李俊

摘 要 青春期是青少年成長重要階段。幼兒斷乳是人生第一次危機。兒童進入青春期，心理性斷乳，是人生的第二次危機。青少年順利過渡青春期走向獨立，除了家庭物質(zhì)需要的滿足，更需要學(xué)校教育心理需求的滿足與引導(dǎo)。本文從以下方面淺談如何在孩子青春期進行有效的教育。

關(guān)鍵詞 青春期 適宜環(huán)境 身體能量

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A

兒童懂事聽話，老師說話權(quán)威，進入中學(xué)孩子興奮，我長大啦，要獨立啦！老師家長如臨大敵，孩子叛逆了。

青春期是人生的第二次誕生。由于身體內(nèi)部能量啟動，個體將注意力轉(zhuǎn)向內(nèi)部。青春初期，因自己不能掌握這種變化而煩惱，昔日平靜的心田被攪亂了而反抗、冷淡、橫蠻、怠慢、多變。對外界和自己采取否定態(tài)度，稱為否定期或反抗期。身體與心理發(fā)展的趨勢是跳躍式。既不了解世界，又不了解本身生理發(fā)展所引起的心理變化，是危機時期和暴風(fēng)驟雨時期。

青春期身心發(fā)生很大變化，也是精力旺盛、興趣廣泛、對人生充滿幻想的時期。生理上身體迅速發(fā)育成熟；心理上精神逐漸覺醒，這種身心時差，帶來急劇而復(fù)雜、廣泛而深刻的心理矛盾與動蕩。是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，因受到青春期釋放的能量，尋求獨立期待成功，發(fā)現(xiàn)新世界的同時承受巨大壓力。自己突然成長沒有明確的道路可尋，面對未知好奇和恐慌但沒有方向感。

如何在孩子青春期發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，幫助孩子順利地度過青春期，完成人生成長第一次飛躍，這很重要。這當中有許多要妥善處理的問題，處理好了可以減少逆反心理，促進學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。

1適宜的環(huán)境

最基本就是提供一個適宜的環(huán)境。家庭適宜環(huán)境是安全的住處，規(guī)律的飲食和父母的關(guān)愛，學(xué)校是學(xué)習(xí)和心理環(huán)境。老師是良師益友，給予學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，心靈關(guān)愛。愛學(xué)生不是強制，束縛而是包容，保護他們的自尊心，包容小錯誤，肯定自我價值感，以及信任他們的能力。愛的環(huán)境是信任的環(huán)境。

有個案例，一個青少年進入青春期叛逆，不愿上學(xué)。家長無法勸服。原來由于班主任帶實驗班，對學(xué)生期望高。老師認為他是尖子生，可以上清華北大，額外督促他學(xué)習(xí)。老師給予學(xué)生額外輔導(dǎo)，并不否認他愛學(xué)生，在老師看來是重視和愛；他卻覺得是壓力和控制。

經(jīng)過心理疏導(dǎo)，學(xué)生與老師重建信任關(guān)系。老師理解到學(xué)生開始有主見，有自學(xué)能力和目標。有了理解就有了包容的環(huán)境，他可以表達自己思想。他感到自己受到信任和尊重，對老師的建議和指導(dǎo)也能接收。而不是敵對，叛逆。最后他感覺解除了老師的強迫，開始信任老師，把自己的能量投注學(xué)習(xí)，表現(xiàn)良好，確立自己的奮斗目標。

2開放、坦誠的態(tài)度

青春期因有巨大變化被稱為暴風(fēng)驟雨期，有生理方面和心理方面。他們不明白這似乎發(fā)生在一夜之間的變化從何而來因何而起，學(xué)校關(guān)于性成熟和性覺醒的知識應(yīng)采取恰當?shù)姆绞街鸩礁嬷獙W(xué)生。中國的文化習(xí)慣含蓄，認為避而不談，學(xué)生自然會懂。

老師開放坦誠，對他們浮躁的心可起安定的作用。第一次月經(jīng)來潮，是長大成熟的表現(xiàn)。第一次遺精，是長大成為男子漢的標志。是健康的，不羞恥的。同時身體的成人感和心理的成人感不同步。自我意識增強更獨立，身體的成熟會有我真的長大的錯覺，但真正的獨立還需指導(dǎo)和鍛煉。進入青春期的情緒波動，對異性的好奇，老師不要視為洪水猛獸圍追堵截，以開放坦誠的態(tài)度對待。經(jīng)歷這些必經(jīng)的道路，必然的磨煉，他們才可以真正的成長。

3能量流動的指導(dǎo)

青春期身體內(nèi)部能量的啟動，他們更好動更興奮。也容易煩惱，反抗、冷淡、橫蠻、多變。這種能量太強太焦躁，需要安全、適宜的方式健康表達?；艔埗o張的青少年不知如何做，體育鍛煉、有活力的精神和體力工作，都是有效有益的方式。

青少年常常理想主義，對任何事情都有熱情，努力做實現(xiàn)目標，老師要幫助他們發(fā)現(xiàn)可以實現(xiàn)的目標。面對挑戰(zhàn)：控制能量和成功指導(dǎo)這些能量的走向。青春期的孩子就像興奮的、精力充沛的賽馬，當它們等待起跑線的那扇門打開時，會緊張地在里面踱著步子。學(xué)校的集體活動可以很好地幫助他們宣泄，好的學(xué)習(xí)目標可以去追求。否則，好動的青少年們會找尋不健康的方式釋放自己能量，比如聚會，搞破壞，打架。

4平等和諧的溝通

你和學(xué)生的溝通是怎樣的呢？權(quán)威型？民主型？放任型？青少年喜歡民主型。因為青春期向往平等，不因老師就有許多特權(quán)，不因?qū)W生我就被剝奪了許多權(quán)利。青少年需要愛和尊重。

權(quán)威型老師的指令是由上而下的，不可違抗，不可辯解，單向的，只能接收不能傳達。雙方的地位關(guān)系是上—下的關(guān)系，談不上溝通，青少年容易反對權(quán)威，努力想爭取自由表達的權(quán)利。放任型地位可能是平等的，雖沒有權(quán)威的壓制，但雙方也沒有連接，很少相互性，談不上溝通。每個人都有許多信息發(fā)散出去，卻不一定有回應(yīng)。而民主型，每個人的地位是平等的，并且每個人發(fā)出許多信息，絕大多數(shù)信息是有回應(yīng)的，不壓制不逃避，是正常的信息交流和情感交流，這才是真正意義上的溝通。

把學(xué)生平等對待，他受到尊重和信任，就更易接受建議和指導(dǎo)。老師和學(xué)生之間不是權(quán)利爭斗，你必須聽我的，我就勝利了，拋棄只有一個人會贏的假設(shè)，使用雙贏的態(tài)度。通過平等和諧的溝通，老師傳達自己的意見，學(xué)生接受好建議，也可提出不同想法。

5小結(jié)：在青春期教育中融入愛和信任

當青少年能夠處理好依賴與獨立、相互依存、異性交往、同性友誼等問題，顯示出正確的自我評價，高自尊，知道如何與人相處時，他就已經(jīng)成功完成青春期的旅程。他們擁有新地位，一個成長成熟的青少年，一個準成年人。這是成長的里程碑。那時，老師和青少年都是自己成長的功臣和領(lǐng)路人。老師，請在青春期教育中融入愛和信任，少一些權(quán)威和強制，教會他成長。

參考文獻

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