劉小英

【摘要】目前，許多數(shù)學教師在課堂教學中仍存在著許多老問題，例如，教學模式單一、機械重復、課堂模式固定等等.教育工作者清楚地知道，課堂是最重要的，學生通過課堂獲得知識、提高能力.在教學中，教師充分思考如何提高課堂質量是必不可少的工作.本文將為大家簡單介紹加強數(shù)學課堂質量的具體舉措.

【關鍵詞】初中數(shù)學教育；加強課堂質量；舉措

如何加強數(shù)學的課堂質量是目前教育行業(yè)十分關注的話題.我們看到，目前的學生與以往學生在認知基礎、學習能力上相比都有一個明顯的變化，面對這樣的深刻變化，教師在課堂上的教育理念、教學方式等方面都要進行變革，與時俱進才能為我們的國家培養(yǎng)出更多優(yōu)質的人才.筆者認為應從以下三個方面加強課堂質量：一是要創(chuàng)新教學方式，改變教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；二是要充分調動學生的動腦能力，來提高課堂效率；三是要大力培養(yǎng)學生的數(shù)學基本素養(yǎng).

一、創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

1.目前，許多數(shù)學教師依然采用的是“復習前一課——新課——訓練——小結”的傳統(tǒng)教學模式.我們不難發(fā)現(xiàn)，教師一直處于主導地位.而現(xiàn)在的學生更追求自我發(fā)展，渴望得到認可和展示自我的機會，所以教師應該主張以學生作為課堂的主體，讓他們去推動課堂內容的開展.比如，在學習中可以先讓學生提問，根據(jù)學生的提問針對性地開展課堂教學；也可以開展學習小組，讓教師和學生進行角色的互換與轉變，轉變?yōu)榻處熍c學生之間相互交流共建課堂知識體系.還可以充分利用微課、網(wǎng)課等等新媒體，加強類似這樣的創(chuàng)新轉變，激發(fā)學生的學習興趣.

2.注重用多媒體、新媒體授課.計算機的迅猛發(fā)展帶動了教育行業(yè)的向前發(fā)展，我們要善于用計算機作為輔助，將圖片、音頻、文字巧妙糅合，使課堂充滿生機.以人教版為例，在學習三角形“三線合一”的性質時，傳統(tǒng)的教學利用教具在黑板上板書不夠準確，也看不清楚.這時，教師可以在電腦上做出動態(tài)的變化圖像，吸引學生的參與，激發(fā)他們的學習興趣.

二、充分開發(fā)學生的動腦能力，提高課堂效率

數(shù)學的學習是一個積累的過程，也是腦力開發(fā)的過程.許多學生覺得數(shù)學很有意思，尤其是當他們獨立解決一個難題時，會體驗到學習數(shù)學的樂趣.而有些人覺得數(shù)學很枯燥，主要原因是他們不肯動腦，所以充分調動學生的動腦能力在教學中十分重要.如何去開發(fā)學生的動腦能力呢？筆者認為，在教學中教師一定要有一個正確的價值觀念——每一名學生都有巨大的潛能.當然，我們必須承認學生在認知基礎上存在差異，教師的責任就是讓學生達到自己應有的水平，在原有基礎上取得進步.其次，在教學中要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，在平時的教學中，對每一個數(shù)字、符號、圖形都要進行嚴格的校正，不能出現(xiàn)半點馬虎，這樣才有助于學生形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度.在這些良好的道德品質基礎上，才能開始有效地提高學生的動腦能力.

（一）循循善誘，善于啟發(fā)

教育家孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在教學中學會引導學生得到問題解決的途徑是一件不容易的事.啟發(fā)的關鍵在于把握學生問題的根源，要明白學生會在哪里遇到障礙，在哪里需要教師的主動引導.在引導過程中要講究方式方法，學會傾聽，態(tài)度要和藹可親，這樣才有助于搭建教師與學生之間溝通的橋梁.

（二）巧妙地發(fā)問，講求發(fā)問的技巧

在提問中要有效的設置問題的情境，許多情況下教師只會教條式地問“為什么”“是什么”，這樣的提問難免會讓學生產(chǎn)生厭惡.因此，應講求發(fā)問的技巧.比如，在學習有理數(shù)的概念時，要靈活教學，可以借用蒙托夫的數(shù)學小游戲，激發(fā)學生的探索和思考.提出的問題也要注意設置難度梯度，這樣一步步加大難度，一步步地靠近主題式的提問就會充分調動學生的參與熱情，讓學生不斷地動腦.最后，要善于抓住提問的最佳時機，在學生對課堂不感興趣時，及時切入問題，再一次引起學生的參與.

（三）化抽象為具體，學生更易接受

化難為易、化繁為簡、化抽象為具體，這是我們學習數(shù)學的精髓，通過對抽象事物的量化，對復雜問題的簡化解決問題.教學也應該如此，比如，在學習數(shù)軸時，許多學生感覺很抽象，在教學中，教師可以通過先介紹溫度計讓學生觀察，然后引出數(shù)軸的定義，這樣就是把問題由抽象變具體，有助于學生對知識點的理解和應用.

三、大力培養(yǎng)學生的數(shù)學的基本素養(yǎng)

數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)是為了給學生長遠發(fā)展奠定良好基礎，培養(yǎng)學生基本的數(shù)學素養(yǎng)有利于學生形成縝密的數(shù)學思維和良好的邏輯思維.所以，在提升課堂教學的工作中，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)是不可缺少的一環(huán)節(jié)，只有學生在學習數(shù)學時具有基本的數(shù)學素養(yǎng)，才有助于教師課堂效率的提升.那么，該如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)呢？一是，在平時的練習中，要難易結合.如果題目全是簡單題和常規(guī)題，學生的思維得不到提升.如果題目全是難題，又會使學生喪失信心，長此以往會導致學生形成懶惰思維，所以難以題目要相結合.二是對學生要因材施教，鼓勵和批評相結合.在教學中，教師不難發(fā)現(xiàn)，哪些學生需要得到肯定和認可，哪些學生需要嚴厲對待，所以對學生不同的教育舉措，會使學生朝更好的方向發(fā)展.

四、結束語

提高初中數(shù)學課堂效率的三個舉措應當有機結合.提高課堂質量不僅僅要關注課堂，在課下對學生的要求也為提高課堂質量打下良好基礎.初中數(shù)學教師要長遠把握、善于反思總結，及時了解學生學習動態(tài)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)質人才而努力奮斗.

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