黃妙麗 王英杰

【摘要】向高中生滲透德育方面的教育內(nèi)容，對于培養(yǎng)高中生的道德品質(zhì)和行為習慣具有重要作用。高中英語教師要善于將學生的學習興趣轉(zhuǎn)化為學習動機，幫助高中生樹立學習自信，加強對德育教育的重視，克服困難，促進學生全面發(fā)展。通過分析高中英語德育教育現(xiàn)狀，探討了新課程背景下高中英語教學中德育的有效滲透途徑。

【關(guān)鍵詞】高中英語 德育教育 高中生 德育功能 人文素養(yǎng)在高中英語教學中滲透德育教育是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。對高中生進行德育教育，高中英語教師責任重大。英語教師是英語文化的傳播者，需要在日常教學中讓高中生懂得外來文化的利與弊，取其精華，去其糟粕，并且提升高中生的自豪感和社會責任感。因此，如何將德育滲透到高中英語教學中，是目前高中英語教師應該深思的問題。

一、高中英語教學德育教育現(xiàn)狀

1.德育目標模糊，學生失去參與積極性

一些高中英語教師在教學壓力下，將學生的道德和行為與學習成績掛鉤，使得班級中的后進生感到自己升學無希望，從而自暴自棄，出現(xiàn)厭學和逃課的現(xiàn)象。還有的高中英語教師對德育的理解不透徹，沒有制定出明確的德育目標，使得德育教育處于隨意性的狀態(tài)，總是讓德育跟著教師的感覺走，德育流于形式。由于英語教師的做法老套枯燥，造成高中生對英語失去興趣，不愿意配合英語教師完成教學任務，德育自然也無法繼續(xù)開展。德育教育不僅是學生的認知過程，更是接受和內(nèi)化的過程，所以只有用正確的理念來指導行動，才能夠達到事半功倍的效果。

2.簡單灌輸?shù)掠?，難以發(fā)揮出教化作用

有的高中英語教師在滲透德育時采用簡單灌輸法，即將固定的道德標準強加給學生，如課堂紀律不好時講守紀律，學生出現(xiàn)打架事件講團結(jié)等。這樣的德育存在著功利性，難以發(fā)揮出教育學生的作用。有的高中英語教師為了節(jié)省教學時間，在講到德育時只是蜻蜓點水，不做深入的講述，也不與高中生交流互動，導致德育的人性化缺失。當高中生有些自己的見解或者觀點的時候，英語教師沒有及時給予解答和幫助。另外，在實際教學中，還有的英語教師只是將教材中可見的部分進行德育滲透，對教材不進行深層挖掘，使高中英語德育教育始終是水中月，鏡中花。

3.重視程度不夠，德育與教學實踐脫軌

高中英語德育工作效果欠佳，很重要的一個原因就是英語教師對德育教育重視程度不夠，教學經(jīng)驗不足，使德育與教學實踐脫軌，不給學生提供設身處地參與實踐的機會，難以有效提高學生的人文素養(yǎng)，容易使學生出現(xiàn)逆反心理。還有的英語教師常常是“睜一只眼閉一只眼”，即對學生放任自流，只要學生不擾亂課堂秩序，至于學生是否在參與都無所謂。甚至會把自己的情緒帶到英語課堂，不顧高中生的感受，阻礙學生的發(fā)展。另外，落實德育缺乏配套的規(guī)則和考核機制，不能激發(fā)高中生的積極性，高中英語教學實施高效德育教育已迫在眉睫。

二、高中英語教學德育滲透途徑

1.創(chuàng)設愉悅德育環(huán)境，落實以人為本思想

要想真正做好高中生的德育工作，高中英語教師應該多了解學生，經(jīng)常與學生談話，對于學生的思想動態(tài)做到心中有數(shù)，堅持以人為本的教學理念，創(chuàng)設愉悅的德育環(huán)境，讓高中生可以在潛移默化中受到熏陶。還要改變傳統(tǒng)的德育教育方式，讓道德感染學生，從而促進學生行為健康的發(fā)展。如講高中英語Friendship時，中心話題是“友誼”，教師要使學生加深對友誼、友情的理解，以及如何正確交友，處理朋友之間發(fā)生的問題等。首先，教師通過播放學生友誼的短視頻來激發(fā)學生的學習興趣，并請高中生用他們喜歡的方式來談談關(guān)于朋友的話題。接下來把學生分成學習小組，每組選一個話題來討論。Why do you need friends？ What do you think of the saying and how can you be a good friend？ Does a friend always have to be a person？ What else can be your friend？ Why？通過課堂教學分析，高中生成為了課堂的主體，不僅對教學內(nèi)容非常感興趣，而且也意識到了友誼的重要性，懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。最后，教師告訴學生，友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用真心去呵護，用原則去培養(yǎng)，這樣才能獲得真正的友誼。

2.深入鉆研教材內(nèi)涵，挖掘德育教育潛能

英語教材中蘊含著豐富的德育素材，只要英語教師善于深入鉆研教材內(nèi)涵，就一定能夠挖掘出德育教育的潛能，讓高中生受到教育和熏陶，從而養(yǎng)成正確的德育觀念。教師在日常教學中要引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞教材的美，用英語教材所展示的鮮明、真實的形象，打開學生的心扉，達到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。比如，講高中英語A healthy life時，通過講述學生們所關(guān)心的健康問題，使高中生認識到吸煙、飲酒、吸毒等都是對人體有害的，要保持健康的生活習慣。可以為學生播放相關(guān)教育視頻，然后結(jié)合學生的生活，請學生參與任務活動，引導學生避免有損健康的活動。教師要采用快樂教學法，在教學過程中利用圖文、競賽等刺激學生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學習氛圍。再比如講高中英語Global warming時，教學通過

探討“全球變暖”和“節(jié)約能源”等方面的問題，讓高中生了解能源分為“不可再生能源”和“可再生能源”，幫助學生樹立“節(jié)約能源、保護環(huán)境”的主人翁意識。然后引導高中生制作宣傳環(huán)保內(nèi)容的海報，并選出思路最具有新意的海報貼在班級學習園地或者在學校宣傳欄展示，這樣就將英語德育教育從抽象變?yōu)榫唧w，實現(xiàn)了真正意義上的學以致用。

3.提高教師素質(zhì)修養(yǎng)，重視課外實踐活動

新課改不僅注重知識的傳授，也注重學生能力及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在高中英語德育教學過程中，只有不斷提高自身素養(yǎng)，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，讓高中生感受到德育的魅力。同時，還要加強課外實踐活動的教育意義，使學生在實踐中樹立正確的人生觀和價值觀?！笆陿淠?，百年育人”，高中英語教師應該加強業(yè)務進修，做到言傳身教，在語言和行為等方面為高中做出榜樣。比如講高中英語Sharing時，旨在通過課堂教學，引發(fā)學生的思考，使學生了解世界上很多地方依然很落后，從而懂得同情，學會分享。教師可以在課后組織高中生為希望小學捐贈圖書活動，傳遞書香，潤澤心靈，讓貧困山區(qū)的學生能夠閱讀到更多的書籍，以書籍循環(huán)利用的形式傳遞愛心、傳播知識。在這樣有意義的實踐活動中，培養(yǎng)了高中生樂于助人和分享快樂的精神，有利于進行德育教育，從而達到情感價值教育的目標。高中英語教師要始終記得師生平等，更要充分發(fā)揮教師的特長，組織高中生進行各類實踐活動，只有這樣才能夠?qū)⒌掠椭怯玫慕Y(jié)合起來，激起學生積極求知的動力，將英語的工具性、交際性、生活化等功能融合到一起。

三、結(jié)語

高中英語教學中滲透德育是勢在必行的，既有利于高中生的全面發(fā)展，又能夠提升高中英語教學效率。作為一名新時代的高中英語教師，應該從高中生的實際情況出發(fā)，根據(jù)英語教學內(nèi)容巧妙設計德育方案，將德育知識與英語知識相融合，給高中生以深刻的啟迪。同時，還要注重挖掘英語文化的內(nèi)涵，選擇恰當?shù)牡掠凉B透點，并將文化內(nèi)涵貫穿到高中生點點滴滴的生活中，使高中生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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