張海鷹

我們經(jīng)常被教導(dǎo)要“高效學(xué)習(xí)”，怎樣才能高效利用時(shí)間？開門見山，針對文綜，我在每科學(xué)習(xí)筆記和方法方面做了一些分享，希望對正在看文章的小伙伴有所幫助。

地理

“走心”小竅門

我一般會做課前預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，在不懂的地方進(jìn)行批注，上課仔細(xì)聽老師講解。老師講課速度很快，我一般用手機(jī)拍PPT課件上重要內(nèi)容，課后再補(bǔ)充。不被允許帶手機(jī)的小伙伴，下課找老師拷貝課件，周末回家及時(shí)整理。

講到世界區(qū)域，我會把每個(gè)地區(qū)的經(jīng)緯線圖、氣候分布圖、區(qū)域地形圖剪下來貼在筆記本上，這些是認(rèn)識該區(qū)域的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，考點(diǎn)會從這些知識點(diǎn)上延伸。像世界洋流圖、世界自然帶分布圖等涉及重要考點(diǎn)的知識點(diǎn)，一定要在考前復(fù)習(xí)。每天只需要花10—20分鐘記憶各種圖，在點(diǎn)滴積累中很容易實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)步。

地理試題靈活多變，遇見原題的概率很小。不同考試的同一知識點(diǎn)會不停地“換馬甲”，變換出各種考查形式，積累錯(cuò)題中的知識點(diǎn)和總結(jié)規(guī)律比只訂正錯(cuò)題本身更重要。

聯(lián)想記憶——We Are Family

美國著名的記憶術(shù)專家哈利·洛雷因曾說過： “記憶的基本法則是把新的信息聯(lián)想于已知事物?！卑严嗨频摹⑾喾吹氖挛锫?lián)系在一起記憶，更能增強(qiáng)記憶效果。從地理事物或現(xiàn)象的因果、從屬、衍生關(guān)系等進(jìn)行聯(lián)想，讓地理知識多而不雜，有規(guī)律可循。

聯(lián)想記憶法適合圖文記憶，將知識點(diǎn)與熟悉的實(shí)物聯(lián)系在一起，利于激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。如新疆的地形特征可與“疆”的右半部分聯(lián)系起來，“三橫”表示三座大山，即阿爾泰山、天山和昆侖山； “兩田”代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。

也可以設(shè)定情景，將知識點(diǎn)置于情境中。如：為何距離南極洲最近的大洲不是非洲和大洋洲，而是南美洲？可作如下聯(lián)想：南美洲和南極洲都姓“南”，它們是一家人，有親屬關(guān)系，所以距離近。

政治

勾勒藍(lán)圖，設(shè)計(jì)“房子”

政治知識點(diǎn)繁多，做筆記是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。有時(shí)老師在PPT上呈現(xiàn)的內(nèi)容很多，切忌只顧抄筆記，忽視老師講課內(nèi)容。課堂上的主要任務(wù)是聽懂，在書上標(biāo)記、勾畫重點(diǎn)。尤其是哲學(xué)比較晦澀，記下老師舉的例子可幫助理解。

書上的筆記較雜亂，我喜歡用框架將老師所講的內(nèi)容進(jìn)行梳理。第一遍根據(jù)自己對課本的理解，在筆記本上列出一個(gè)大致提綱，畫出思維導(dǎo)圖。如果憶不起某一內(nèi)容，馬上回去翻看目錄，從整體把握課本內(nèi)容，“掃描”盲區(qū)，查漏補(bǔ)缺，使記憶框架化。第二遍將所有知識點(diǎn)完整地寫下來，在寫的過程中加深理解。

選好材料，夯實(shí)“地基”

經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四本必修書有一定的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會“瞻前顧后”，融會貫通。比如我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、由政府宏觀調(diào)控的市場經(jīng)濟(jì)，符合尊重客觀規(guī)律，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的哲學(xué)原理。當(dāng)真正做到書本爛熟于心時(shí)，政治的每一個(gè)問題都會是送分題?？荚噷φ位A(chǔ)知識的考查高于其他學(xué)科，尤其體現(xiàn)在哲學(xué)部分，答題模板多為“原理+闡述”，因此絕不可忽視書本上的知識。

我們常說習(xí)慣成自然，見得多，印象自然深。在翻閱試卷時(shí)，可以找一個(gè)錯(cuò)題本，用來整理典型錯(cuò)題和常錯(cuò)題，對錯(cuò)題更深入地反思和研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處，找到改進(jìn)方法。

歷史

抓典型，對號入座

直接在歷史書上標(biāo)記重要知識點(diǎn)，我不會每一課都另外做筆記。除了背誦，學(xué)習(xí)歷史最重要的～點(diǎn)是理清時(shí)間脈絡(luò)，掌握時(shí)間的走向。順著時(shí)間點(diǎn)記憶對應(yīng)的事件和相關(guān)知識，利于知識體系化框架化。

我做選擇題的經(jīng)驗(yàn)是，知道一個(gè)大的時(shí)代背景，結(jié)合該時(shí)間段發(fā)生的大事件，就能很快判斷選項(xiàng)正誤。例如中國近代史上，按照時(shí)間順序，先后爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭（ 1840—1842年）、太平天國運(yùn)動（1851—1864年）、第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856—1860年）、中法戰(zhàn)爭（1883—1885年）、甲午戰(zhàn)爭（1894—1895年）、義和團(tuán)運(yùn)動（1899—1901年）、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1900—1901年）、辛亥革命（1911年）等。記住這些典型事件的時(shí)間，做選擇題時(shí)直接排除與題千所述不符合的選項(xiàng)，答題效率瞬間提高90%。

諧音+圖文，打一針強(qiáng)心劑

歷史涉及的人名、地名、國名眾多，大事件無數(shù)，強(qiáng)行記憶比較困難，諧音記憶是一個(gè)討巧的方法。如甲午戰(zhàn)爭發(fā)生于1894年，記成“一把揪死”，這樣化難為易，變死為活。把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的段子，既活躍思維，又強(qiáng)化了知識記憶。

針對某一知識點(diǎn)，還可采取圖文結(jié)合方式進(jìn)行記憶。比如中國歷代政治體系、中國古代思想文化（春秋百家爭鳴、明末清初思想等）都可以用樹狀圖或框架圖將內(nèi)容視圖化、形象化強(qiáng)化記憶。