段云成

一些高中生是勞動(dòng)無能、文章無神、評(píng)語(yǔ)無情，被稱為“三無學(xué)生”，如何讓這些“三無學(xué)生”變成“三好學(xué)生”？班主任不能單純批評(píng)、管教和灌輸，而要以身作則，發(fā)揮榜樣作用。

勞動(dòng)表率

面對(duì)學(xué)校、班級(jí)安排的勞動(dòng)任務(wù)，同學(xué)們都露出了無可奈何的表情——讓學(xué)生愛上勞動(dòng)勢(shì)在必行。

早上，學(xué)生還沒到班，我就先開燈，然后把教室的門窗一一打開。學(xué)生走進(jìn)教室，看到教室的通道被我拖得锃亮，地面那么干凈。伴隨著同學(xué)們的讀書聲，我開始打掃教室外的走廊，清除積水和垃圾。午餐后我來到寂靜的教室里，開窗透氣，把學(xué)生桌面上的書本加以整理。學(xué)生寢室里，我擠一點(diǎn)牙膏清除洗臉池周邊的污垢，蹲下身子，把學(xué)生床鋪下的垃圾清除干凈……

學(xué)生不懂我為什么這么愛勞動(dòng)，我說：“勞動(dòng)對(duì)身體有益，還可美化我們的生活環(huán)境?！?/p>

在我的影響下，學(xué)生懂得了怎樣打掃衛(wèi)生，也學(xué)會(huì)了用勞動(dòng)為自己創(chuàng)造美的環(huán)境。

寫作表率

寫作是人的心靈寄托，能夠把自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致，是心理解壓的首選。要讓學(xué)生愛寫作，我首先帶好頭。

我在《吃玩樂童年二三事》中寫出了自己的童年趣事；在《同桌阿婕》中寫出了高中學(xué)習(xí)的快樂和同伴的友誼；在《何不讓學(xué)生申領(lǐng)“手機(jī)使用證”》《愛徒，這個(gè)禮物只送你》《讓學(xué)生過上自己的傳統(tǒng)文化節(jié)》等文章中，記錄了我與學(xué)生相聚的快樂時(shí)光……

我讓學(xué)生讀這些文章。于是，學(xué)生開始在周記中記錄自己的成長(zhǎng)；在作文里贊嘆老師的智慧和奉獻(xiàn)；在日記中用思考代替牢騷，用心書寫人生的哲理日記。

評(píng)價(jià)表率

人無完人，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要規(guī)避缺陷，要發(fā)現(xiàn)、展示并發(fā)掘其亮點(diǎn)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，我先讓他們寫出自己的亮點(diǎn)事例；然后讓他們推薦三個(gè)同班同學(xué)，用事例寫出他們的亮點(diǎn)；最后請(qǐng)任課老師用事例寫出他們的亮點(diǎn)。我對(duì)這些文字進(jìn)行加工，高度概括，合成一段段“感動(dòng)班級(jí)人物”頒獎(jiǎng)詞。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生與家長(zhǎng)交流時(shí)，我這個(gè)班主任自然是他們心目中最好的老師；學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任評(píng)教時(shí)，自然是百分之百的滿意率。在校領(lǐng)導(dǎo)考核我這個(gè)班主任時(shí)，學(xué)生對(duì)“段老師不可能沒有缺點(diǎn)，你們想想，隨便說說”這個(gè)話題巧妙應(yīng)對(duì)：“段老師有缺點(diǎn)，我就是現(xiàn)在沒看到，等我以后看到了再告訴您?！薄岸卫蠋熑绻L(zhǎng)得再高些，就可以給我們上籃球課了。”“段老師只有一個(gè)缺點(diǎn)——沒有您帥。”

充分發(fā)揮班主任的榜樣引領(lǐng)作用，不知不覺中，就可以幫助學(xué)生完成從“三無”到“三好”的蛻變。