韓奕琳
1.通過“吹牛”激起學生“躁動的心”
2015年9月,我接手了我的第一屆學生,由于人數(shù)較多,剛開學事情也比較多,沒有經(jīng)驗的我著急選班干部來協(xié)助我的工作,但是在一個會計班里竟然沒有一個人參與班長競選,這著實讓我尷尬。我就任命了一位男生當班長,在以后的工作當中存在了很多問題,由于這位班長不是自愿的,在工作當中責任心不強,做事唯唯諾諾,沒有展示出班長的風范,很多事情需要我親力親為去解決。因此,輔導(dǎo)員在鼓勵學生競選班干部時要夸大自己曾經(jīng)的人才培養(yǎng)成果,也就是通過“吹?!?,通過向?qū)W生介紹自己曾經(jīng)把一個怎么樣的學生培養(yǎng)成了怎么樣的人,激發(fā)學生參與班委競選的積極性,讓學生熱血沸騰,讓學生有改變自己的愿望,讓學生自愿參加班委競選,擴大競選人數(shù),提高學生的積極性。這樣,才能為學生的自我管理提供人才保障。
2.來者不拒,只要參加競選都給機會
班委競選對于輔導(dǎo)員來說,主要目的是發(fā)現(xiàn)哪些學生比較積極,哪些學生適合干什么,哪些學生人氣高,等等。但是在整個競選的前后,我們作為班委競選的主持者和決策者都不能把競選的意圖表露出來,就要讓學生覺得班委競選是在競爭,是激發(fā)學生的爭強好勝之心。
雖然最后只要參加競選都能有機會入列班干部行列,但是這個真實的競爭過程要讓學生體會到,體會到自己班干部職位得來不易。只有這樣,學生才能珍惜為班級服務(wù)的機會。
3.對學生進行考核,合格者才能勝任
在一個會計班里競選班干部,一個男生競選班長職位,說得很精彩,贏得了同學們和我的信任,高票當選班長。他工作認真,效率很高,得到了大家的認可。但是國慶放假之后,這位班長經(jīng)常不出早操,甚至出現(xiàn)曠課、曠晚自習等違紀情況,剛開始我私下批評他,給他機會,但是還是屢次違紀,他的行為影響到了同學感情,無奈之下?lián)Q了班長。
競選出班干部之后,輔導(dǎo)員要對每個班干部有個為期一個月的考察期,如果在考察期內(nèi)能得到同學們和老師的認可,則可以繼續(xù)當班干部;如果在考察期內(nèi)不能以身作則,則撤銷職位,重新進行競選。這樣可以防止有的同學三分鐘熱度,或者是為了私心當班干部。
4.用人不疑,疑人不用
對于班委的培養(yǎng)和使用,我一向堅持用人不疑,疑人不用的原則。信任學生,是對學生的最大鼓舞。一個問題或事情交代下去,專人負責。如果出錯,我會跟班委一起看看問題出在哪,到底是什么情況。如果班委確實沒問題,那么出了事情我扛著,如果錯在班委,那也是鼓勵為主,言語溫和地告訴其下次避免。
如果是班級核心犯錯,那么就要嚴厲批評。為什么?因為班級核心身上所承擔的是整個班級的責任,承受不住嚴格的批評,對責任的承擔能力就會減弱;而一般班委的啟用則是人才培養(yǎng)的目的,以培養(yǎng)他們的做事能力。
5.從手把手教,到自我發(fā)展
在我的管理視域中,很多班委都是第一次當班干部,即使高中階段是班干部,但是他們之前的班干部經(jīng)驗明顯不能適合對大學生的管理。我首先會告訴我的班委,通過開班委會,教會班委怎么去跟同學相處,并且在相處中引導(dǎo)同學,為下一步班級的自我管理打基礎(chǔ)。當學生們對班委認可以后,而班委的所有工作都上手之后,輔導(dǎo)員就可以運籌帷幄決勝千里之外了。
6.引導(dǎo)學生從普遍管理到重點學生攻關(guān)
隨著班委和班級骨干在班級中獲得學生的認可,對于一般的班級問題,我的班干部基本都能獨當一面,但是每個班總有幾個難管學生,怎么辦?兩個辦法:①我跟班委配合管理,每次上課重點點名難管學生;我與班委一個唱黑臉一個唱白臉,合作共贏,教育學生,改變學生!②我自己單獨管理,單線聯(lián)系,層層推進,做好教育記錄,關(guān)注掛科情況,及時預(yù)警。對于最特別的哪幾個學生,我會要求班干部從對其的直接管理轉(zhuǎn)化為對其的間接管理,上報之后由我單線管理。
總之,學生干部選好了、培養(yǎng)好了,不僅可以幫助我們減輕工作量,對學生干部來說,也有利于他們的能力培養(yǎng)。
參考文獻:
[1]劉明遠,郭艷培,郭濤林.高校優(yōu)秀學生干部兼職輔導(dǎo)員的選拔模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015(16).
[2]范照云.高校選拔大學生擔任兼職輔導(dǎo)員的探討[J].齊齊哈爾職業(yè)學院學報,2010(1).