侯晉雄

2018年9月9日，我有幸成為市委黨校2018年秋季主體班的一名學(xué)員，開(kāi)啟了為期兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

這兩個(gè)月，對(duì)我而言，最明顯的一個(gè)變化就是身份角色的轉(zhuǎn)變——作為一名長(zhǎng)期從事黨建教學(xué)研究工作的黨校教師，我平時(shí)也承擔(dān)為市委黨校廳局級(jí)干部進(jìn)修班、處長(zhǎng)進(jìn)修班的學(xué)員授課的任務(wù)。而現(xiàn)在，我以一名學(xué)員的身份，在講臺(tái)下聆聽(tīng)學(xué)校同事們精心安排的教學(xué)課程——這樣的經(jīng)歷讓我有機(jī)會(huì)可以從不同的視角審視黨校的干部教育培訓(xùn)工作。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！备刹筷?duì)伍是黨的事業(yè)的骨干，干部教育培訓(xùn)是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想中具有不可替代的重要地位和作用。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對(duì)干部的教育培訓(xùn)，針對(duì)干部的知識(shí)空白、經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)、能力弱項(xiàng)，開(kāi)展精準(zhǔn)化的理論培訓(xùn)、政策培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、法規(guī)培訓(xùn)，突出針對(duì)性和實(shí)效性。這是干部教育培訓(xùn)理念上的一大創(chuàng)新，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)工作具有重要指導(dǎo)意義。

干部教育培訓(xùn)貴在精準(zhǔn)化、難在精準(zhǔn)化，成效也取決于精準(zhǔn)化。《2018-2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》提出“分類分級(jí)開(kāi)展精準(zhǔn)化的教育培訓(xùn)”等要求，讓我深有感觸。以前，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一些干部教育培訓(xùn)工作存在針對(duì)性不夠、實(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題。究其原因，一方面是干部坐不下來(lái)、靜不下心、學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自身缺乏學(xué)習(xí)熱情。另一方面，與干部教育培訓(xùn)工作缺乏受眾意識(shí)和問(wèn)題導(dǎo)向，教育培訓(xùn)的內(nèi)容與干部的需求不適應(yīng)、相脫節(jié)有關(guān)。

新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作要有新氣象新作為，必須著眼于更好滿足干部需求，分類分級(jí)開(kāi)展精準(zhǔn)化的教育培訓(xùn)，在提高針對(duì)性和有效性上下功夫，把握干部成長(zhǎng)規(guī)律和干部教育培訓(xùn)規(guī)律，因材施教、注重實(shí)效，防止搞培訓(xùn)上的形式主義，引導(dǎo)廣大干部做到學(xué)以致用、知行合一。

這也是市委黨校堅(jiān)持抓好主業(yè)主課、不斷深化干部教育培訓(xùn)改革的努力方向所在。比如，在分層級(jí)培訓(xùn)中，市級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班和區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)宏觀，更加注重戰(zhàn)略決策與執(zhí)政能力培養(yǎng)。市級(jí)機(jī)關(guān)處長(zhǎng)進(jìn)修班、區(qū)縣部門領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班、區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)微觀，更加注重政策執(zhí)行能力培養(yǎng)等，做到因人施教、因需施訓(xùn)，讓干部填補(bǔ)知識(shí)空白、消除經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)、解決思想困惑，提高履職擔(dān)責(zé)的能力。

同時(shí)，以我所在的本期主體班為例，其教學(xué)方式也很好地體現(xiàn)了分類別教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)員可結(jié)合工作實(shí)際、成長(zhǎng)經(jīng)歷和關(guān)注焦點(diǎn)，從擬定的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略與智能化發(fā)展”“內(nèi)陸開(kāi)放高地建設(shè)與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”等主題中，選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究，打破原有按行政級(jí)別編班的模式，在項(xiàng)目組教師的指導(dǎo)下撰寫應(yīng)用對(duì)策性論文，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)需求的靈活對(duì)接、協(xié)調(diào)互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)、育才與資政有機(jī)統(tǒng)一的效果。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我身邊就有同學(xué)表示：“黨校在主體班進(jìn)修的教學(xué)計(jì)劃中精心安排了理論教育、傳統(tǒng)教育、典型教育、實(shí)崗鍛煉、黨性分析等豐富內(nèi)容，讓我們被其所吸引、所熏陶、所啟迪，忍不住要為黨校周密部署的‘教學(xué)大餐大聲叫‘好！”這也道出了我的心聲。的確，如今黨校不斷強(qiáng)化分類分級(jí)開(kāi)展精準(zhǔn)化的教育培訓(xùn)，取得了實(shí)實(shí)在在的成效，突出表現(xiàn)為“五個(gè)更加”：管理更嚴(yán)了，師資更強(qiáng)了，氛圍更濃了，方式更活了，效果更優(yōu)了。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。以精準(zhǔn)化破解干部教育培訓(xùn)“無(wú)的放矢”問(wèn)題，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、有效性，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)由粗放模式向精準(zhǔn)模式轉(zhuǎn)變、由注重?cái)?shù)量向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從而為建設(shè)信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的干部隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。