王照華 (山東青島西海岸新區(qū)寨里小學(xué))

秋冬季節(jié)，冷風(fēng)常至，風(fēng)衣穿上，頓感溫暖，只是那調(diào)皮的風(fēng)衣腰帶時(shí)常散開，頗有些讓人無(wú)奈。

課間操結(jié)束，帶班回教室的路上，腰帶又被風(fēng)刮開了。正當(dāng)我為此苦惱時(shí)，一雙暖暖的小手忽地牽住了我的手：“老師，您的腰帶又開了，我可以幫您系上嗎？”一個(gè)羞澀的小女孩悄悄地踮起腳貼近我的耳邊細(xì)語(yǔ)。心里美美的，回頭間，卻有些驚愕，怎么會(huì)是她？驚喜瞬間溜了一大半，思緒又回到了前幾天：

早讀時(shí)，課代表報(bào)告說(shuō)，曉雯用不銹鋼水壺敲了班長(zhǎng)的頭，把班長(zhǎng)打哭了。我把她叫到辦公室，問(wèn)她：“你怎么能打人呢？而且居然用不銹鋼水壺去打，不怕打傷嗎？”她抬著頭，眼睛斜視著一旁，絲毫認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，噘著嘴就是不說(shuō)話。見狀，我又另辟蹊徑，進(jìn)行旁敲側(cè)擊：“你打班長(zhǎng)肯定有你的道理，但是不管怎樣，不能打人呀，你一向老實(shí)忠厚，不愛說(shuō)話，別人可能會(huì)誤解你，所以，你要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)解釋，不要把事情憋在肚子里，以后注意?！辈还芪以鯓诱f(shuō)，她就是一聲不吭，滿臉的憤怒溢于言表。我實(shí)在無(wú)奈，就讓她回教室了。后來(lái)經(jīng)過(guò)咨詢才知道，那天她在家沒完成作業(yè)，到校后在抄別人的作業(yè)時(shí)，被班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，班長(zhǎng)進(jìn)行制止并說(shuō)明要告訴老師，把她惹急了。打了別人還不認(rèn)錯(cuò)，居然還自己生悶氣，這個(gè)曉雯同學(xué)真是讓人頭痛。

說(shuō)話的不是別人，正是她，這倒是出乎我的意料。對(duì)這樣一個(gè)性格古怪自閉、經(jīng)常完不成作業(yè)、上課從不舉手回答問(wèn)題的同學(xué)，所有的教師都無(wú)可奈何，拿她沒有半點(diǎn)辦法，只能是順著她慢慢來(lái)。今天，她居然主動(dòng)要求幫我系腰帶，真是有點(diǎn)受寵若驚，不過(guò)，心底仍然飄過(guò)一絲暖意：“你的出現(xiàn)真及時(shí)，老師求之不得呢，謝謝你，曉雯?！蔽腋┫律碜?，有些驚奇卻又滿懷期許地看著她。她有些難為情，靦腆一笑，繞到我身后，用她那纖細(xì)的小手系了起來(lái)，一下、兩下、三下，再敞開，再一下、兩下、三下……

不知過(guò)了多久，她終于系好了。她努力扯平了我的衣角，眼睛羞澀地望著我，有點(diǎn)難為情地說(shuō)：“可是、可是有點(diǎn)……有點(diǎn)丑……”說(shuō)完話，頭迅速地低了下去，“怎么會(huì)丑？我覺得這是世界上最漂亮的、也是唯一的蝴蝶結(jié)呀，價(jià)值連城呀！”我有意抬高了聲調(diào)，微笑地看著她，內(nèi)心在嘀咕著：我苦苦尋找的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。只見她猛地抬起頭，眉頭一開：“真的嗎？老師，真的很漂亮嗎？”“當(dāng)然了，難道你不相信自己的手藝？反正，我就是看著好看！我們給它起個(gè)名字吧？”我故意顯得特別興奮，她驚奇地望著我，顯然有些控制不住內(nèi)心的激動(dòng)之情：“老師，我們叫它什么好呢？”“這個(gè)結(jié)是你系的，我們就叫她‘曉雯結(jié)’好不好？”我順?biāo)浦?，賣了個(gè)大人情。此刻，她又興奮又有些疑惑，仿佛得到了世界上最珍貴的寶貝，滿臉掛滿了稚嫩而又天真的笑容。那一刻，我就那樣定定地站著、笑著，就像在欣賞著一朵遲開的小花，雖然嬌小，卻那么清純、艷麗！

此后，我們之間又添了許多的故事，曉雯同學(xué)也在悄悄地發(fā)生著變化，我默默感受著“有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭”的美妙境界，這一切皆源于我們一次“曉雯結(jié)”的邂逅。我時(shí)常想：教育需要的絕不單單是責(zé)任心，更需要的是耐心和愛心。對(duì)于那些性格特殊的孩子，我們要給予足夠的耐心和時(shí)間，梳其內(nèi)里，育其心；尋找一切可以利用的契機(jī)，激發(fā)其向上、向善的動(dòng)力，默默守候，靜待花開。