姚鳳玲

摘 要：教學(xué)工作是高校中心的工作。民辦高校教學(xué)管理水平的高低，對(duì)于學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。民辦高校在日常教學(xué)管理中需要保障教學(xué)計(jì)劃的正常運(yùn)行，通過(guò)規(guī)范管理，保證教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)成本管理目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，體現(xiàn)出民辦高校的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生；教學(xué)管理

1、教學(xué)管理的重要性以及內(nèi)容

教學(xué)工作是高校中心的工作，同時(shí)教學(xué)管理是高校管理工作的重要組成的部分，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作起著指揮、協(xié)調(diào)、組織等作用。民辦高校在日常教學(xué)管理中需要保障教學(xué)計(jì)劃的正常運(yùn)行，通過(guò)規(guī)范管理，保證教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)成本管理目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，體現(xiàn)出民辦高校的辦學(xué)特色。民辦高校教學(xué)管理水平的高低，對(duì)于學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。為提高高校的管理水平需要完善的教學(xué)管理系統(tǒng)。民辦高校在同公辦院校以及其他形式辦學(xué)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)中，辦學(xué)特色和質(zhì)量是決定其競(jìng)爭(zhēng)成功的關(guān)鍵。同時(shí)，通過(guò)樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)管理理念、運(yùn)行機(jī)制和管理體制，提高民辦高校教學(xué)管理水平，應(yīng)用各種優(yōu)化教學(xué)的管理模式，有利于提高辦學(xué)效率、科研和教學(xué)水平 ，有利于提高教職員工的工作積極性 ，有利于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需求高質(zhì)量的人才。

教學(xué)管理的核心內(nèi)容是制定科學(xué)合理的以及符合本校實(shí)際的教學(xué)管理制度。高等學(xué)校的教學(xué)管理并不是單純的行政管理，兼有行政管理和學(xué)術(shù)管理雙重職能。教學(xué)管理部門是行政管理與學(xué)術(shù)管理的結(jié)合。具體職能有：（1）師資隊(duì)伍的管理建設(shè)，包括理論教學(xué)、 實(shí)踐教學(xué)，教師的進(jìn)修和從事相關(guān)的科研活動(dòng)；（2）教學(xué)研究與設(shè)計(jì)，教學(xué)改革實(shí)施方案的研究，包含培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教材的制定等；（3）課程管理，包括學(xué)生的選課機(jī)制，教師排課原則；（4）教學(xué)資源的有效利用，包括人員管理、設(shè)備—— 機(jī)房 、圖書、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室的管理；（5）監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，包括教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)反饋調(diào)整系統(tǒng)。

2、民辦高校大學(xué)生教學(xué)管理存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，我國(guó)出臺(tái)了一系列的政策措施，極大地推動(dòng)了高校教學(xué)管理工作的完善、優(yōu)化。然而民辦高校經(jīng)歷了20多年的探索與發(fā)展，也進(jìn)入了一個(gè)快速的發(fā)展時(shí)期，并且規(guī)模不斷擴(kuò)大，已經(jīng)成為高等教育的重要力量。民辦高校在快發(fā)展的同時(shí)，也面臨著數(shù)量不斷的增加與質(zhì)量提高之間的基本矛盾。而事實(shí)上，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)、綜合型優(yōu)秀的人才需求和要求不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已經(jīng)無(wú)法滿足高等教育和社會(huì)的發(fā)展需求，為此必須切實(shí)加快民辦高校的教學(xué)管理創(chuàng)新，積極的探索教學(xué)管理新方向，構(gòu)建完善的教學(xué)管理和發(fā)展模式。當(dāng)前的教學(xué)管理和其對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)還暫不能很好地相適應(yīng)，其問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1師資力量嚴(yán)重不足。

民辦高校的師資力量嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、部分教師是兼職教師，學(xué)校對(duì)兼職教師管理較為松散，加上其流動(dòng)性較大，這部分教師對(duì)本校難以有歸屬感，而無(wú)法對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出謀劃策，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量也存在一定的影響。2、民辦高校的教師隊(duì)伍中，中年有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師較少，老、中、青教師的比例不合理，缺乏雙師型教師隊(duì)伍，很多教師都是理論型的，缺乏充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至有些高校聘請(qǐng)高校剛畢業(yè)的青年教師，導(dǎo)致不能滿足民辦高校的技能培養(yǎng)要求，而且不利于教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)校的發(fā)展。3、教學(xué)管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)有待提高。由于教學(xué)管理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜、艱難的工作，它關(guān)系著整個(gè)民辦高校教學(xué)是否能正常運(yùn)行的問(wèn)題，涉及一系列的工作和程序，需要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的相互合作才能夠出色的完成教學(xué)管理的工作。當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍而言，有關(guān)人員存在管理管理水平不高、觀念落后、綜合素質(zhì)有待提升等問(wèn)題，有些學(xué)校甚至選一些身兼數(shù)職的人員進(jìn)行教學(xué)管理工作。個(gè)別民辦高校的舉辦者不懂教學(xué)管理，教學(xué)管理意識(shí)淡漠，導(dǎo)致教學(xué)管理運(yùn)作過(guò)程的效率低、矛盾多、管理制度不科學(xué)不健全、流程不規(guī)范、機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、管理混亂、職責(zé)不明確、在崗人員流失等問(wèn)題。因此，民辦高校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理和不穩(wěn)定現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了民辦高校的教學(xué)管理水平的提升以及教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展。

2.2教學(xué)管理體系不健全

教學(xué)管理體系的好壞將直接會(huì)影響到一個(gè)學(xué)校的教育水平。雖然每個(gè)學(xué)校都能認(rèn)識(shí)到教育管理體系的重要性，但是并不是每一個(gè)學(xué)校都能夠擁有一個(gè)健全的教學(xué)管理體系的。

民辦高校與公辦學(xué)校分開(kāi)，有著共同的特點(diǎn)，受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的約束，在教學(xué)管理上沿用了以往舊的管理模式，沒(méi)有進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，很難推動(dòng)民辦高校的進(jìn)步和發(fā)展。民辦高校有著不同于公辦學(xué)校的辦學(xué)特色，很多地方需要有適應(yīng)本校發(fā)展的體制和機(jī)制，教學(xué)管理體系的完善需要不斷的探索中完成。教學(xué)管理體系的不完善，導(dǎo)致高校教學(xué)管理工作中出現(xiàn)管理職責(zé)未落實(shí)到人，管理效果不夠理想等問(wèn)題。

2.3教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

目前，民辦高校都會(huì)有一定的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。例如，學(xué)校設(shè)有督導(dǎo)室，每學(xué)期初督導(dǎo)對(duì)專、兼職教師進(jìn)行聽(tīng)課，學(xué)期中期進(jìn)行抽查。仍有不少民辦高校教學(xué)質(zhì)量考核制度多數(shù)仍然采用傳統(tǒng)考核方式，各方面規(guī)章、制度都不明確，考核方式傳統(tǒng)、落后、僵化、單一，甚至部分高校在教學(xué)業(yè)績(jī)考核方面日趨功利化，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量等問(wèn)題，損害了高校教學(xué)教育的正面性，導(dǎo)致考核的不公平、不公正等問(wèn)題。沒(méi)有建立完善的監(jiān)控管理機(jī)制，缺乏全面衡量教學(xué)質(zhì)量的硬性指標(biāo)、及時(shí)合理的反饋渠道 、公平和人性化的柔性調(diào)節(jié)機(jī)制。甚至有些學(xué)校的舉辦者重視對(duì)利潤(rùn)的追求而忽略了教學(xué)質(zhì)量的管理，從而也體現(xiàn)出對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的淡漠 。

2.4民辦高校缺乏一定的資金投入和支持

大部分的民辦高校由于自身的辦學(xué)歷史較短，而沒(méi)有形成穩(wěn)定的資金積累機(jī)制?！耙詫W(xué)（費(fèi)）養(yǎng)學(xué)”，其資金來(lái)源單一，靠這種單一的資金來(lái)源保障實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、吸納優(yōu)秀師資力量、創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地等等，不僅存在著財(cái)力保障薄弱的問(wèn)題，而且經(jīng)費(fèi)的匱乏也限制了民辦高校教育發(fā)展的持續(xù)性和特色化。

教學(xué)資源得不到合理充分的利用。目前有些民辦高校的部分資源管理人員、設(shè)備管理人員的素質(zhì)不高，對(duì)教學(xué)資源管理安排不合理，造成教學(xué)資源在某些時(shí)段不夠用，在其余的時(shí)間又閑置。其原因是在于學(xué)校的辦學(xué)理念沒(méi)有到位，有些學(xué)校的辦學(xué)理念還停留在以辦自學(xué)考試起步的助學(xué)的機(jī)構(gòu)上，并沒(méi)有隨著學(xué)校的發(fā)展而提高層次。

3、民辦高校教學(xué)管理的創(chuàng)新方向

為了解決當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理工作中存在的主要問(wèn)題，可從如下方面著手。

3.1提高民辦高校師資隊(duì)伍質(zhì)量。

民辦高校的很多兼職教師的和缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，同時(shí)民辦高校的師資培訓(xùn)跟不上時(shí)代的發(fā)展要求。這些嚴(yán)重影響了民辦高校的教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展。因此，我們應(yīng)該建立出穩(wěn)定且高效的教師隊(duì)伍，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)構(gòu)建師資隊(duì)伍，選聘德才兼?zhèn)洹⒕礃I(yè)精神強(qiáng)、高水平懂教學(xué)的教師人才，建立健全的崗位責(zé)任制，使得民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)走向制度化、規(guī)范化，加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍的管理工作。引入教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)能力，重構(gòu)民辦高校師資隊(duì)伍。

加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)管理工作有著重大意義。高校教學(xué)管理工作能否順利的開(kāi)展，決取于管理隊(duì)伍整體水平的高低。加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，具體有以下幾個(gè)方面：首先，必須加強(qiáng)教學(xué)管理者集中培訓(xùn)并定期進(jìn)行素質(zhì)考核，借助教學(xué)管理者間的學(xué)習(xí)、交流，掌握最新的教學(xué)管理知識(shí)，保障教學(xué)管理工作有序開(kāi)展，使得教學(xué)管理水平持續(xù)提升。

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)鼓勵(lì)管理者加強(qiáng)與教師的互動(dòng)與溝通，促進(jìn)各方面教研工作的有序開(kāi)展，使得教學(xué)管理隊(duì)伍迅速壯大，提高整體的管理水平，為教學(xué)管理的改革和發(fā)展提供支持。

3.2建立健全的管理體系

民辦高校需要建立健全的管理體系，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，高校必須對(duì)教學(xué)管理理念、觀念進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、計(jì)劃有機(jī)的結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的可操性、可行性，使得教育工作者、管理人員都能對(duì)教學(xué)管理工作給予足夠的重視，提高教學(xué)管理的實(shí)效性和效率性。其次，對(duì)以往的教學(xué)管理工作進(jìn)行分析與總結(jié)，其原因是為了找到以往教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題；然后通過(guò)找出來(lái)的教學(xué)管理的問(wèn)題提出相應(yīng)的措施實(shí)施。接著，進(jìn)行教學(xué)管理體系的試推行工作，一個(gè)體系的實(shí)施必經(jīng)階段就是試推行；同時(shí)，要求教學(xué)管理者與教育工作者應(yīng)互相協(xié)調(diào)、配合，樹(shù)立共同的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效果，確保教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。最后，在體系進(jìn)行試推行得期間，要求管理者必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格貫徹與落實(shí)獎(jiǎng)懲制，充分調(diào)動(dòng)教師對(duì)教學(xué)管理的參與度和積極性，促進(jìn)教學(xué)管理水平持續(xù)提升。隨著教育改革的逐步發(fā)展與深化，教學(xué)管理需要逐步創(chuàng)新和改革，必須注重引入現(xiàn)代化、多樣化的管理模式，更好地滿足教學(xué)管理需求，保障教學(xué)管理工作和高等教育改革的適應(yīng)性。

3.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

民辦高校對(duì)教師的考核既注重量的考核，更加注重質(zhì)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)需要構(gòu)建一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。民辦高校應(yīng)該把握好和科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，嚴(yán)格教學(xué)檢查工作。此外，民辦高校還應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供建設(shè)性與可行性的建議，努力建立并且不斷完善聽(tīng)課制度，營(yíng)造出一個(gè)全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教學(xué)、支持教學(xué)、管理教學(xué)的良好氛圍，從各個(gè)層面上來(lái)切實(shí)加強(qiáng)民辦高校的教學(xué)管理工作。

3.4拓寬民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道

由于我國(guó)民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源較為單一，因此應(yīng)該不斷拓寬民辦高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，積極爭(zhēng)取和各個(gè)方面的合作，特別是與企業(yè)之間的合作辦學(xué)，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)情況調(diào)整自己的辦學(xué)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)適合于企業(yè)需求的專門人才。這樣的辦學(xué)模式一方面可以給民辦高校多爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持，另一方面又可以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)和工作機(jī)會(huì)，也為學(xué)校和企業(yè)獲得雙贏的機(jī)會(huì)和可能。因此，民辦高校應(yīng)該嘗試著多拓展些與企業(yè)合作的辦學(xué)模式，讓校企雙方都能夠在這樣的模式中獲利。

4、結(jié)語(yǔ)

民辦高校教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。面對(duì)新形勢(shì)下高等教育改革面臨的新任務(wù)和新要求，民辦高校要積極改革和創(chuàng)新，適應(yīng)民辦高校自身不斷改革發(fā)展與形勢(shì)發(fā)展的需要，民辦高校教學(xué)管理人員需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化管理創(chuàng)新，對(duì)本校管理工作進(jìn)行合理創(chuàng)新，全力推動(dòng)民辦高校教學(xué)等各項(xiàng)改革。這樣，中國(guó)的民辦高等教育走可持續(xù)發(fā)展的道路，并在我國(guó)高等教育中發(fā)揮更大的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉蘭明等，《職業(yè)基本素養(yǎng)漫畫教程》，北京理工大學(xué)出版社，2015年8月第1版。

[2]張多來(lái)，《和諧督導(dǎo)之路》，湖南大學(xué)出版社，2010年7月。

（作者單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院，廣東 廣州 510540）