【摘要】在筆者教授國際貿易實務課程的教學過程中，發(fā)現(xiàn)所教授的諸多重要知識點中英語匯票（以下簡稱匯票）相關知識的理解和掌握對于學生來說是一個難點，究其原因，主要是由于一方面匯票本身作為重要的國際貿易結算工具其工作原理比較復雜，涉及較多當事人，但同時另一方面也是由于教師在講解匯票知識時所運用的教學思路和教學方法不當造成的。所以為了讓學生更好地掌握匯票這一重要的國際貿易結算工具的工作原理，在實際教學中研究一個講解匯票的合理和科學的教學線索就顯得非常重要。本文就試圖研究出一個對于學生來說較為行之有效的講解匯票知識的合理教學線索，通過這個線索就可以讓學生更好地理解并掌握匯票的相關知識。

【關鍵詞】匯票； 結算工具； 教學線索； 教學效果

【Abstract】In the process of teaching courses such as international trade， the teacher finds that many students often cannot easily understand the knowledge of bill of exchange. The reason the students find the knowledge of exchange difficult to understand is either due to the complexity of the working principle of the tool， but at the same time it is also because of the unreasonable teaching method used in the classroom. But as an important international trade tool of settlement， bill of exchange plays a vital role of clearing the credit and the debt between the exporter and importer. And a good mastering of the relevant knowledge is very crucial to the students who major in business English. Therefore designing a reasonable and effective way of teaching the students about the knowledge of the bill of exchange is very important. This paper aims to make some efforts in this respect. Through exploring the effective way of teaching the knowledge of bill of exchange， the students will have a better understanding of the application of the bill of exchange in the practical work.

【Key words】bill of change； tool of settlement； teaching clue； teaching result

【作者簡介】施勇，男，四川外國語大學成都學院商務英語系，碩士，講師，研究方向：加拿大文學。

一、引言

這篇文章中，筆者試圖分析和研究講授匯票知識的線索。在筆者教授匯票相關知識時發(fā)現(xiàn)，如按常規(guī)的教材順序進行講解，學生不僅很難真正理解匯票的工作原理，而且常常被匯票運用中所涉及的當事人的復雜關系弄得思路非?；靵y，因而最后的結果就是教師花了大量的時間講解，但學生實際接收效果卻并不令人滿意。學生普遍感覺匯票知識難學，教師感覺難教的原因除了匯票本身工作原理比較復雜以外，也和教師講解相關知識時的教學思路和方法設計不合理有著很大的關系，所以在講解匯票知識時設計合理的講課線索就對學生理解這一結算工具的操作有著很重要的影響。本文就試圖探討和研究講解匯票知識的線索。

二、講解匯票知識的線索研究

1.線索一：引導。黎孝先，王健編著的《國際貿易實務》一書在講授匯票時大致是按照這樣的順序進行的，即先介紹票據(jù)的相關知識，然后引入票據(jù)的相關當事人，有了這兩部分作為基礎后，正式開始介紹匯票。這樣的講解順序對于有一定工作經(jīng)驗的人是可行的，但是對于剛開始接觸匯票知識，從來沒有過任何工作實踐的學生來講就有一定的難度。所以如果嚴格按照教材的順序來講解，實踐證明，教師花費很多精力不說，學生的實際接受效果也不好，因此根據(jù)學生的實際情況因材施教才是正確的教學思路。經(jīng)過反復探索和研究，筆者設計了學生比較容易接受的講解匯票的教學線索。

首先進行引導。在正式介紹匯票知識之前應當先向學生說明匯票在出口業(yè)務中總的作用是什么，而在這樣做之前，可以先把匯票概念引導給學生，即：出口業(yè)務中貨款的結算一般采用非現(xiàn)金結算的方式居多，如果采用非現(xiàn)金結算的方式則要使用具有支付手段和流通手段的票據(jù)。票據(jù)是一種結算工具，主要包括匯票，本票和支票。但是在國際貿易的貨款支付方式即匯付，托收和信用證中運用最多的結算工具則主要是匯票（bill of exchange）。有了這樣的背景引導后，就可以在此基礎上說明匯票在出口業(yè)務中總的作用，即：匯票作為一種結算工具，通俗地說就是出口人向進口人發(fā)出的結算貨款的命令，匯票由于是一種票據(jù)，所以這種支付貨款的命令通過匯票發(fā)出就具有了法律效力，使進口人一見到這張匯票就立刻采取支付貨款的行動。緊接著的線索應該是讓學生了解一個配套的要點，即出口業(yè)務中要有效地使用匯票這一結算工具必須要有四方當事人的參與才能進行，即出口人和出口人的代理銀行，以及進口人和進口人的代理銀行。匯票作為非現(xiàn)金結算工具，必須有銀行參與才能：第一，順利實現(xiàn)資金在銀行間的劃撥；第二，實現(xiàn)其作為向進口人發(fā)出支付命令的工具。第二點的原因在以下匯票當事人介紹中可以加以說明。