王露

摘 要 語言是文化的載體，作為交流溝通的橋梁，不同的語言所反映出的地域文化也不相同。中國與日本的語言體系豐富，兩者既存在一定的共性，也存在相應(yīng)的差異性。因此，文章從語言與文化的角度，分析了當(dāng)下日語教學(xué)體系在中國地區(qū)的文化導(dǎo)入路徑，力求改善日語教學(xué)質(zhì)量，提高日語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 日語教學(xué) 文化差異 文化導(dǎo)入

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

0引言

自我國加入WTO以來，對外貿(mào)易逐漸頻繁，語言作為交流工具之一，如何強化我國語言體系的教學(xué)，深化語言教育內(nèi)容，成為我國社會重要課題。日本，作為我國近海相鄰的發(fā)達國家之一，每年的貿(mào)易金額達數(shù)千億，因此，學(xué)習(xí)日語的重視度也被人們提升到高校課程體系中。然而，我國當(dāng)前的日語教學(xué)情況并不容樂觀，在當(dāng)前的日語教學(xué)中，教學(xué)體制存在缺陷，過于傾向詞匯與語法學(xué)習(xí)，嚴重忽略了語言背景下的文化。為了促進日語教學(xué)效率不斷提升，文章著重對文化導(dǎo)入進行分析研究。

1文化與語言的關(guān)系

語言與文化是相互作用、相互依存的關(guān)系，也是文化的特殊組成形式。語言受文化影響，文化是語言的創(chuàng)造動力，同時也是表達的內(nèi)容，反映著文化、生產(chǎn)以及發(fā)展等因素。因此，語言學(xué)習(xí)需要理解文化，兩者是相輔相成、缺一不可和密不可分的。在交際的過程中離不開語言表達，根據(jù)不同語言學(xué)習(xí)需要進行文化導(dǎo)入融合學(xué)習(xí)，以社會文化來應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼Z言。日語學(xué)習(xí)必然都要導(dǎo)入日本文化，通過文化滲透更加完善的學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)效率。

2日語教學(xué)中異文化差異

中日兩國之前雖然相交歷史久遠，但是中日兩國之間并不屬于同種同文的關(guān)系。日本的確在歷史上不斷吸取我國許多文化資源，相似的特征固然有，但是中日兩國始終有屬于各國之間獨特的歷史經(jīng)歷，屬于各不相同的民族與國家。兩者之間地理環(huán)境、生活方式、文化價值等多方面因素都各不相同，其文化具有特色。在日語教學(xué)中過于強調(diào)中日文化的共同之處，忽略了中日文化的差異性，導(dǎo)致實際交際過程中遇到障礙。

2.1語言詞匯色彩，文化意義不同

在語言詞匯方面，日語漢字深受中國歷史影響，不斷吸收采納中國漢字文化，演變形體完全相同，但文化內(nèi)涵卻截然不同，有著各不相同的含義和使用價值。比如，中國漢字中“麻雀”這個詞匯，在漢語意思表達中為飛禽類，而日本，麻雀實際上含義是麻將。又如日語中泡澡堂布簾卷上寫著“男湯”“女湯”，“湯”字在日本是洗澡的意思，用在飯桌上的“湯”都是稱做為“汁”，而在中國“湯”是飯桌上用水做的，輔助人們下咽的食物。所以說根據(jù)以上案例說明，學(xué)習(xí)日語需要從文化背景的角度進行理解分析，達到識別詞匯內(nèi)涵熟練掌握，避免語言出現(xiàn)詞不達意的錯誤。

2.2思維、行為、生活方式和語言習(xí)慣的差異

在思維、行為、生活方式以及語言習(xí)慣差異表現(xiàn)，中國儒家思想中強調(diào)以“仁”為主體，注重道德品質(zhì)修養(yǎng)，對待身邊的人需要以海納百川有容乃大的寬容。樂于奉獻的精神文明，對待老人小孩需尊敬愛戴，等等多方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德，貫徹以“仁者愛人”思想理念。而日本在中國所學(xué)的儒家思想，進行改變主要突出“禮”為重心，演變成日本儒家學(xué)，主要強調(diào)維護自己的名為主旨，極度重視禮俗講究，注重制度規(guī)范與人際交往之間的禮儀。與中國相比較著重與禮節(jié)，待人有禮過于表面，實際缺少人情冷暖。

2.3文化價值取向差異

中日兩者之間對于文化價值的理解都各持己見，存在著較大的差異。日本對與自然賦予崇高敬意，對與靈魂追求價值有著積極進取狀態(tài)，心靈的洗滌與凈化般，因此，日本尋找到適合自于自己民族獨特，并實現(xiàn)其文化價值。然而，不斷隨著時代發(fā)展趨勢而變化，不斷尋求追求創(chuàng)新，同時也會導(dǎo)致盲目跟風(fēng)，容易產(chǎn)生不穩(wěn)定性和動搖性，這是中國人的文化價值理解。

3文化導(dǎo)入的策略

3.1更新教師教學(xué)理念，認識文化差異的重要性

在日語教學(xué)中，教師教學(xué)需要與時俱進，深入專業(yè)知識進修，不斷完善自我以及教學(xué)理念，在課程內(nèi)容設(shè)計中，文化整體概念涉及內(nèi)容廣泛，需要強化文化差異的重要性，通過恩與人之間相互交流的進程中，不斷運用語言知識傳遞語言背景社會文化與信息等文化知識。所以，在日語教學(xué)過程中文化導(dǎo)入成為必要性，更好的突破傳統(tǒng)理念深入理解語言文化知識，運用文化與語言兩者之前相輔相成的關(guān)系，經(jīng)過學(xué)習(xí)不僅了解中日文化的差異性相關(guān)知識，同時更有效的讓日語進行實際交際。

3.2樹立學(xué)生文化相對論的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識

在日語教學(xué)體系中，樹立學(xué)生文化相對論的觀點，運用異文化差異性與文化導(dǎo)入進行課堂教學(xué)，通過引導(dǎo)對比文化理解，促進學(xué)生能夠在實際交際中交流更加流暢以及語言知識更為體面，避免了文化差異產(chǎn)生的失誤。培養(yǎng)學(xué)生正確的文化意識與評價，取得文化價值與意義，著重培養(yǎng)學(xué)生實際交際能力，在實踐中更好駕馭交流文化價值。更深層次理解語言與文化的關(guān)系以及語言背景下文化的整體把握，學(xué)生能正確認識和理解文化滲透的意義。

3.3采用靈活多變的文化教學(xué)方法

目前，日語教學(xué)體制過于陳舊單一，因此，教學(xué)模式需要不斷革新，隨著時代發(fā)展趨勢而進步，可以采用多媒體輔助教學(xué)、案列分析教學(xué)、開設(shè)專題講座、情景體驗等多元化模式教學(xué)，改變單一的傳統(tǒng)教思想。促進學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)日語，不斷增強文化和語言緊密聯(lián)系相互作用的思想認識。

參考文獻

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