張海鷹

我們經(jīng)常被教導要“高效學習”，怎樣才能高效利用時間？開門見山，針對文綜，我在每科學習筆記和方法方面做了一些分享，希望對正在看文章的小伙伴有所幫助。

地理

“走心”小竅門

我一般會做課前預習，了解本節(jié)課教學內(nèi)容，在不懂的地方進行批注，上課仔細聽老師講解。老師講課速度很快，我一般用手機拍PPT課件上重要內(nèi)容，課后再補充。不被允許帶手機的小伙伴，下課找老師拷貝課件，周末回家及時整理。

講到世界區(qū)域，我會把每個地區(qū)的經(jīng)緯線圖、氣候分布圖、區(qū)域地形圖剪下來貼在筆記本上，這些是認識該區(qū)域的基礎(chǔ)知識點，考點會從這些知識點上延伸。像世界洋流圖、世界自然帶分布圖等涉及重要考點的知識點，一定要在考前復習。每天只需要花10—20分鐘記憶各種圖，在點滴積累中很容易實現(xiàn)跨越式進步。

地理試題靈活多變，遇見原題的概率很小。不同考試的同一知識點會不停地“換馬甲”，變換出各種考查形式，積累錯題中的知識點和總結(jié)規(guī)律比只訂正錯題本身更重要。

聯(lián)想記憶——We Are Family

美國著名的記憶術(shù)專家哈利·洛雷因曾說過： “記憶的基本法則是把新的信息聯(lián)想于已知事物。”把相似的、相反的事物聯(lián)系在一起記憶，更能增強記憶效果。從地理事物或現(xiàn)象的因果、從屬、衍生關(guān)系等進行聯(lián)想，讓地理知識多而不雜，有規(guī)律可循。

聯(lián)想記憶法適合圖文記憶，將知識點與熟悉的實物聯(lián)系在一起，利于激發(fā)興趣，調(diào)動學習積極性。如新疆的地形特征可與“疆”的右半部分聯(lián)系起來，“三橫”表示三座大山，即阿爾泰山、天山和昆侖山； “兩田”代表準噶爾盆地和塔里木盆地。

也可以設(shè)定情景，將知識點置于情境中。如：為何距離南極洲最近的大洲不是非洲和大洋洲，而是南美洲？可作如下聯(lián)想：南美洲和南極洲都姓“南”，它們是一家人，有親屬關(guān)系，所以距離近。

政治

勾勒藍圖，設(shè)計“房子”

政治知識點繁多，做筆記是提高學習效率的關(guān)鍵所在。有時老師在PPT上呈現(xiàn)的內(nèi)容很多，切忌只顧抄筆記，忽視老師講課內(nèi)容。課堂上的主要任務(wù)是聽懂，在書上標記、勾畫重點。尤其是哲學比較晦澀，記下老師舉的例子可幫助理解。

書上的筆記較雜亂，我喜歡用框架將老師所講的內(nèi)容進行梳理。第一遍根據(jù)自己對課本的理解，在筆記本上列出一個大致提綱，畫出思維導圖。如果憶不起某一內(nèi)容，馬上回去翻看目錄，從整體把握課本內(nèi)容，“掃描”盲區(qū)，查漏補缺，使記憶框架化。第二遍將所有知識點完整地寫下來，在寫的過程中加深理解。

選好材料，夯實“地基”

經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四本必修書有一定的內(nèi)在聯(lián)系。復習時要學會“瞻前顧后”，融會貫通。比如我國社會主義市場經(jīng)濟是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、由政府宏觀調(diào)控的市場經(jīng)濟，符合尊重客觀規(guī)律，一切從實際出發(fā)，實事求是的哲學原理。當真正做到書本爛熟于心時，政治的每一個問題都會是送分題?？荚噷φ位A(chǔ)知識的考查高于其他學科，尤其體現(xiàn)在哲學部分，答題模板多為“原理+闡述”，因此絕不可忽視書本上的知識。

我們常說習慣成自然，見得多，印象自然深。在翻閱試卷時，可以找一個錯題本，用來整理典型錯題和常錯題，對錯題更深入地反思和研究，及時發(fā)現(xiàn)不足之處，找到改進方法。

歷史

抓典型，對號入座

直接在歷史書上標記重要知識點，我不會每一課都另外做筆記。除了背誦，學習歷史最重要的～點是理清時間脈絡(luò)，掌握時間的走向。順著時間點記憶對應(yīng)的事件和相關(guān)知識，利于知識體系化框架化。

我做選擇題的經(jīng)驗是，知道一個大的時代背景，結(jié)合該時間段發(fā)生的大事件，就能很快判斷選項正誤。例如中國近代史上，按照時間順序，先后爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭（ 1840—1842年）、太平天國運動（1851—1864年）、第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856—1860年）、中法戰(zhàn)爭（1883—1885年）、甲午戰(zhàn)爭（1894—1895年）、義和團運動（1899—1901年）、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1900—1901年）、辛亥革命（1911年）等。記住這些典型事件的時間，做選擇題時直接排除與題千所述不符合的選項，答題效率瞬間提高90%。

諧音+圖文，打一針強心劑

歷史涉及的人名、地名、國名眾多，大事件無數(shù)，強行記憶比較困難，諧音記憶是一個討巧的方法。如甲午戰(zhàn)爭發(fā)生于1894年，記成“一把揪死”，這樣化難為易，變死為活。把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的段子，既活躍思維，又強化了知識記憶。

針對某一知識點，還可采取圖文結(jié)合方式進行記憶。比如中國歷代政治體系、中國古代思想文化（春秋百家爭鳴、明末清初思想等）都可以用樹狀圖或框架圖將內(nèi)容視圖化、形象化強化記憶。