聶亞平

隨著信息技術(shù)的不斷升級，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)成為人類社會發(fā)展進步的重要推動力。近年來，隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型進入新階段，高校大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展已進入新時期，正在面臨新的挑戰(zhàn)。而供給人才綜合素質(zhì)作為企業(yè)人才引進的重要指標，在高校傳統(tǒng)學(xué)科教育中的地位和重要性日益凸顯。在人才培養(yǎng)環(huán)境中，高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，以“1+N模式”為中心構(gòu)建新型高校素質(zhì)培養(yǎng)體系，緊緊圍繞N個學(xué)會社團、N位專業(yè)導(dǎo)師、N所聯(lián)盟高校、N家百強企業(yè)搭建新型素質(zhì)培養(yǎng)載體，深化改革人才培養(yǎng)體系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平能力，加強供給側(cè)人才質(zhì)量改革，通過提高高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)基點，提升畢業(yè)生整體質(zhì)量水平，從根本上解決新就業(yè)形勢中就業(yè)難等突出問題。

隨著高校畢業(yè)人數(shù)的與日俱增，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，2017年全國共有795萬高校畢業(yè)生，大學(xué)生的就業(yè)形勢已經(jīng)由10年前的精英就業(yè)形勢轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?、常態(tài)化就業(yè)，但事實上企業(yè)的數(shù)量以及各企業(yè)提供的的崗位數(shù)量也與日俱增。畢業(yè)生人數(shù)的激增改變了企業(yè)引進人才的標準，各類企業(yè)從原來的單一的區(qū)域性選擇逐漸發(fā)展為復(fù)雜的高學(xué)歷、高素質(zhì)區(qū)域性復(fù)合型人才引進平衡機制。此外，各地相繼出臺最新的人才引進政策對原本就復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境再添新難，學(xué)歷偏低、素質(zhì)較弱的高校畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)方面競爭優(yōu)勢逐漸弱化。

從辯證的角度來分析企業(yè)需求與人才供給的關(guān)系，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前就業(yè)難表象背后的原因其實是企業(yè)創(chuàng)造利益價值的標準待遇與人才供給自我價值的認知和定位存在較大偏差，導(dǎo)致就業(yè)市場出現(xiàn)“有人無崗位”“有崗位無人”的兩種就業(yè)現(xiàn)象并存的復(fù)雜現(xiàn)狀。在高校應(yīng)屆畢業(yè)生群體的不斷增大、往屆待就業(yè)群體微弱縮小的情況下，只有全面提升高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)，有針對性培養(yǎng)高素質(zhì)人才，才能使年年更難就業(yè)季的局面得到徹底的改變。

高校作為社會人才培養(yǎng)的搖籃，青年作為國家發(fā)展強盛的根基，青年大學(xué)生在高校的素質(zhì)培養(yǎng)教育關(guān)乎企業(yè)的發(fā)展壯大、社會的穩(wěn)定安康以及國家的興衰昌盛。在復(fù)雜多變的就業(yè)新形勢下，只有牢牢抓穩(wěn)學(xué)生專業(yè)教育，強化素質(zhì)教育，不斷改革創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系，針對性發(fā)展素質(zhì)教育事業(yè)，才能為社會輸送技能扎實、素質(zhì)過硬的優(yōu)秀杰出人才。

一、注重校內(nèi)鍛煉積累，與學(xué)會社團搭建實戰(zhàn)模擬平臺

調(diào)查研究表明，高校學(xué)生社團組織對在校大學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、實踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)都有著顯著成效。與此同時，它對學(xué)生開闊視野、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展具有重要意義。在大學(xué)校園內(nèi)，學(xué)會社團作為學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的第二課堂，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮成長的空間，社團活動已然成為大學(xué)生校園文化活動的重要組成部分。學(xué)生通過參加各類活動完善個性和人格，提升自我修養(yǎng)和內(nèi)涵，社團是大學(xué)生品德教育的重要載體，同時也是在校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要平臺。因此，高校利用社團這一平臺來培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃及綜合能力，從而使大學(xué)生在激烈的就業(yè)角逐中獲得理想職位。學(xué)會社團是由一批志同道合、擁有共同理想信念的青年組建而成的，在這里他們用激情和夢想創(chuàng)造奇跡，在這里他們用智慧知識譜寫華章。通過社團的歷練，學(xué)生可以不斷自我總結(jié)和反思，提升綜合能力，進而實現(xiàn)自我突破和自我完善，也可以提前為就業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃做有針對性的鍛煉發(fā)展。通過建立1+N的學(xué)習(xí)模式，高?？梢詫崿F(xiàn)汲取百家之長，熔煉一人之強的人才素質(zhì)培養(yǎng)目標。

二、強化校外拓展提升，與高校聯(lián)盟達成共建合作關(guān)系

現(xiàn)如今，高等教育因高等院校歷史背景、文化底蘊和人才培養(yǎng)模型的不同而呈現(xiàn)百花齊放、爭相競艷的局勢。但在高校各自發(fā)展的過程中，校內(nèi)文化出現(xiàn)了強者越強、弱者越弱的情況，為了能取長補短，促進交流大融合，國內(nèi)部分高校已經(jīng)建立校際交流的模式，通過簽署校際交流合作協(xié)議，簽訂雙方選派相應(yīng)的學(xué)生去對方高校學(xué)習(xí)交流。在國內(nèi)，采用現(xiàn)行交流模式的高校還比較少，在精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃木蜆I(yè)背景下，校際合作交流模式可以在高校區(qū)域內(nèi)先進行開展，搭建一個N所高校學(xué)生交流學(xué)習(xí)的平臺。交流模式的建立優(yōu)化了專業(yè)學(xué)識結(jié)構(gòu)，促進了文化交融發(fā)展，實現(xiàn)了資源共享，對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提升有著重要的意義。

三、完善企業(yè)檢驗體系，與企業(yè)建立體驗式教學(xué)合作實習(xí)基地

企業(yè)通過生產(chǎn)和經(jīng)營活動，在競爭中創(chuàng)造和實現(xiàn)社會財富，它是先進技術(shù)和先進生產(chǎn)工具的積極采用者和制造者，是市場經(jīng)濟活動的主要參加者，也是社會生產(chǎn)和流通的直接承擔(dān)者。員工作為企業(yè)創(chuàng)造財富價值的主體基礎(chǔ)，在企業(yè)運轉(zhuǎn)盈利過程中有著極其重要的作用。但企業(yè)中的每個崗位對工作人員的綜合能力和技術(shù)水平要求各不相同，只有硬件要求與崗位需求相匹配，企業(yè)利益才能實現(xiàn)最大化。

根據(jù)目前高校學(xué)生培養(yǎng)的模式、高校畢業(yè)生就業(yè)情況以及在校大學(xué)生綜合素質(zhì)水平高低情況，高校就業(yè)教育目標可以分為三個層次：高校就業(yè)教育的初級目標為學(xué)生提供就業(yè)信息機會，盡可能實現(xiàn)全部學(xué)生畢業(yè)能夠有飯可吃、有活可干，畢業(yè)生可以順利從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的角色，避免出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的情況，這類稱為保障性就業(yè)目標；高校就業(yè)教育的中級目標是能夠幫助學(xué)生尋找到真實薪資待遇和個人期望值相匹配的職業(yè)，能夠基本滿足畢業(yè)生的生理需求，這類稱為樂觀型就業(yè)目標；高校就業(yè)的高級目標是能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識，學(xué)生對工作崗位有極高的熱情和興致，在工作崗位上可以實現(xiàn)自我價值和理想抱負。這類稱為理想型就業(yè)目標。為了能夠使在校大學(xué)生提早發(fā)現(xiàn)自身興趣所在、志向所往，高校應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)實踐，嘗試在百強企業(yè)設(shè)立實習(xí)基地，簽訂相關(guān)合作戰(zhàn)略，讓學(xué)生提前擇業(yè)，認知各工作崗位對能力技能要求的側(cè)重，在邊學(xué)邊實踐過程中，尋找到實現(xiàn)自我人生價值的方向。同時，高校要全面完善建立一位學(xué)生、N家企業(yè)的戰(zhàn)略合作模式，搭建職業(yè)能力培養(yǎng)載體和平臺。

（浙江財經(jīng)大學(xué)）