在70%～75%。[1]隨著高等教育招生政策向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，第一代大學(xué)生的比重進(jìn)一步提升。這對(duì)于發(fā)揮教育脫貧、阻斷貧困代際傳遞、打破階層固化，實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)，優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要意義。階層流動(dòng)在很大程度上是通過(guò)就業(yè)實(shí)現(xiàn)的，就業(yè)結(jié)果與大學(xué)生的社會(huì)資本密不可分。

（二）第一代大學(xué)生的社會(huì)資本

科爾曼是系統(tǒng)論述社會(huì)資本的第一人，其從社會(huì)資本功能角度定義社會(huì)資本，認(rèn)為：“社會(huì)資本是具有兩個(gè)共同之處的主體；他們都由社會(huì)結(jié)構(gòu)的某方面組成，而且他們都有利于行為者的特定行為”。“社會(huì)資本是生產(chǎn)性的使得有些目的的實(shí)現(xiàn)成為可能，而沒(méi)有它則不可能實(shí)現(xiàn)”。[2]普特南認(rèn)為“社會(huì)組織的特征，是能通過(guò)推動(dòng)協(xié)調(diào)的行動(dòng)來(lái)提高社會(huì)效率的信任、規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)”。[3]林南提出學(xué)校既促進(jìn)學(xué)生的人力資本積累，更培育學(xué)生的學(xué)校社會(huì)資本。社會(huì)資本是在互動(dòng)基礎(chǔ)上形成，是對(duì)社會(huì)資源的占有和交換。社會(huì)資源既包括個(gè)人、組織、集體的資源，也包括地產(chǎn)、房屋等有形資源和聲望、名譽(yù)、地位等無(wú)形資產(chǎn)。

根據(jù)第一代大學(xué)生群體的特定屬性，其所能利用的資源主要來(lái)自于家庭、學(xué)校及個(gè)人，但學(xué)校社會(huì)資本是學(xué)生個(gè)人社會(huì)資本的一部分，所以本文將其社會(huì)資本劃分為家庭社會(huì)資本、個(gè)人社會(huì)資本。家庭社會(huì)資本，作為一種先賦資源，主要由父母的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、水平和密度等構(gòu)成，也包括以血緣、地區(qū)等形成的社會(huì)資本。而個(gè)人社會(huì)資本主要由第一代大學(xué)生社會(huì)關(guān)系、師生關(guān)系以及學(xué)校資源的存量來(lái)決定，與個(gè)人的性格、能力、社會(huì)實(shí)踐、交際能力等密切相關(guān)。

（三）第一代大學(xué)生的就業(yè)困境與社會(huì)資本

與非第一代大學(xué)生相比，第一代大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為：就業(yè)機(jī)會(huì)不多、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量不高等。就業(yè)結(jié)果是眾多因素綜合作用的結(jié)果，其中社會(huì)資本對(duì)就業(yè)有著舉足輕重的影響。研究表明，父母的職業(yè)地位（特別是父親）和受教育程度對(duì)子女的職業(yè)獲得（首次工作或當(dāng)前職業(yè)）具有顯著性正向影響。[4]社會(huì)資本的不平均具有一定的歷史積累性，難以在短期內(nèi)改變，是由第一代大學(xué)生家庭的社會(huì)地位的相對(duì)弱勢(shì)決定的，一定成度上加劇其就業(yè)過(guò)程中的心理焦慮，其會(huì)把就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)的斷層完全歸咎于社會(huì)資本存量的差異，降低就業(yè)過(guò)程的社會(huì)公平感和積極能動(dòng)性，從而對(duì)就業(yè)產(chǎn)生更加負(fù)面的影響。社會(huì)資本能夠促進(jìn)信息和資源的流動(dòng)，從而減輕因信息不對(duì)稱造成的就業(yè)資源流失。所以信息和資源弱勢(shì)加大第一代大學(xué)生的就業(yè)挑戰(zhàn)。

二、第一代大學(xué)生就業(yè)困境的社會(huì)資本原因分析

科爾曼指出：社會(huì)資本是影響大學(xué)生就業(yè)能力及生活質(zhì)量的重要資源，它可以從功能上動(dòng)員社會(huì)資本結(jié)構(gòu)的各種要素，幫助大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)特定的就業(yè)目標(biāo)。[5]就業(yè)的結(jié)果與政府、學(xué)校、家庭、企業(yè)等都有相關(guān)性，第一代大學(xué)生的就業(yè)困境除了自身人力資本的欠缺，與家庭社會(huì)資本和個(gè)人社會(huì)資本的相對(duì)弱勢(shì)密不可分。

（一） 家庭社會(huì)資本存量不足

家庭社會(huì)資本主要由家庭經(jīng)濟(jì)資本和文化資本構(gòu)成。第一代大學(xué)生一般都面臨沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，“教育致貧”“教育返貧”的說(shuō)法甚囂塵上，第一代大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)沉重，急于經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，迫于生存壓力，一般通過(guò)低層次的兼職減輕家庭負(fù)擔(dān)，但這也消耗了其精力和時(shí)間，造成對(duì)學(xué)業(yè)投入不足，成績(jī)不佳，這就直接影響其就業(yè)。而且第一代大學(xué)生一般承擔(dān)著改變自己和家庭命運(yùn)的使命，通常情況下，不僅從家庭可能獲得的資本支持有限，而且要大量承擔(dān)反哺家庭的責(zé)任，這對(duì)于其學(xué)業(yè)選擇與職業(yè)選擇可能產(chǎn)生重要影響。本科畢業(yè)后，第一代大學(xué)生大多可能選擇直接就業(yè)而失去增加人力資本的可能性，從而也就失去了更高層次的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而也失去了向更高階層晉升的機(jī)會(huì)。

對(duì)于第一代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭的文化資本、經(jīng)濟(jì)資本弱勢(shì)造成其獲得的教育資源相對(duì)有限，無(wú)論是家庭教育層次還是學(xué)校教育資源都與非大一代大學(xué)生存在明顯差距。特別是一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，家庭教育相對(duì)欠缺，各種素質(zhì)難以得到有效培養(yǎng)和提高，這就造成了來(lái)來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。第一代大學(xué)生一般學(xué)習(xí)能力刻苦，但在進(jìn)入大學(xué)顯示出交際能力的弱勢(shì)，校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的參與意愿不強(qiáng)、參與度不高，這可能與其原有的生活環(huán)境、自身素質(zhì)等有著極強(qiáng)的相關(guān)性。

斯維爾發(fā)現(xiàn)，無(wú)論以父母職業(yè)、父母收入、父母教育程度或把三者整合而成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位指數(shù)做為量度工具，結(jié)果均顯示上階層與下階層學(xué)生接受高等教育機(jī)會(huì)有顯著差異，上階層家庭的子女與下階層家庭的子女進(jìn)入大學(xué)的相對(duì)機(jī)會(huì)為4：1。[6]不僅如此，現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，進(jìn)入好的大學(xué)意味著在未來(lái)的就業(yè)中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的狀況早已改變。第一代大學(xué)生的社會(huì)資本不足，不僅僅表現(xiàn)在缺乏來(lái)自家庭的經(jīng)濟(jì)資本支持，更缺乏來(lái)自父母及家人的職業(yè)選擇的指導(dǎo)，缺乏職業(yè)發(fā)展不同階段的技巧性幫扶，加大初職選擇失誤的風(fēng)險(xiǎn)。正常情況下，非第一代大學(xué)生的父母職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和人脈豐富，更能幫助其子女在就業(yè)過(guò)程中得到優(yōu)質(zhì)的就業(yè)資源，從而實(shí)現(xiàn)較高層次就業(yè)。雖然第一代大學(xué)生可能由于父母對(duì)其的干預(yù)較少，能相對(duì)自由地選擇自己的職業(yè)。但是總體來(lái)說(shuō)社會(huì)資本成為第一代大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的短板，對(duì)其就業(yè)主要呈現(xiàn)出負(fù)面的影響。

（二）個(gè)人社會(huì)資本存量不足

個(gè)人社會(huì)資本的積累與社會(huì)交往能力的強(qiáng)弱息息相關(guān)。相對(duì)于非第一代大學(xué)生，第一代大學(xué)生的社會(huì)交往能力欠佳。個(gè)人是作為社會(huì)人而存在的，個(gè)人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的形成與其所處的社會(huì)環(huán)境、受教育程度、家庭的社會(huì)地位密不可分。正如柏拉圖的“洞穴喻”所言，第一代大學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面較窄，生活圈子也相對(duì)簡(jiǎn)單，而相應(yīng)的眼界和社會(huì)活動(dòng)的層次相對(duì)較低，家庭經(jīng)濟(jì)條件和生活環(huán)境也會(huì)造成其自卑心理，這些對(duì)于他們對(duì)世界的認(rèn)知和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)不利。其知識(shí)能力發(fā)展可能好于非第一代大學(xué)生，但是其社會(huì)實(shí)踐能力則偏弱，社會(huì)交往能力不足。在現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)交往能力的強(qiáng)弱對(duì)于能否在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出極為關(guān)鍵。社會(huì)交往能力較弱降低第一代大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

個(gè)人社會(huì)資本的建構(gòu)與高校平臺(tái)的資源數(shù)量密切相關(guān)。高校不僅致力于學(xué)生人力資本的提升，同時(shí)能夠依托學(xué)校資源建立起學(xué)生的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)生基于學(xué)校的社會(huì)資本。高校能夠憑借自己的聲望、地位和優(yōu)秀的校友搭建更高層次的就業(yè)平臺(tái)。父親受教育年限對(duì)學(xué)生進(jìn)入各類(lèi)高校的機(jī)會(huì)都有顯著的提升，父親受教育年限提高1年，學(xué)生進(jìn)入“985”高校的機(jī)會(huì)比率提高8.6%，進(jìn)入“211”高校的機(jī)會(huì)比率提高5.8%，進(jìn)入普通本科院校的機(jī)會(huì)比率提高3.9%；母親受教育年限對(duì)學(xué)生進(jìn)入普通本科院校的機(jī)會(huì)有顯著影響，母親受教育程度提高1年，學(xué)生進(jìn)入普通本科院校的機(jī)會(huì)比率降低1.5%。[7]與非第一代大學(xué)生相比，第一代大學(xué)生的家庭社會(huì)資本相對(duì)薄弱，人力資本投入有限，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)大學(xué)的機(jī)會(huì)更小，獲得學(xué)校資本有限，這就進(jìn)一步限制和降低其實(shí)現(xiàn)高水平就業(yè)的可能。

三、促進(jìn)第一代大學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的建議

第一代大學(xué)生的社會(huì)資本弱勢(shì)加劇了其就業(yè)困難與風(fēng)險(xiǎn)，但由于社會(huì)資本中的家庭社會(huì)資本弱勢(shì)很難在短期內(nèi)發(fā)生根本改變，本文主要從政府、學(xué)校、企業(yè)、第一代大學(xué)生自身四個(gè)方面提出相關(guān)建議。

（一）政府：大力促進(jìn)教育公平并營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境

公正的社會(huì)能夠保障階層間的自由流動(dòng)，尤其要保持社會(huì)下層向上層晉升渠道的通暢。打破第一代大學(xué)生的就業(yè)困境是優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會(huì)公平的有效途徑，政府對(duì)此要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。

首先，大力促進(jìn)教育公平。胡森認(rèn)為教育公平包括起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平，而就業(yè)公平是教育公平的直接結(jié)果，所以就業(yè)公平的實(shí)現(xiàn)必須保障教育公平。教育公平要從教育機(jī)會(huì)、教育過(guò)程抓起。加大基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源投入，從教育資源方面縮小差距，彌補(bǔ)其自身綜合素質(zhì)短板，從而實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果公平，這是從源頭上促進(jìn)第一代大學(xué)生的就業(yè)公平。更要不斷優(yōu)化高考錄取各地區(qū)比重，提高第一代大學(xué)生群體進(jìn)入重點(diǎn)高校的比重，并且為這一群體提供針對(duì)性的擇校和專業(yè)選擇的指導(dǎo)，有效促進(jìn)教育結(jié)果公平。政府要為第一代大學(xué)生提供必要的經(jīng)濟(jì)支持，通過(guò)政府助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、或者提供有價(jià)值的實(shí)踐崗位等降低第一代大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)焦慮，幫助其更好地完成學(xué)業(yè)以及進(jìn)一步的人力資本投資，從而為實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)打下基礎(chǔ)。

其次，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境。信息成為就業(yè)不可或缺的資源，而信息資源在很大程度依賴社會(huì)信任，而社會(huì)資本的排他性會(huì)阻礙信息的對(duì)稱性。政府必須建立完善的就業(yè)信息平臺(tái)，增強(qiáng)信息的透明度，突破信息壁壘對(duì)第一代大學(xué)生就業(yè)的桎梏。加強(qiáng)監(jiān)管，形成全方位的監(jiān)管體系，最大程度的限制社會(huì)資本在就業(yè)中的不合理運(yùn)作，防止以血緣為紐帶的社會(huì)資本的排他性優(yōu)勢(shì)，人為對(duì)第一代大學(xué)生提高就業(yè)門(mén)檻，定向設(shè)卡，擾亂就業(yè)市場(chǎng)秩序，擠壓其就業(yè)空間。

（二） 企業(yè)：健全科學(xué)組織人事制度并提供實(shí)踐平臺(tái)

企業(yè)是決定第一代大學(xué)生能否成功就業(yè)的最直接因素，而企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)需要真正的人才，所以企業(yè)要切實(shí)做到科學(xué)合理的引進(jìn)人才。

首先，必須建立合理、科學(xué)的組織人事制度。在招聘時(shí)應(yīng)秉持公開(kāi)公正的原則，削弱人情關(guān)系對(duì)就業(yè)的不合理干預(yù)，避免權(quán)利的代際接續(xù)，尤其是國(guó)企、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位要嚴(yán)格按照招聘規(guī)則，避免暗箱操作，給就業(yè)者提供公正的就業(yè)環(huán)境和機(jī)會(huì)，為他們改變命運(yùn)，突破階層留下通道。

其次，要提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，增加第一代大學(xué)生的成長(zhǎng)平臺(tái)。加強(qiáng)與學(xué)校的合作，通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地、開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技術(shù)大賽等方式，增強(qiáng)第一代大學(xué)生對(duì)企業(yè)、職業(yè)等的了解與接觸，拓寬他們的視野，鼓勵(lì)其在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域刻苦鉆研，提升其職業(yè)自信，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，提高其職業(yè)能力，從而為企業(yè)儲(chǔ)備更多更高水平的人才。

（三） 學(xué)校：加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)并增強(qiáng)自身社會(huì)資本

學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)和能力的提升至關(guān)重要。對(duì)于第一代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，先天社會(huì)資本的弱勢(shì)導(dǎo)致家庭教育有著明顯的不足，后天的學(xué)校教育顯得尤為關(guān)鍵。

首先，高校要及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式。高校的專業(yè)、課程設(shè)置具有相對(duì)滯后性，必須深入社會(huì)調(diào)研及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)、課程設(shè)置。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程和活動(dòng)，消除第一代大學(xué)生的自卑與不適，通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)第一代大學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的性格和人際交往的能力。學(xué)校要為第一代大學(xué)生做好信息保障工作。要著力培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，切實(shí)提供相應(yīng)的信息咨詢，幫助其消除盲區(qū)，改變其因信息不足而導(dǎo)致就業(yè)層次偏低的現(xiàn)狀。更要開(kāi)放多種渠道如：校園招聘講座、大學(xué)生就業(yè)中心、就業(yè)課程等提供就業(yè)信息支持，幫助第一代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

最后，高校更要注重自身社會(huì)資本的培育。學(xué)校社會(huì)資本是第一代大學(xué)生個(gè)人社會(huì)資本的重要組成部分，校招企業(yè)的數(shù)量和層次與學(xué)校的社會(huì)資本息息相關(guān)。學(xué)校要致力于自身綜合實(shí)力的提升，通過(guò)認(rèn)真育人、踏實(shí)科研為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才，提升學(xué)校的知名度和，吸引更多的優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源。

（四） 個(gè)人：保持人力資本優(yōu)勢(shì)并構(gòu)建自身社會(huì)資本

第一代大學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到自身社會(huì)資本的弱勢(shì)，努力保持人力資本中優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更要積極地構(gòu)建個(gè)人社會(huì)資本。

首先，著力構(gòu)建人力資本優(yōu)勢(shì)。第一代大學(xué)生往往具備吃苦耐勞、刻苦鉆研、忠誠(chéng)踏實(shí)等企業(yè)較為看好的個(gè)人品質(zhì)，要想在就業(yè)市場(chǎng)上保持競(jìng)爭(zhēng)力，就要充分發(fā)揮品質(zhì)優(yōu)勢(shì)；同時(shí)要克服自卑與交往恐懼，積極地參加實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉與人交往能力，培養(yǎng)自信，提高自身的人格魅力即社交優(yōu)勢(shì)；正視家庭文化資本薄弱現(xiàn)狀和個(gè)人文化資本差距，充分利用高校資源和網(wǎng)絡(luò)科技平臺(tái)，補(bǔ)足文化資本短板；就業(yè)市場(chǎng)最具競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值的是專業(yè)能力，所以必須保持最基本也是最重要的能力優(yōu)勢(shì)。

其次，著力提高社會(huì)資本中的個(gè)人社會(huì)資本。對(duì)于第一代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既要正視家庭社會(huì)資本的相對(duì)弱勢(shì)，更要意識(shí)到個(gè)人社會(huì)資本可以后天積累，所以要著力提升個(gè)人社會(huì)資本。要學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校社會(huì)資本，學(xué)校社會(huì)資本既包括同學(xué)、老師、校友等這些社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中的人脈資本，也包括以高校資源為依托形成的起點(diǎn)資本即就業(yè)平臺(tái)和就業(yè)資源等，這些對(duì)于就業(yè)結(jié)果起著相當(dāng)重要的作用。所以第一代大學(xué)生要高度注重高校人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，形成良好的社交圈，不僅著眼于本專業(yè)、本年級(jí)、本學(xué)院的人際交往，更要積極主動(dòng)地融入更廣闊的社交圈子，使之成為就業(yè)的強(qiáng)大助力。更要積極參加社會(huì)實(shí)踐，但要注重社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和自身能力的提升，杜絕低層次無(wú)意義的盲目投入，必須處理好兼職或?qū)嵙?xí)與學(xué)業(yè)的關(guān)系，決不能顧此失彼、顛倒主次。要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)拓眼界、擴(kuò)充人脈、提升能力、積累經(jīng)驗(yàn)等，來(lái)彌補(bǔ)自身社會(huì)資本的不足，進(jìn)一步增加自己在就業(yè)市場(chǎng)中的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)，促進(jìn)良好就業(yè)。

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（作者單位：吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）