圖、文/蔡飛平 廈門市集美區(qū)寧寶小學(xué)

眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)過程中克服這些缺點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)過程中的堅持不懈，形成學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性，做到對所學(xué)的知識學(xué)得扎實，掌握得牢固。使學(xué)習(xí)過程進(jìn)入良性循環(huán)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在美術(shù)課堂教學(xué)中，如果一味地忽略對美術(shù)優(yōu)等生的關(guān)注，勢必將影響到優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展和提高。作為美術(shù)教師在關(guān)注學(xué)困生的同時，理應(yīng)也要關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習(xí)過程，對待優(yōu)等生，在關(guān)注美術(shù)專業(yè)技能技巧基礎(chǔ)上，也應(yīng)關(guān)注優(yōu)等生的創(chuàng)新意識、主動性和良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。讓美術(shù)優(yōu)等生能主動、自主地合理運(yùn)用好自己所掌握到的知識和技能，對待美術(shù)創(chuàng)作積極的態(tài)度和堅持不懈的品質(zhì)培養(yǎng)。如何開啟美術(shù)優(yōu)等生創(chuàng)作表現(xiàn)的新領(lǐng)域？根據(jù)不同的美術(shù)優(yōu)等生實際情況，教學(xué)中我采取了以下三種教學(xué)策略：

一、實施“大虛大實法”，引導(dǎo)優(yōu)等生在美術(shù)活動中拓展形式表現(xiàn)內(nèi)容

在美術(shù)活動中，美術(shù)優(yōu)等生時常會出現(xiàn)對自己前進(jìn)道路上有所遲疑、猶豫不定的現(xiàn)象。針對出現(xiàn)的這種現(xiàn)象教師應(yīng)該及時鼓勵，消除學(xué)生的疑惑，并讓他們時刻保持高漲的創(chuàng)作激情和興趣繼續(xù)投入到自己的創(chuàng)作中?！按筇摯髮崱笔且环N繪畫表現(xiàn)效果，通過強(qiáng)烈的對比形式凸顯想要表達(dá)的內(nèi)容。表現(xiàn)成指導(dǎo)方式是指教師要表現(xiàn)出不同以往、異常高漲的情趣來調(diào)動優(yōu)生的創(chuàng)作情趣。通過教師十分欣賞的態(tài)度，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生更加肯定自己，大膽創(chuàng)作。

在執(zhí)教人教版美術(shù)六年級上冊《風(fēng)景寫生》這節(jié)課時，本課作業(yè)要求是能運(yùn)用取景框?qū)吧M(jìn)行合理構(gòu)圖，并把它描繪出來。課堂上一位美術(shù)優(yōu)等生也很好地掌握了這些基本的寫生方法，但在交作業(yè)的時候他卻不敢交，讓另一位同學(xué)來問他的作業(yè)是否符合要求。當(dāng)時我一看他的作業(yè)是比普通的作業(yè)紙小一半的橫構(gòu)圖，但是畫中的建筑景色是錯落有致，其中畫紙兩邊也是畫得滿滿的，感覺紙張?zhí)滩粔虍?。我發(fā)現(xiàn)他的這個作品可以變成一幅線描風(fēng)景長卷，形式新穎特別，會成為一件與眾不同的作品。但是他很不自信。為了讓他無顧忌，肯定自己的表現(xiàn)方法，全身心地投入自己的創(chuàng)作中，我提高了聲調(diào)，在眾多學(xué)生的面前“大肆”表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生看到是這幅小作品后很是興奮，都覺得不可思議，這樣的小作品也可以成為好作品。通過老師的“大肆”表揚(yáng)，這位優(yōu)等生肯定了自己的努力付出，堅定了自己的創(chuàng)作方式，他大膽地往兩邊拓展畫開來。每次他拿作品給我看時，我都馬上放下手頭的事，讓他感受到我的強(qiáng)烈關(guān)注意識。最后經(jīng)過自身努力，創(chuàng)作出了以廈門海岸風(fēng)景為內(nèi)容的，融入廈門不同區(qū)域如杏林、集美、湖里、鼓浪嶼、同安等不同地方串聯(lián)一起的線描畫，取名《鷺島廈門展新姿》長卷。最后共有15cm×110cm的作品，尺寸也很是特別，表現(xiàn)形式也很有新意，在全區(qū)中小學(xué)生作品展中吸引了許多人驚嘆的目光，也獲得了區(qū)一等獎的好成績。教師突如其來的興奮表現(xiàn)和肯定的贊揚(yáng)，擊散了學(xué)生因為作業(yè)不規(guī)范的不自信心理，讓他感受著強(qiáng)而有力的支持，最后相信自己完成創(chuàng)作。

二、采用“欲擒故縱法”，引導(dǎo)優(yōu)等生在美術(shù)活動中依據(jù)興趣進(jìn)行創(chuàng)意

學(xué)生愛玩是天性，這種愛玩有時候會影響到正常的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在課堂中也會因為興趣的事與同學(xué)之間聊天或做與本課無關(guān)的事情，但這愛玩愛說是孩子的天性。作為老師如何在學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)可以讓這種天性變幻成有趣的事物呢？在課堂教學(xué)中，我采用了“欲擒故縱”的方法來對待他們。

鷺島廈門展新姿 鄧藝鴻 12歲

教學(xué)中，我任教的有個班級自從觀看了美國電影《超能陸戰(zhàn)隊》之后，被故事的情景深深吸引，主角對著胖胖的大白機(jī)器人進(jìn)行鎧甲改裝，變成一個能上天入地的超級武器，每個有熱血的男生看了都羨慕不已。當(dāng)時剛好執(zhí)教《十二生肖》這節(jié)課，作業(yè)的要求是讓學(xué)生用干凈、方便的超輕泥材料去制作十二生肖泥塑?？墒?，有個全部都是男生的小組，不按照要求完成制作十二生肖泥塑，而在私底下你一言我一語地在攀比誰做的大白更厲害，造型更美觀。這組男生制作時，依據(jù)大白的造型特點(diǎn)，在白色的黏土上加了許多自己的創(chuàng)想，設(shè)計出了各種各樣的鎧甲，五顏六色。那些奇怪又不規(guī)則的形狀被他們說成功能強(qiáng)大的武器，有多厲害就有多厲害。于是我以不認(rèn)真做作業(yè)的理由，要沒收他們的材料和工具。此時，學(xué)生是一片哀求。最后我假裝可憐他們，跟他們說：“好吧，不沒收也可以，你們做大白也可以，不過要跟我的十二生肖結(jié)合在一起?！彼麄兌笺铝?，要怎么做？于是我就在旁邊做了一個手腕護(hù)甲，同樣是用壓、剪、團(tuán)等技法，制作了一個造型奇特、色彩鮮明又符合那只小小的大白的手腕護(hù)甲，同時又是選擇青龍的造型，取了一個響亮的名稱——青龍手腕護(hù)甲?？吹盟麄冄劬χ卑l(fā)亮，原來可以這樣做，還能做得這么精致這么好玩。于是他們都興奮地開始構(gòu)思制作。當(dāng)他們把作品拿過來時，我發(fā)現(xiàn)還是有技巧上的問題，正好我也喜歡，我就按著之前的設(shè)計繼續(xù)完成作品給他們看，我邊制作邊講解，讓他們知道制作時是需要考慮材料的特點(diǎn)，根據(jù)不同超輕泥的黏性決定是用壓的還是用搟，時間要等候多久才能用剪刀像紙張一樣去裁剪，如何合理安排制作各個主要零件的順序等，并設(shè)計自己想要的造型。他們都目不轉(zhuǎn)睛地看著。最后我跟他們說，動畫片里的大白是美國小朋友設(shè)計的，我們能不能設(shè)計有我們中國特色的大白呢？學(xué)生們就開始討論起要用什么樣的顏色搭配、要用什么樣的圖案元素來設(shè)計。他們已經(jīng)從為了材料不被沒收的害怕狀態(tài)變成了全心投入制作的興奮狀態(tài)。在之后的課堂中，每個人都拿出了自己精心設(shè)計的與眾不同的大白，或大或小，相互比較著，造型比以前好多了，也明確多了，還都有自己的名字，飛龍大白、雙節(jié)棍大白、神龍大白、武士大白……每個人的作品都很有特點(diǎn)，當(dāng)他們組合在一起也形成了自己的戰(zhàn)隊，在學(xué)校和校外的畫展中都吸引了許多人的關(guān)注。

三、倡導(dǎo)“愚公移山法”，引導(dǎo)優(yōu)等生在美術(shù)活動中持之以恒不斷前行

成功的作品除了要有高超的技巧和前衛(wèi)新奇的創(chuàng)作思維之外，還要有堅持不懈的態(tài)度，才能完成。愚公移山，貴在堅持。通過指導(dǎo)，讓學(xué)生像愚公一樣，能堅持自己的理念，堅持做下去。自己也要像愚公一樣堅持耐心和細(xì)致的輔導(dǎo)，才能不斷改變和調(diào)整學(xué)生創(chuàng)作狀態(tài)，最終讓優(yōu)等生繼續(xù)成長。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，我不僅僅是教授美術(shù)課中的知識和技巧，還時常灌輸給學(xué)生“美術(shù)創(chuàng)作是一個過程，不是一個結(jié)果”的學(xué)習(xí)理念。只要你認(rèn)真地去付出，不管這作品是成功或者失敗中你都會獲得許多東西。有時候就因為一句話，你將在他的心靈種下一顆藝術(shù)的種子，讓它在以后開枝散葉。曾經(jīng)有一位家長跟我說，她的孩子在我的《太空新居》作業(yè)上用了三周的時間才完成，每天一做完其他作業(yè)就開始鼓搗這個。跟他說這是普通作業(yè)，隨便做做。他卻反駁說道，這不是為了作業(yè)而作業(yè)，而是做這個作業(yè)的過程所能獲得的東西。最后媽媽也只能屈服于他，他也樂此不疲地一直做下去。每次上美術(shù)課都會帶他未完成的作品過來，我也在每節(jié)課上課前對學(xué)生交過來的作品做點(diǎn)評，將好的優(yōu)點(diǎn)展示給大家看，并把學(xué)生作品給我的靈感沖擊跟他們一起分享，如有人合理運(yùn)用了透明塑料來做太空防護(hù)罩，有人用超輕黏土做了迷你植物和太空人來搭配，讓建筑看起來更高大上。這些有趣的點(diǎn)子不斷激蕩起他的創(chuàng)作靈感，讓他愿意花更多的時間來完成這樣一件作品。最后，他的作品是用白色打印紙和廢舊材料做的，有做工精細(xì)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的火箭，還有許多造型趣味的建筑，儼然就是宇宙中閃亮的太空基地。學(xué)生沒有養(yǎng)成堅持的品質(zhì)，教師沒有堅持的輔導(dǎo)和感化，就會讓學(xué)生被其他事情所迷惑，最終半途而廢。

美術(shù)優(yōu)等生已經(jīng)具備了良好的基礎(chǔ)，讓他們更往前的發(fā)展就要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和主動去創(chuàng)作的積極態(tài)度，要完成好這一過程還需要堅持不懈的毅力。最后是在不需要老師輔導(dǎo)的情況下，能自己去創(chuàng)造并享受其中，成長為獨(dú)立發(fā)展、有創(chuàng)新意識的個體。教師輔導(dǎo)是有限的，但是適時的發(fā)現(xiàn)和調(diào)整將讓美術(shù)優(yōu)等生更快步入正軌。輔導(dǎo)方式是多樣的，教師都應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，才能做到有的放矢，功效顯著。

太空基地 林學(xué)愷 12歲

神龍大白 黃鎧斌 12歲

武士大白 張子航 12歲