楊涵凝

覺(jué)悟

進(jìn)入高一，有位學(xué)姐提醒我“要想化學(xué)成績(jī)好，筆記本不可少”。當(dāng)時(shí)我不以為然，直到看到學(xué)姐的筆記，且先不談知識(shí)點(diǎn)是否全面，僅字跡之工整、版面之清秀，光是那厚度，就讓我望而生畏。也是從那一刻起，我決定也要擁有一本屬于自己的化學(xué)筆記。

摸索

決定做一本化學(xué)專屬筆記是一次長(zhǎng)征，我的化學(xué)筆記方法被否定了三次才修成正果。先是跟著老師在課堂上記，后來(lái)發(fā)現(xiàn)整堂課注意力全耗在記筆記上，老師講課內(nèi)容我全然不知。為此我嘗試在課下抄寫(xiě)同學(xué)筆記，雖說(shuō)有一定收獲，但思路始終是人家的，沒(méi)有自己的思路只能跟著別人的想法轉(zhuǎn)。這樣下來(lái)也沒(méi)多大收獲，且花太多時(shí)間在筆記上，給本來(lái)繁忙的高中課業(yè)帶來(lái)極大壓力。

專屬

嘗試很多方式都宣告失敗后，我終于找到了自己的筆記秘籍。每次上新課前先把要學(xué)章節(jié)整體篇章架構(gòu)完成，然后在課下時(shí)間豐富其具體細(xì)節(jié)。

例如在記實(shí)驗(yàn)筆記時(shí)：老師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)制法操作。可做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗(yàn)插圖可以直接在上面補(bǔ)充。在氧氣實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊記下老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)：

藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部。

記：為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出。

給試管加熱時(shí)，為什么要先用酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱？

記：讓試管受熱均勻，不易破裂。

化學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上考驗(yàn)的是知識(shí)點(diǎn)連貫性，要想學(xué)好化學(xué)就必須弄懂各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這些關(guān)系如何對(duì)外連接擴(kuò)展，也是化學(xué)學(xué)習(xí)中必須具備的能力。在這過(guò)程中，化學(xué)筆記作用就凸顯出來(lái)。

每一節(jié)或是某一章內(nèi)容，老師都可能總結(jié)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)或總結(jié)知識(shí)系統(tǒng)。涉及這些內(nèi)容的課時(shí)，筆記一定要記概要及題目，后補(bǔ)充知識(shí)系統(tǒng)、解題方法。使筆記更能發(fā)揮總結(jié)完善的功能。例如“鐵和鐵的化合物”-節(jié)除了記課本一些重要知識(shí)點(diǎn)外，還要記相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)整理和補(bǔ)充：

注意理解+2和+3鐵離子穩(wěn)定性；

注意理解Fe元素的變價(jià)性及與不同氧化劑所得Fe元素價(jià)態(tài)高低成因；

比較鐵與H20（氣）及活潑金屬與H20（液）反應(yīng)差別及成因；

Fe與不同酸的反應(yīng)差別等。

以上是我在化學(xué)學(xué)習(xí)中的筆記經(jīng)驗(yàn)，在具體實(shí)踐過(guò)程中大家可以靈活運(yùn)用。提醒大家：筆記過(guò)程中忌急于求成。剛開(kāi)始效果可能沒(méi)有那么明顯，但當(dāng)你沉下心來(lái)，堅(jiān)持下去，慢慢積累，在過(guò)裎中養(yǎng)成對(duì)化學(xué)知識(shí)的縱橫思考，相信你一定會(huì)有所收獲。