鄭曉

一、現(xiàn)階段高校英語課堂出現(xiàn)的問題

1.教師不重視德育培養(yǎng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，不堅(jiān)定的信念感以及沒有自制力，都影響到了學(xué)生的自我判斷能力，使很多大學(xué)生誤入歧途，這也就恰恰說明學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師在德育這方面不是太重視，在學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)沒有及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，很多時(shí)候，學(xué)生沒有接受好的德育，在一定程度上容易讓學(xué)生去釀成比較大的錯(cuò)誤，最終追悔莫及。所以，在教學(xué)的時(shí)候，教師滲透德育是很有必要的，有人經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了以后出國，為了以后有更好的發(fā)展，可是國外的教學(xué)環(huán)境崇尚的是自由學(xué)習(xí)模式，所以很多學(xué)生去國外發(fā)展后就很少接觸德育，這在一定的情況下不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.教師不能及時(shí)將德育貫穿課堂

在很多高校中，教師只注重學(xué)生的讀寫水平，而沒有真正讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，許多學(xué)生并沒有真正掌握知識(shí)，還有一些學(xué)生為了學(xué)好英語竟然而把其他科目放置一邊，顯而易見，這些學(xué)生的做法是不對(duì)的，這也足以證明道德教育的缺失影響了學(xué)生的身心發(fā)展。

二、如何將德育滲透高校英語教學(xué)中

1.摒棄傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)

課堂最重要的因素之一是教師，直白的說教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，而教師的專業(yè)程度也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和吸收能力，要想在高校英語中落實(shí)道德教育，教師就要更專業(yè)地去接受傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)，摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化的偏見，根據(jù)學(xué)生的能力制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，教師要給學(xué)生做好榜樣，身體力行，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過溝通來幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，教師不但要用良好端正的品德影響學(xué)生，還要加強(qiáng)德育滲透英語課堂的能力，以學(xué)生為主，關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生改掉不良的習(xí)氣，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。教師應(yīng)響應(yīng)新課改的實(shí)施，在教授知識(shí)的同時(shí)，把握和了解學(xué)生的道德品質(zhì)，設(shè)立模范榜樣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確人生觀的建立。

2.與學(xué)校結(jié)合開設(shè)英語社團(tuán)

社團(tuán)活動(dòng)成為高校的一種象征活動(dòng)，因?yàn)樯鐖F(tuán)不僅有文化的多樣性，而且還可以和志同道合的同學(xué)進(jìn)行心靈上的探討。但是學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)很多時(shí)候就是一種擺設(shè)，有的社團(tuán)每個(gè)月連一場(chǎng)活動(dòng)都沒有舉辦過。所有，在舉辦社團(tuán)上學(xué)校要大力支持和正確引導(dǎo)，類似英語文化的活動(dòng)，在這些活動(dòng)的舉辦上很大程度上提高了學(xué)生對(duì)英語文化的了解，而且還能增加學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生用正確的情感方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有真正貫徹新課改的要求，將大學(xué)生的道德教育重視起來，用社團(tuán)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育，才能不斷提高學(xué)生素質(zhì)。

3.將德育故事融入英語課堂

很多時(shí)候出國成了大學(xué)生之間攀比的形式，很多學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)美德，而是一味崇尚國外的自由，這恰恰是文化缺失的原因。其實(shí)我們教師把教學(xué)課堂質(zhì)量提高，把傳統(tǒng)文化融入其中，用這樣的方式來提高大學(xué)生的總體素質(zhì)。教師要盡量講一些充滿正能量的英語寓言故事，讓更多富有哲理性的閱讀理解出現(xiàn)在試題中，如教師可以把聽力鍛煉和在作文換成有關(guān)于德育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能感受到德育的力量。像歌頌祖國、尊敬老人、孝順父母這種中國傳統(tǒng)文化美德，我們要把這些文化融入課堂當(dāng)中，讓文化與知識(shí)相結(jié)合。

綜上所述，高校大學(xué)生不僅僅要把學(xué)習(xí)學(xué)好，更要把道德品質(zhì)放在第一位。教師更要樹立良好的形象和榜樣，重視德育，教師要把德育滲透入課堂中，使學(xué)生在潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，努力成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，并實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)化的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧火艷.淺析高校英語教學(xué)實(shí)施德育滲透的原因[J].南方論刊，2017（4）.

[2]袁笑文.高校英語課堂加強(qiáng)德育教育的必要性與方法研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（24）.