明萬和

對課堂教學的高度重視一直以來是從教者孜孜不倦的追求，從而“向課堂要效率”也變成了老師們追求的目標。語文課堂教學的實效性一直是驗證課堂質量的重要指標。課堂教學效率的高低直接決定于教學效果的高低。

1 充分準備所教課程是提高課堂教學效率的基本

提高語文課堂教學的效率，首先要了解所在班級的具體情況，準確地把握學生的智力、心理、基礎，精心組織課堂教學。這樣才能收到良好的教學效果。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，應讓學生勇于創(chuàng)新，應珍視學生獨特的感受、體驗和理解。然而，令許多教師困惑的是：學生參與的機會多了，課堂熱鬧了，可教學效果仍然不盡人意，學生的能力仍未得到有效的培養(yǎng)和提高。教育家巴班斯基創(chuàng)立的教學最優(yōu)化理論，無疑對我們有重要的啟迪作用。教師必須研究教材、教法，更要認真研究學生，看看你所教的班級最適合哪一種教法。

2 創(chuàng)設良好的課堂氛圍是提高語文課堂教學效率的根本保證

如果學校可以創(chuàng)建一個團結、和諧、積極的校園氣氛，班主任和課堂老師經(jīng)常給學生進行的理想教育、品格教育，不斷教他們如何做人。班上有一組獎勵能干的，懲罰懶惰的，，獎懲清晰，科學、嚴謹?shù)囊?guī)章制度和個性化相結合，幫助學生在教室里，以確保正常和積極的態(tài)度，有助于教學效果的提升。

而教師在課堂上時時都要注意維持良好的紀律，良好的紀律是學生認真學習的前提教師要設法創(chuàng)設愉快的學習情景，建立融洽的師生關系，體現(xiàn)“教師是‘教的主體，學生是‘學的主人”的現(xiàn)代師生關系觀，教師的角色定位要準確，在自己全身心“投入”教學的同時，盡量發(fā)揮學生在學習中的主體地位。

教師在課堂上要注意保持良好的紀律，良好的紀律是學生積極學習的前提，老師試圖創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，建立和諧的師生關系，體現(xiàn)“老師的主要部分是“教”，學生是“學“的所有者”的現(xiàn)代概念，教師和學生之間的關系，教師的角色定位要，”到“教學心里，同時，學生的主導地位在學習中盡可能多。

運用多種方法，讓學生積極思考。傳統(tǒng)的教學，按照檢查預習，整理感知，重點研讀這種習慣來組織教學，學生往往都形成了固定的模式，機械的學習，整個教學過程毫無新意與趣味性?！案咝дn堂”的理念不僅要注重知識的學習，更要注重對學生能力的培養(yǎng)，因此在組織教學時，可以加入一些有趣的課堂小活動，比如，課前小演講，小組合作競賽，趣味性的拓展和延伸等等，這些都會激發(fā)學生的學習興趣使課堂內容更加豐富，而且也給學生一個展示自己的平臺，有利于他們能力的提高?？梢曰粍訛橹鲃樱寣W生積極主動的進行學習。

課堂教學除了要讓學生掌握教材上的內容之外，更重要的是要培養(yǎng)學生的能力。課堂不能機械的解決各種知識點，而要根據(jù)教材內容設置各種新穎的問題，來幫助學生養(yǎng)成學習習慣，提高學習能力。充分尊重學生的個體差異，尊重學生的個性。

3 提高教師素質的關鍵是提高中國課堂教學的效率

提高課堂教學效率，教師必須有一身比較扎實的語文基本功，課堂活動中，如果我們老師只擺花架子，沒有突出熱處的東西，很難服眾的。新課程理念指導下，許多課的教學設計應努力挖掘課文中的人文因素，教學目標從單純地提高聽說讀寫能力，轉向情感、能力、審美情趣的同步發(fā)展。在新課程理念的指引下，許多課堂教學設計應該盡量挖掘文本中的文化因素，教學目標從簡單的提高聽力，口語，閱讀和寫作，情感、能力、同步發(fā)展的審美情趣。語文課堂培養(yǎng)學生的語言能力，有利于形成學生較好的個性和健全的品格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。關注學生的漢語學習習慣和提高語言學習的興趣，使學生的智力因素和非智力因素的協(xié)調發(fā)展。只有確定小學語文課程性質，我們才可以更清晰教學取向。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生特別喜歡的地方，選擇、針對性和全面性的培訓學生，可以收到更好的教學成果，也有助于教學效率的提高。課程要求我們必須建立全面的教學理念，建立全面發(fā)展，語言能力發(fā)展的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)思維能力和創(chuàng)新能力，強調培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀，提高學生的語文的讀寫能力。教師必須擁有豐富的知識，心理學、教育學、教學結合學生的年齡特征和個性特征和學習的實際情況，如何教學生學習一些科目，讓他們繼續(xù)實踐，不斷總結，找到一個最適合自己的學習方法。教師教學過程中，課堂效果不一，因教學內容的不同而不同，規(guī)劃教學方向，才能確定教學目標，從而使學生很好地體會理解，獲得一定的學習效果。教師只有對學生全面的了解，才能對每一學生才能相對分配內容，這樣才能讓課堂變得有效。此外，中國教師還必須閱讀很多歷史、政治、地理等方面的知識。有時，軼事，歷史上的一個消息，一個美麗的風俗畫描寫往往能給課堂帶來樂趣，能調動學生的積極性。

課堂對于學生來說是一個實踐、展示的平臺。教師教學過程中應該努力展示語文課程的時效性和整體性，做好課內外交流，能夠很好地利用各部分資源學校與社會進行活動研討，開闊學生視野，多多讓學生參與實踐活動。充分發(fā)揮語文課堂教學的功能。

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市依安縣陽春中心學校）