賈利忠

摘 要 化學(xué)是中專教育當(dāng)中的一門基礎(chǔ)性課程，但是由于中專學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)相對較差，且學(xué)校對化學(xué)教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致目前中?；瘜W(xué)教育質(zhì)量較低。在信息技術(shù)快速發(fā)展過程中，與教育事業(yè)產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，信息技術(shù)手段也成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要方法。采取必要策略實現(xiàn)信息技術(shù)在中?；瘜W(xué)教育中的整合與運用，對提升教學(xué)成效具有重要意義。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 中?；瘜W(xué)教育 整合與運用

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A

0前言

中專教育當(dāng)中，化學(xué)科目屬于一項重要的基礎(chǔ)性科目，而化學(xué)知識點本身存在一定難度，中專學(xué)生的基礎(chǔ)又比較薄弱，很容易在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)為難情緒，影響化學(xué)知識學(xué)習(xí)。為了有效提升中?；瘜W(xué)教育質(zhì)量，有必要實現(xiàn)中?；瘜W(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)新多種新型教學(xué)手段提升化學(xué)教學(xué)成效。

1信息技術(shù)在中?；瘜W(xué)教學(xué)中的整合與運用策略

1.1化學(xué)教師建立信息技術(shù)運用思維

要在中?；瘜W(xué)教學(xué)當(dāng)中合理整合并運用信息技術(shù)，首先需要化學(xué)教師自身建立信息技術(shù)運用思維，在備課以及授課過程中，積極主動的利用信息技術(shù)，多樣化創(chuàng)新教學(xué)手段。在實現(xiàn)中?；瘜W(xué)教學(xué)和信息技術(shù)整合當(dāng)中，需要老師堅持以學(xué)生為本設(shè)計教學(xué)課件，并引導(dǎo)學(xué)生主動參與到化學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。為了做到這一點，需要化學(xué)教師及時更新自身教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，在組織、指導(dǎo)以及協(xié)調(diào)教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為中心和根本，在開發(fā)、選擇教學(xué)資源的時候，積極借助信息技術(shù)工具，并通過現(xiàn)代信息技術(shù)進行多樣化的教學(xué)活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升。同時，中?；瘜W(xué)教師要積極主動的學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，主動學(xué)習(xí)各種新知識，合理的實現(xiàn)中專化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的融合，借助信息技術(shù)實現(xiàn)師生統(tǒng)一備課，合力對教學(xué)課件實現(xiàn)研究并設(shè)計。在通過信息技術(shù)教學(xué)過程中，要注意把控教學(xué)節(jié)奏，合理安排課件教學(xué)時間，充分發(fā)揮信息技術(shù)在中?；瘜W(xué)教育中的積極作用。

1.2通過信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

為了有效的在中專化學(xué)教育中整合并運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢，需要積極利用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在興趣的引導(dǎo)下促使學(xué)生主動、積極的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在中?；瘜W(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以積極利用圖像、flash動畫、文字、影音等信息通過信息技術(shù)手段促使教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中，主動獲取知識，提升教學(xué)成效。比如在對緒言教學(xué)過程中，教師可以實現(xiàn)準(zhǔn)備好相關(guān)錄像和多媒體演示文稿，在課堂開始的時候先讓學(xué)生進行觀看，通過多媒體展示出來的工廠廢渣、廢氣以及廢煙的排放，還有汽車尾氣排放等素材，并通過聲音特效對工廠機器轟鳴的噪音污染進行模擬，在音效和視頻全面導(dǎo)入過程中更加動態(tài)、形象的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教材知識點，幫助學(xué)生體驗動態(tài)化學(xué)現(xiàn)象，吸引學(xué)生關(guān)注度，以更加專注的投入到實際教學(xué)活動的當(dāng)中。學(xué)生通過信息技術(shù)更加深刻的理解并認(rèn)識化學(xué)知識，能夠更加合理的將化學(xué)知識反饋到實際生活當(dāng)中，從化學(xué)視角看待生活當(dāng)中的化學(xué)現(xiàn)象，建立自身的化學(xué)思維，積累生活經(jīng)驗，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

1.3合理分配并處理傳統(tǒng)教學(xué)和信息教學(xué)

在有效整合并利用信息技術(shù)實現(xiàn)中?；瘜W(xué)教育過程中，需要堅持適當(dāng)、適時以及適量的原則，合理安排信息技術(shù)教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，避免過度使用信息手段而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)方法。比如在實驗教學(xué)當(dāng)中，可以通過信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)共享資源，生動、形象的展示化學(xué)實驗過程以及實驗方法，并通過技術(shù)手段更加真實的模擬出難以觀察、危險、微觀和抽象的化學(xué)結(jié)果與變化，將復(fù)雜的化學(xué)問題簡單化，并把抽象的化學(xué)問題具象化，幫助學(xué)生更好、更深刻的理解化學(xué)知識和化學(xué)原理。但是化學(xué)實驗畢竟是基礎(chǔ)的科學(xué)類型，不管信息技術(shù)如何強大，也不能代替實驗教學(xué)基礎(chǔ)性地位，所以，在化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中還要充分安排傳統(tǒng)實驗操作環(huán)節(jié)，通過務(wù)實的實驗操作促使學(xué)生真正領(lǐng)悟化學(xué)實驗原理和知識。

1.4通過信息技術(shù)推進因材施教

在中專化學(xué)教育當(dāng)中，要實現(xiàn)對信息技術(shù)的充分整合于利用，需要充分借助信息技術(shù)推進因材施教。由于信息技術(shù)具有可復(fù)現(xiàn)性和交互性的特點，在中專化學(xué)教學(xué)當(dāng)中可以通過信息技術(shù)的交互性，實現(xiàn)師生之間更加深入的互動，并在教學(xué)現(xiàn)場及時的解答學(xué)生問題，得到信息反饋，并對知識實現(xiàn)及時有效的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生更加扎實、輕松的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。信息技術(shù)的可復(fù)現(xiàn)性，能夠幫助學(xué)生快速查詢化學(xué)知識，對已經(jīng)講解過的內(nèi)容進行回放，結(jié)合學(xué)生不同層次的基礎(chǔ)，針對性的實現(xiàn)差異化指導(dǎo)教學(xué)，滿足不同認(rèn)識風(fēng)格和認(rèn)知水平的學(xué)生在自身基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)乃伎?、比較以及分析所學(xué)知識點，達到因材施教目標(biāo)。

1.5借助信息技術(shù)突破教學(xué)難點和重點

傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，老師在講解一些化學(xué)知識點存在一定時間限制，在學(xué)生聽取稍縱即逝的知識講解過程中，難以及時有效的掌握教學(xué)難點與重點。而借助信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，能夠更加客觀的控制教學(xué)節(jié)奏，突破空間和時間的限制，在模擬實驗教學(xué)當(dāng)中，通過靈活控制放大與縮小、快放與慢放，幫助學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)變化過程實現(xiàn)更加全面與深刻的了解，進而在后期操作當(dāng)中更加完善與合理。比如在稀釋濃硫酸實驗當(dāng)中，可以先通過傳統(tǒng)方式進行反應(yīng)變化講解，之后利用信息技術(shù)手段對實驗錯誤所產(chǎn)生的危險現(xiàn)象展示出來，幫助學(xué)生更加深刻的了解反應(yīng)過程，并掌握相關(guān)知識點。

2結(jié)束語

信息技術(shù)為中?；瘜W(xué)教育提供了多樣化、現(xiàn)代化的有效教學(xué)方法，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠顯著提升中?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量。實現(xiàn)信息技術(shù)在中?；瘜W(xué)教育中的整合與運用，需要化學(xué)老師積極建立信息技術(shù)運用思維，通過信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，配合傳統(tǒng)教學(xué)手段增強教學(xué)效果，并推進因材施教和重難點的講解。

參考文獻

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